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 Universidad Internacional Menéndez Pelayo
               10 y 11 de agosto 2009




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universidad 2.0

¿Por qué?
Espacio Europeo Educ. Superior
    “Nuevas Metodologías y Recursos”

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Nueva Cultura Universitaria
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Qué aporta un blog académico

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Claves del uso de los blogs en entornos de
docencia e investigación:


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Algunas conclusiones (tesis)

1. Incremento del grado de satisfacción de los estudiantes
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Algunas conclusiones (tesis) II

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Uso de los blogs en las universidades
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¿Futuro?




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       Entornos Personales
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Inventando la Universidad 2.0

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Presentación del seminario "Inventando la Universidad 2.0" en la UIMP, agosto 2009

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Inventando la Universidad 2.0

  1. 1. inventando la universidad 2.0 Universidad Internacional Menéndez Pelayo 10 y 11 de agosto 2009 Francesc Balagué www.blocdeblocs.net
  2. 2. universidad 2.0 ¿Por qué?
  3. 3. Espacio Europeo Educ. Superior “Nuevas Metodologías y Recursos” “Nuevo rol docente / estudiante” “Nueva Organización”
  4. 4. Nueva Cultura Universitaria “Centrada en el estudiante” “Centrada en el aprendizaje y la adquisición de competencias” Requiere: “Implicación de toda la comunidad” “Cambios profundos y duraderos” “Formación (tic y pedagógica)” “Recursos”
  5. 5. “El objetivo principal de la Universidad 2.0 es alcanzar la visión de una Universidad más social, participativa y abierta en la que los usuarios (alumnos, profesores, pas, equipo de gobierno) puedan interactuar y colaborar entre sí.” José Carlos del Arco
  6. 6. Qué aporta un blog académico Gestión de la Comunicación interna y externa (individual y grupalmente). Organización de la documentación. Divulgación científica no mediatizada y contacto directo con los lectores. Nuevos campos para la publicación y transparencia de los procesos. Nuevas redes sociales y entornos de relación. Tíscar Lara http://tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
  7. 7. Claves del uso de los blogs en entornos de docencia e investigación: DIFUSIÓN CONOCIMIENTO DEBATE LIBRE
  8. 8. Algunas conclusiones (tesis) 1. Incremento del grado de satisfacción de los estudiantes por los aprendizajes conseguidos. 2. Incremento de las capacidades de adquisición, organización y administración del conocimiento por parte de los estudiantes. 3. Responsabilización del estudiante por su aprendizaje y valoración continuada de su propio proceso personal de aprendizaje. 4. Aumento del interés de los estudiantes por el uso formativo de los blogs.
  9. 9. Algunas conclusiones (tesis) II 5. Aumento del nombre de interacciones entre los estudiantes y de las actividades en red. 6. Mejora en el desarrollo de la evaluación continuada de la asignatura. 7. Desarrollo de habilidades de trabajo propias de la era digital (alfabetización digital).
  10. 10. … y consideraciones! La inseguridad que puede generar el hecho de publicar unos textos que forman parte de un proceso de aprendizaje con dudas y errores. Las interacciones y los comentarios hay que fomentarlos, cuesta que los estudiantes se comenten entre ellos. Incertidumbre sobre la audiencia final del blog, y como adecuar los contenidos, el tono del mensaje, el formato, etc. a estos lectores.
  11. 11. Uso de los blogs en las universidades catalanas: Pero 14.000 blogs en la plataforma XTEC (para primaria y secundaria) http://www.blocdeblocs.net/2009/03/30/us-dels-blogs-a-les-universitats-catalanes/
  12. 12. ¿Futuro? PLE Entornos Personales de Aprendizaje
  13. 13. francesc balagué info@blocdeblocs.net fotos CC: http://www.flickr.com/photos/elrentaplats/383083094/ http://www.flickr.com/photos/rosefirerising/2231806454

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