Ciencias 2 planeación

ACTIVIDADES ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDACTICOS
TIEMPO OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTOSA
EVALUAR
ºAnalizarlaformade
modificarelmovimiento
dedistintosobjetos.
ºValorarlautilidaddel
conocimientoparaexplicar
loscambiosnaturales.
ºIdentificarlosagentes
causantesdelmovimiento,
clasificacióndefuerzas,de
contacto,dedistanciay
conceptosde:velocidad
constante,aceleracióny
caídalibre.
-geografía
-historia
-matemáticas
-español
-artísticas
-tecnología
-educaciónfísica
-Caracterizacióne
identificacióndeeste
movimientoatravésdela
representacióngráficadel
cambiodeposiciónenel
tiempo,Asociaciónde
unavelocidadcon
inclinacióndelarecta
resultante,vistocomo
unaproporcióndirecta
-Velocidadcomorelación
espacio-tiempo.-
Utilizacióndeunidades
deRepresentación
gráficadelasvariables
deestemovimiento.
-Representacióngráfica
eidentificacióndela
caídalibre.Análisisde
estecasocomo
aceleraciónconstante.
-Análisisdelexperimento
deGalileoGalileiysu
relevanciacientífica.
Lapicero
Balón
Canica
Imán
Tela
Reglametálica
Mesa
Pintarron
Librodel
alumno
Librodel
maestro
libreta
Televisión
Bolígrafo
Juego
geométrico
Diccionario
Internet
3sesiones
de50
minutos
cadauna
-participación
individual
-trabajoen
equipo:
Experimentode
Galileosobreel
movimiento.
-exposición
-investigación
conceptual
TELESECUNDARIAS ZONA 31
COMPETENCIAS
PLANEACION POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE 30DTV GRADO 2º GRUPO
ASIGNATURA CIENCIAS (FISICA) BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 6.- COMO SE MUEVEN LAS
COSAS
TITULO DE BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
“LAS FUERZAS”
PORQUE CAMBIA EL MOVIMIENTO?
ANALIZA EN EL AULA , LAS CARACTERISTICAS PRINCIPALES DEL
MOVIMIENTO ONDULATORIO ,PARA PREVEER CAMBIO S NATURALES Y
DESASTRES CAUSADOS POR SISMOS Y SUNAMIS EN TU LOCALIDAD. CON
BASE A LA REFLEXION..

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDACTICOS
ADECUACIONES
ASPECTOSA
EVALUAR
*Analizarsituaciones
dondeinteractúanfuerzas,
inferirladireccióndel
movimientodeuncuerpo
aplicandolafuerzay
representacióndel
movimientoutilizando
vectoresycalcularla
resultante.
*Valorarlaventajade
utilizarunvectorpara
predecirladireccióndeun
movimiento:
a)inferirladireccióndel
movimiento,
b).-Representarfuerzasen
movimientoutilizando
vectores.
c).-calcularlaresultantede
unsistemadefuerzas.
-Matemáticas.
-Geografía.
-Español.
-Artísticas.
-Tecnología
-Historia.
-EducaciónFísica.
-Descripcióndeeste
movimiento
-Velocidadcomo
consecuenciadela
relaciónespacio-tiempo.
-Representacióndela
velocidadmediante
vectores
-Elmovimientocon
aceleraciónuniformey
representacióngráfica.
-Representacióngráfica
delasvariablesdeeste
movimiento
-Representacióngráficae
identificacióndelacaída
libre.
-movimientodeltipode
aceleraciónconstante.
Factoresqueloinfluyen
-juego
geométrico
-pintarron
-bolígrafo
-televisión
-balón
-libretade
apuntes
-diccionario
-Internet
-librodelalumno
-librodelMaestro
2sesiones
de50
minutoscada
una.
trabajoen
equipo:trazo
deunvector..
tareade
investigación
Conceptual.
Participación
individual.
*Exposición.
COMPETENCIAS
ASIGNATURA CIENCIAS ( FISICA) BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 7.- COMO SE MUEVEN LAS COSAS
TITULO DE BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
“LAS FUERZAS”
¿PORQUE SE MUEVEN LAS COSAS?
AMPLIAR LOS TERMINOS CONCEPTUALES DE FUERZA Y METODOS
GRAFICOS EN EL AULA, PARA APRENDER A UTILIZAR VECTORES
(LINEAS DE DIRECCION, SENTIDO Y MAGNITUD) CON BASE EN LA
PRAC TICA DE GRAFICAS.

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDACTICOS
ADECUACIONES
ASPECTOSAEVALUAR
=Inferirlaproporciónque
existeentrefuerzay
aceleracióneidentificar
lasfuerzasdeaccióny
reacciónenunmovimiento
.
=Apreciarlaimportancia
delaleydeNewtonenla
descripciónypredicción
decualquiertipode
movimiento.
a).-introduccióne
importanciadelusodel
cinturóndeseguridad.
b).-inferirlaproporción
entrefuerzayaceleración,
fueradeacciónyreacción
enunmovimiento.
c).-Apreciarlaimportancia
delaleydeNewton.
-Educación
física
-Matemáticas.
-Español.
-Geografía
-Tecnología
-Historia
-Artísticas
LeyesdeNewton
-Conceptodefuerzay
conocimientodesus
efectos.
-Fuerzasqueactúan
sobre
loscuerpos.
-Unidadesdefuerza.
-Lastresleyesde
Newton
-Energíapotencialy
energíacinética
-Utilizacióndelas
unidadesdeenergía
-Análisisd
transformación
ylaconservacióndela
energía
Televisión
Pintarron
Libretade
apuntes
Librodelalumno
Librodelmaestro
diccionario
Internet
Bolígrafo
Vasodevidrio
Monedas
Manijade
plástico
Plomada
flexometro
Cronometro
Balón
Globo
Hilo
3sesiones
de50
minutos
cadauna
*participación
individual
*investigación
conceptual
*Trabajoenequipo:
experimentoentre
fuerzayaceleración.
COMPETENCIAS
DOCENTE FRENTE A GRUPO
________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
DIRECTOR (A) DEL PLANTEL
__________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA CIENCIAS (FISICA) BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 8.- COMO SE MUEVEN LAS COSAS
TITULO DE BLOQUE “LAS FUERZAS”
TEMA DE SECUENCIA CUALES SON LAS CAUSAS DEL
MOVIMIENTO?
ANALIZA EN EL AULA , LAS TRES LEYES DE NEWTON , PARA LA DESCRIPCION DE
CUALQUIER MOVIMIENTO DE UN OBJETO CON BASE A CONCEPTOS : INERCIA,
MASA, FUERZA, Y ACELERACION QUE SE EXPRESAN EN ECUACIONES
MATEMATICAS.

ACTIVIDADES
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJESESPERADOS
RECURSOSDIDACTICO
S
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTO
S
AEVALUA
R
*Describirlascaracteristicasdel
movimientocircular.
*Inferircomodependelainteraccion
gravitacionaldeladistanciaentre
objetosdelamismamasa.
*Calcularelpesodeunapersonasobre
diferentescuerposdelsistemasolar.
*Valorarlaimportanciadelaastronomia
paraalgunospueblos.
*Historia
*Geografia
*Español
*Matematicas
Analizalarelacionentrelaacciondela
gravitacionconelmovimientodelos
cuerposdelsistemasolar.
Describelarelacionentredistanciay
fuerzadeatracciongravitacionalyla
representapormediodeunagrafica
fuerza-distancia.
*Video:Lagravitacion
universal.
*Materialesparapracticos
*Internet
100min.
distribuido
endos
sesiones
*Participaci
on
individualy
enequipo.
*Destrezas
*Actitudes
ESCUELATELESECUNDARIA: CLAVE:30DTV GRADO 2º GRUPO:
ASIGNATURA: CIENCIASII(FISICA) BLOQUE 2 SECUENCIADEAPRENDIZAJE 9.-¿LAMATERIAATRAEALAMATERIA?
Y
TITULODELBLOQUE LASFUERZAS:LAEXPLICACIONDELOSCAMBIOS
COMPETENCIAS
ASOCIADA,
ENELAULAPARAENUNCIARELPRINCIPIODEGRAVITACION
UNIVERSALDENEWTON,CONBASEENLAINFERENCIAY
DESCRIPCIONTEMADESECUENCIA:
LAGRAVITACIONUNIVERSAL.MOV.CIRCULAR;MASAY
PESO
Vo. Bo.
DIRECTOR DEL PLANTEL
_________________________________
NOMBRE Y FIRMA
_________________________________
NOMBRE Y FIRMA

ACTIVIDADES
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
RECURSOSDIDACTICO
S
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTO
S
AEVALUA
R
*Identificarlosdistintossignificadosde
lapalabraenergia.
*Describirlastransformacionesde
energiaquesellevanacaboenalgunos
fenomenoscotidianos.
Historia
Geografia
Español
Matematicas
Identificalasformasenquese
manifiestalaenergiaendistintos
procesosyfenomenosfisicoscotidianos
Describelasdiferenciasentreeluso
delterminoenergiaenellenguaje
cotidianodesuusoenellenguaje
cientifico
Video:Fuentesdeenergia
Enciclopedia
Internet
100minutos *Destrezas
yactitudes
eneltrabajo
individualy
colectivo
ASIGNATURA: CIENCIASII(FISICA) BLOQUE 2 SECUENCIADEAPRENDIZAJE 10.-¿Cómoseutilizalaenergia?
COMPETENCIAS
REALIZAUNAPRIMERAAPROXIMACIONALCONCEPTODEENERGIAENUN
CONTEXTOCIENTIFICO,ENELAULA,PARAPOSTERIORMENTEESTUDIARSUS
TRANSFORMACIONES,MANIFESTACIONESCONBASEENSUDEFINICION
TEMADESECUENCIA:
FUENTESYTIPODEENERGIA,SUSTRANSFORMACIONESYSUS
MANIFESTACIONES.PRINCIPODECONSERVACIONDELAENERGIA
Vo. Bo.
_________________________________
NOMBRE Y FIRMA
_________________________________
NOMBRE Y FIRMA

ACTIVIDADES
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
RECURSOSDIDACTICO
S
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTO
S
AEVALUA
R
Identificarlosfactoresdelosque
dependelaenergiaquetieneuncuerpo
Lainfluenciadelamasaylaalturaen
lacantidaddeenergiaquetieneun
objetoantesdedejarlocaer.
Analizarlastransformacionesde
energiapotencialycineticaquese
llevanacaboenunamontañarusa
Apreciarlautilidaddelconceptode
energiaparaexplicardiversos
movimientos.
Matematicas
Español
Historia
Geografia
Analizalastransformacionesdeenergia
potencialycineticaensituacionesdel
entorno.
Interpretaesquemassobrela
transformaciondelaenergiacineticay
potencial.
Identificaladiferenciaentrefuerzay
energiamecanica.
Video:Energiamecanica.
Materialparapractica
Pintarron
3sesiones
de50min.
cadauna
Destrezasy
actitudesen
eltrabajo
individualy
colectivo.
ASIGNATURA: CIENCIASII(FISICA) BLOQUE 2 SECUENCIADEAPRENDIZAJE 11.-¿QUIENINVENTOLAMONTAÑARUSA?
COMPETENCIAS
ESTUDIAELPRINCIPIODECONSERVACIONDELAENERGIAMECANICA,LAS
EXPRESIONESALGEBRAICASDEENERGIACINETICAYPOTENCIALENELAULA,
PARAQUELOSALUMNOSPUEDANAPRECIARLAUTILIDADDELCONCEPTODE
ENERGIACONBASEENELPRINCIPIODECONSERVACION.TEMADESECUENCIA: Transformacionesdeenergiapotencialycinetica
Vo. Bo.
_________________________________
NOMBRE Y FIRMA
_________________________________
NOMBRE Y FIRMA

TRANSVERSALES
APRENDIZAJESESPERADOS RECURSOS
DIDACTICOS
ADECUACIONES
ASPECTOSA
EVALUAR
DESCRIBIRCOMOSE
CARGAN
ELECTRICAMENTE
ALGUNOSOBJETOS.
CONSTRUIRUN
DISPOSITIVO(REHILETE
ELECTROSTATICO)PARA
IDENTIFICARLACARGA
ELECTRICA
CONTESTARLAS
PREGUNTASDECADA
SESION
DESARROLLARLOS
TRABAJOSPROPUESTOS
ENLAGUIA.
HACERANOTACIONES
REALIZAR
OBSERVACIONES.
ESPAÑOL
MATEMATICAS
GEOGRAFIA
HISTORIA
CORROBORENLA
EXISTENCIADECARGA
ELECTRICAYALGUNOSDE
SUSEFECTOS.
ANALIZAREL
DESCUBRIMIENTOYLA
EXPLICACIÓNDELOS
FENÓMENOS
RELACIONADOSCONLA
ELECTROSTATICA.
ANALIZARLAUTILIDADDEL
PARARRAYOS.
T.V.
LIBRODELMTRO.
LIBRODELALUM.
VIDEO:¡RAYOSY
CENTELLAS!
INTERNET
ETC.
150MIN.
3SESIONES
DE50MIN.
CADAUNA
PARTICIPACIÓN:
INDIVIDUALY
COLECTIVA
ESCUELATELESECUNDARIA:
ASIGNATURA:CIENCIASENFASISENFISICABLOQUE2
CLAVE:30DTV 30DTV GRADO: 2º GRUPO:
SECUENCIADEAPRENDIZAJE 12¿QUERAYOSSUCEDEAQUÍ?
TITULODELBLOQUE LASFUERZA.LAEXPLICACIÓNDELOS
CAMBIOS
COMPETENCIAS:
INTRODUCEELCONCEPTODECARGAELECTRICA,PARA
PREVENIRACCIDENTESENLAESCUELA,HOGARO
CUALQUIEROTROSITIO,CONBASEENLOSFENÓMENOSDE
LAMISMANATURALEZA(RAYO).
TEMADESECUENCIA FORMASDEELECTRIZAROBJETOS,
ELECTROSTATICA,ELELECTROSCOPIO,EL
PARARRAYOS.
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
Vo. Bo.
SELLO
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA

TRANSVERSALES
DIDACTICOS
ADECUACIONES
ASPECTOSA
EVALUAR
EXPLORARANIVEL
INTUITIVOY
FENOMENOLOGICOLAS
ACCIONES,
INTERACCIONES
ELECTRICASENEL
CONTEXTODEUNA
SITUACIÓNCOTIDIANA.
REGISTRARLAS
OBSERVACIONESDELAS
PRACTICAS
CONTESTARLAS
PREGUNTASPLANTEADAS
ENLAGUIA.
CONSTRUIRUN
DISPOSITIVOPARA
ORIENTARSE(BRUJULA).
ESPAÑOL
MATEMATICAS
GREGRAFÍA
IDENTIFIQUENLAS
INTERACCIONES
MAGNETICAS.
UTILIZARHERRAMIENTASY
PROCEDIMIENTOSPARA
IMANTARALGUNOS
OBJETOS.
DESCRIBANLADIFERENCIA
ENTREPOLOSMAGNETICOS
YGEOGRAFICOSYEL
FUNCIONAMIENTODELA
BRUJULA.
T.V.
LIBRODELMTRO.
LIBRODELALUM.
VIDEO:¡QUE
PLANETATAN
ATRACTIVO!
INTERACTIVO:
IMANESENACCIÓN
BIBLIOTECA
ETC.
100MIN.
2SESIONES
DE50MIN.
CADAUNA.
COLABORACIÓN
PARTICIPACIÓN
SOLIDARIDAD
SECUENCIADEAPRENDIZAJE 13¿COMOSEUTILIZALA
ENERGIA?
TITULODELBLOQUE LASFUERZAS.LAEXPLICACIÓNDELOS
CAMBIO
COMPETENCIAS:
REALIZAAPROXIMACIÓNALCONCEPTODEENERGÍAENUN
CONTEXTOCIENTIFICO,PARAESTUDIARLAS
TRANSFORMACIONESDELAENERGÍAYLASDIFERENTES
FORMASENLASQUESEMANIFIESTAYSUAPLICACIÓN.
TEMADESECUENCIA MAGNETISMO,LASFUERZASDEATRACCIÓNY
REPULSIÓNDEPOLOS,FORMASDEIMANTAR...
Vo. Bo.
SELLO

TRANSVERSALES
DIDACTICOS
ADECUACIONES
ASPECTOSA
EVALUAR
SINTETIZARINFORMACIÓN
SOBRECONCEPTOSY
FACTORESENLA
CONSTRUCCIÓNDE:
PUENTES.
OBTENERINFORMACIÓN
DIRECTAPARAELABORAR
UNMODELODEPUENTE.
CONSTRUIRUNPUENTE.
CONTESTARPREGUNTAS
PLANTEADASENLAGUIA.
EVALUACIÓN.
REALIZARELPROYECTO.
ESPAÑOL
MATEMATICAS
GEOGRAFÍA
HISTORIA
1.VALORARLAIMPORTANCIA
DEUNPUENTE,PARA
EVITARDAÑOSACAUSADE
DESASTRESNATURALES.
2.CONOCERLOS
MATERIALESCONQUESE
CONSTRUYEUNPUENTE
PARARESISTIR
FENOMENOSNATURALES.
3.RECONOCERLAS
VENTAJASQUEHAYDELOS
PUENTESENTRE
COMUNIDADES.
4.IDENTIFIQUENLOS
BENEFICIOSDELOS
PUENTES.
5.CONOZCANLAHISTORIADE
LOSPUENTES
T.V.
LIBRODELMTRO.
LIBRODELALUM.
VIDEO:PUENTES
INTERACTIVO:
PROTOTIPODEUN
PUENTE.
BIBLIOTECA
INTERNET
ETC.
250MIN.
5SESIONES
DE50MIN.
CADAUNA.
PARTICIPACIÓN,
COLABORACIÓN,
SOLIDARIDAD,
TRABAJO:
INDIVIDUALY
POREQUIPO
PORTAFOLIODE
EVIDENCIAS.
SECUENCIADEAPRENDIZAJE PROYECTODEINVESTIGACION2
TITULODELBLOQUE LASFUERZAS.LAEXPLICACIÓNDELOS
CAMBIOS.
COMPETENCIAS:
ANALIZALASAPLICACIONESPRACTICASDELASNOCIONES
DEFUERZA,GRAVITACIÓNYPESODEUNPUENTEPARAQUE
CONSTRUYASUNOCONBASEALESTUDIODELPROYECTO
PROPUESTO.
TEMADESECUENCIA FUERZASQUEACTUANENPUENTES.
Vo. Bo.
SELLO

TRANSVERSALES
DIDACTICOS
ADECUACIONES
ASPECTOSA
EVALUAR
Análisisdealgunas
propiedadesquepresentan
distintosobjetosmediante
unatablacomparativa.
Construirunmodelode
balanza.
Aplicarlatecnologíadela
balanzaparamedirmasas
ydensidades.
oEspañol
oMatemáticas
oHistoria
-Experimentaparaidentificar
algunascaracterísticas.
-Realizamedicionesdealgunas
propiedadesgeneralesdela
materiaendiferentesestadosy
utilizalasunidadesdemedición
delSistemaInternacional.
*Video
*Material
necesarioparael
modelo.
*Librodelalumno
2sesionesde
50min.
-Tablacomparativa
(Análisis)
-Construccióndel
modelo.
-Aplicacióndel
dispositivo
(balanza)
ASIGNATURA:CIENCIASBLOQUE3
CLAVE:30DTV GRADO: 2° GRUPO:
SECUENCIADEAPRENDIZAJE 14¿Quépercibimosdelascosas?
TITULODELBLOQUE Lasinteraccionesdelamateria COMPETENCIAS: Identificalaspropiedadesdelamateria,construyendoinstrumentos
paracompararmasasyvolúmenes;yasí,tomadecisionessobreel
consumodeproductosdeusocotidiano.
TEMADESECUENCIA -Nocióndemateria
-Propiedadesgeneralesdelamateriaysumedición
Página 1 de 4
Vo. Bo.
SELLO

TRANSVERSALES
DIDACTICOS
ADECUACIONES
ASPECTOSA
EVALUAR
Elaborarundiagramaque
expliquecómoeselciclo
delaguaenelplaneta
tierra.
Compararlas
característicasdealgunos
modelosenunatabla.
Identificarlas
característicasdeun
modelocientíficomediante
imágenesy
representaciones.
oEspañol
oMatemáticas
oHistoria
oArtes
-Identificaycaracterizalos
modeloscomounaparte
fundamentaldelconocimiento
científico.
-Reconocequeunmodeloes
unarepresentaciónimaginaria
yarbitrariadeobjetosy
procesosqueincluyereglasde
funcionamientoynolarealidad
misma.
-Interpretayanalizala
informaciónquecontienen
distintosmodelosde
fenómenosyprocesos.
*Video
*Pizarrón
*Librodelalumno
2sesionesde
50min.
-Elaboracióndel
diagramadelciclo
delagua.
-Tablacomparativa
demodelos.
-Conclusionesala
observacióndelas
imágenes.
SECUENCIADEAPRENDIZAJE 15¿Paraquésirvenlosmodelos?
TITULODELBLOQUE Lasinteraccionesdelamateria COMPETENCIAS: Comparalascaracterísticasydiversidaddealgunosmodelos,para
explicarypredecirloquesucedeennuestroentorno.
TEMADESECUENCIA -Modeloscientíficos
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Vo. Bo.
SELLO

TRANSVERSALES
DIDACTICOS
ADECUACIONES
ASPECTOSA
EVALUAR
Analizaralgunas
propiedadesdelamateria
atravésdeunapráctica.
Identificarlassimilitudesy
diferenciasdelas
propiedadesdelamateria.
Elaborarunmodeloo
representacióngráficade
laspropiedadesdela
materia.
oEspañol
oQuímica
oHistoria
-Construyemodelosdela
estructuradelamateriay
pruebalacapacidaddeexplicar
ypredecirlaspropiedades
generalesdelamateria.
-Analizaalgunasdelasideas
relacionadasconla
composicióndelamateriaque
sehanpropuestoenlahistoria
delahumanidadylascompara
conlasideaspropias.
*Video
*Material
necesarioparala
práctica.
*Librodelalumno
2sesionesde
50min.
-Reportedela
práctica.
-Elaboracióndel
modelodelas
propiedadesdela
materia.
SECUENCIADEAPRENDIZAJE 16¿Dequéestahechalamateria?
TITULODELBLOQUE Lasinteraccionesdelamateria COMPETENCIAS: Analizamaterialesparadescribirsuestructurayvaloraelprocesode
cambioenlasexplicacionescientíficas.
TEMADESECUENCIA -Estructuradelamateria
Página 3 de 4
Vo. Bo.
SELLO

TRANSVERSALES
DIDACTICOS
ADECUACIONES
ASPECTOSA
EVALUAR
Describirelfenómenode
difusiónenunlíquidoa
travésdeunexperimento.
Identificarlas
característicasdelos
estadosdeagregacióny
definiralamoléculacomo
lapartículaconstituyente
delamateria.
Construirunmodelodelos
estadosdeagregaciónde
lamateria.
oEspañol
oMatemáticas
oQuímica
-Describelosaspectosque
conformanelmodelocinético
departículasyexplicaelpapel
quedesempeñalavelocidadde
laspartículas.
-Comparayexplicael
comportamientoylas
propiedadesdelamateriaen
susdistintosestadosde
agregaciónapartirdelos
aspectosdelmodelode
partículas.
*Video
*Material
necesarioparael
modeloel
experimento.
*Librodelalumno
2sesionesde
50min.
-Cuestionario
-Reportedelas
prácticasantes
mencionadas.
SECUENCIADEAPRENDIZAJE 17¿Cómoseorganizalamateria?
TITULODELBLOQUE Lasinteraccionesdelamateria COMPETENCIAS: Describeelfenómenodedifusiónenunlíquido,apreciandola
importanciadeéstosenladifusióndesustanciasdeusocotidiano,
construyendounmodelodelosestadosdeagregacióndelamateria.
TEMADESECUENCIA -Teoríacinéticadepartículas
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Vo. Bo.
SELLO

ACTIVIDADES
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
RECURSOSDIDACTICO
S
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTO
S
AEVALUA
R
Relacionarlatemperaturaconel
movimientodeparticulas.
Diferenciarcalordetemperatura.
Describirtransformacionesdeenergia
enlasqueestapresenteelcalor
Realizaaexperimentosdemedicion
detemperaturaendiferentesmateriales.
Estableceladiferenciaentrelos
conceptosdecalorytemperatura.
Video:termometro
Video:¿Eslomismocalor
quetemperatura?
Materialesparapracticas
150minutos
distribuidos
entres
sesiones.
participacio
n
individualy
enequipo
ASIGNATURA: CIENCIASII(FISICA) BLOQUE 3 SECUENCIADEAPRENDIZAJE 18.-¿QUÉESELCALOR?
TITULODELBLOQUE LasinteraccionesdelaMateria.
COMPETENCIAS
EXPLICALOSFENOMENOSRELACIONADOSCONELCALORYLATEMPERATURA
ENELAULA,PARAQUELOSALUMNOSVALORANLAIMPORTANCIADEMEDIRCON
PRESICION.LATEMPERATURATANTOENELCONTEXTOCIENTIFICOCOMOENLA
VIDADIARIA.TEMADESECUENCIA:
TRANSFORMACIONENTRECALORYOTRASFORMASDEENERGIA.DIFERENCIAS
ENTRECALORYTEMPERATURA.MEDICIONDETEMPERATURA,TRANSFERENCIADE
CALOR.
Vo. Bo.
_________________________________
NOMBRE Y FIRMA
_________________________________
NOMBRE Y FIRMA

TRANSVERSALES
DIDACTICOS
ADECUACIONES
ASPECTOSA
EVALUAR
REALIZARLASLECTURAS
DELASSESIONES
CORRESPONDIENTES.
IDENTIFICARLAS
DIFERENCIASENTRE
FUERZAYPRESIÓN.
REALIZARLASPRACTICAS
QUESEPROPONENPARA
COMPRENDERELTEMA.
CONTESTARLAS
PREGUNTASQUESE
HACENENLAGUIA.
RELACIONENEL
MOVIMIENTODELAS
MOLECULASCONLA
PRESIÓNENLOSFLUIDOS.
ESPAÑOL
MATEMATICAS
HISTORIA
OBSERVAREL
FUNCIONAMIENTODEL
PRINCIPIODEPASCAL.
IDENTIFICARLAPRESIÓN
ATMOSFERICA.
DIFERENCIARLOQUEES
FUERZAYPRESIÓN.
CONOCERLASEGUNDALEY
DENEWTON.
T.V.
LIBRODELMTRO.
LIBRODELALUM.
VIDEO:PRENSA
HIDRÁULICA
INTERACTIVO:
PRESIÓN
BIBLIOTECA.
INTERNET
ETC.
150MIN.
3SESIONES
DE50MIN.
CADAUNA.
PARTICIPACIÓN:
INDIVIDUALY
COLECTIVA
SECUENCIADEAPRENDIZAJE 19.-¿PUEDEINFLARSEUN
GLOBOSINSOPLARLE?
TITULODELBLOQUE LASINTERACCIONESDELAMATERIA.
UNMODELOPARADESCRIBIRLONO
PERCIBIMOS
COMPETENCIAS: VALORELASEXPLICACIONESCIENTIFICASDEAVANCES
TECNOLOGICOS,FUERZAYPRESIÓN;PARAENTENDEREL
MOVIMIENTODELASMOLECULASENFENOMENOS;CON
BASEENELPRINCIPIODEPASCALYELFUNCIONAMIENTODE
LAPRENSAHIDRÁULICA.
TEMADESECUENCIA PRESIÓNENLIQUIDOSYGASES,PRINCIPIODE
PASCAL,PRESIÓNATMOSFÉRICA.,ETC.
Vo. Bo.
SELLO

COMPETENCIAS
TRANSVERSALE
S
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDACTICOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
º Describir los cambios en
el estado del agua.
º Interpretar graficas sobre
los cambios de estado.
º Valorar el uso de graficas
para interpretar información
a).-identificar cambios en el
estado de agregación de la
materia. Apreciar la validez
de la teoría cinética
molecular .con fenómenos
de la vida cotidiana.
b).-analizar la grafica de
temperatura contra energía
.a una atmósfera de presión
de la transición del agua.
Apreciar la importancia de
la segunda ley de Newton.
Sobre el movimiento.
Español
Matemáticas
Tecnología
Geografía
Historia
- diferenciación entre los
cuerpos sólidos y fluidos
- Forma Rigidez y fluidez
- diferenciación entre
líquidos y gases
- Volumen ocupado
- Fluidos sujetos a la
Influencia de una fuerza.
- Relación entre fuerza,
área y presión en los
fluidos y líquidos.
- Principio de Pascal
- Flotación y principio de
Arquímedes el vacío
-Propiedades de fluidos
- Tensión superficial
- Movimiento de los
cuerpos sólidos en los
fluidos, viscosidad
Televisión.
Pintarron
bolígrafo
Libro del alumno
Libro del maestro
Libreta de apuntes
Cacerola
Parrilla eléctrica
Termómetro
Cubitos de hielo
Agua
Vaso
Juego geométrico
diccionario
2 sesiones
de 50
minutos
cada una
-participación
individual
-trabajo en equipo:
experimento de
ebullición del
agua.(burbujas)
-investigación
conceptual.
-exposición: sobre
los términos
condensación,
solidificación,
fusión, ebullición,
sublimación.
________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
__________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA CIENCIAS FISICA BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 20.-PORQUE CAMBIA EL ESTADO
DEL AGUA?
TITULO DE BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
“LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA
PORQUE CAMBIA DE ESTADO EL
AGUA?
ANALIZA EN EL AULA , LOS CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA
(AGUA) EN SUS FASES DE TRANSICION: PRESION Y TEMPERATURA
CON BASE A LA TEORIA CINETICA MOLECULAR .

ESCUELATELESECUNDARIA CLAVE30DTV GRADO2º GRUPO
ASIGNATURACIENCIASFISICABLOQUE3SECUENCIADEAPRENDIZAJEPROYECTODEINVESTIGACION3
TITULODEBLOQUE“LASINTERACCIONESDELAMATERIA”
COMPETENCIASCONSTRUYEENELAULAUNBARCODEVAPOR,PARAINTEGRAR
TEMADESECUENCIAUNMODELODEMAQUINADECONOCIMIENTOSENBASEALASPROPIEDADESDELAMATERIA,LA
TEORIACINETICADEPARTICULASYLARELACIONDELMOVIMIENTO
VAPOR
ACTIVIDADESASIGNATURAS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJESRECURSOS
ESPERADOSDIDACTICOS
TIEMPO
MMOVIMIENTO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTOSAEVALUAR
-AplicarlosconocimientosTecnología
depresiónytemperaturaen
unmodelodemaquinadeArtísticas
vapor.
Español
-Valorarlautilidaddel
vaporenlavidacotidiana.Matemáticas
a).-identificarformasGeografía
deaprovechamientodela
energía.Historia
b).-identificarlosprincipios
enlosquesebasanlas
maquinasdevapor.
c)obtenerinformación
sobrelosusosquesedaal
vaporenlacomunidad,
valorarelvaporenlavida
cotidiana.
d).-construirunbarcode
vapor..
--comoseTelevisión.
aprovechalaPintarron
energíaquebolígrafo
generaelvapor.Librodelalumno
-queusoseleLibrodelmaestro
daenlaLibretadeapuntes
comunidad.Diccionario
-construccióndeJuegogeométrico
unbarcoenBandeja
unicelparaAgua
experimentoUnicel
sobreelusoAlambre
delvaporenlaTubode10cm.
vidacotidiana,Pinzas.
Dosvelas
cerillos
4sesionesde
50minutos
cadauna.
-participaciónindividual.
-participaciónenequipo.
-Investigaciónconceptual.
-exposicióndemaqueta.:
unbarcodevapor.
________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
__________________________________
NOMBRE Y FIRMA

COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDACTICOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A EVALUAR
-Analizar las explicaciones
sobre el origen y la
estructura del universo.
- construir una línea del
tiempo para explicar el
origen y la evolución del
universo.
- Valorar la importancia de
conocer las teorías
científicas que explican el
origen , la evolución y la
estructura del universo.
Español
Matemáticas
Geografía
Historia
Tecnología
Artísticas
-como hacer una
investigación.
. como realizar
una entrevista de
campo.
- como organizar
la Información.
-reporte de
Investigación
- como se
construye una
línea del tiempo.
Juego geométrico
Diccionario
Libreta deapuntes
Libro del alumno
Libro del maestro
Pintarron
Bolígrafo
Televisión
Internet
Biblioteca escolar
5 sesiones de
50 minutos
cada una
- trabajo individual
investigación
- trabajo en equipo.
organización
- exposición línea del
tiempo
________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
__________________________________
NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA CIENCIAS FISICA BLOQUE 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO DE INVESTIGACION 5
TITULO DE BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
ORIGEN Y EVOLUCION DEL UNIVERSO
UNA LINEA DEL TIEMPO
REALIZA ENTREVISTAS A PERSONAS DE TU COMUNIDAD PARA
CONOCER LAS TEORIAS CIENTIFICAS MAS IMPORTANTES SOBRE
EL ORIGEN DEL UNIVERSO. CON BASE A UNA ENTREVISTA
DIRIGIDA.

TRANSVERSALES
DIDACTICOS
ADECUACIONES
ASPECTOSA
EVALUAR
LEERLOSTEXTOSDELA
GUIA.
OBSERVENLOSEFECTOS
DELPASODEUNA
CORRIENTEELECTRICA
PORUNMATERIAL..
CONSTRUIRUNMODELO
DELACONDUCCIÓN
ELECTRICA.
CONTESTARLAS
PREGUNTASDELAGUIA.
RECONOCERAL
ELECTRONCOMOLA
UNIDADELECTRICAYSU
INTERACCIONENLA
CORRIENTEELECTRICA.
ESPAÑOL
MATEMATICAS
QUIMICA
HISTORIA
RECONOCERALELECTRON
COMOLAUNIDAD
ELECTRICAYSU
INTERACCIONENLA
CORRIENTEELECTRICA
LOSALUMNOSOBSERVEN
PORMEDIODEUNMODELO,
LOSFACTORESQUE
INFLUYENENELLIBRE
TRANSITODELOS
ELECTRONES.
DISTINGUIRENTREUN
CONDUCTORYUN
AISLANTE.
CONOCERINFORMACION
QUEHABLESOBRE
CONDUCTORES,CORRIENTE
ELECTRICAYCARGA
ELECTRICA.
T.V.
LIBRODELMTRO.
LIBRODELALUM.
VIDEO:DESPUES
DELA
ELECTRICIDAD:
RADIOY
TELEVISIÓN
INTERACTIVO:
RESISTENCIA
ELECTRICA
BIBLIOTECA
INTERNET
100MIN.
2SESIONES
DE50CADA
UNA.
PARTICIPACIÓN
INDIVIDUALY
COLECTIVA.
SECUENCIADEAPRENDIZAJE 23.-¿PORQUÉENCIENDEUN
FOCO?
TITULODELBLOQUE MANIFESTACIONESDELAESTRUCTURA
INTERNADELAMATERIA
COMPETENCIAS:
ANALICEELDESARROLLODELASIDEASSOBRELA
COORRIENTEELECTRICA,ELECTRÓN;PARAQUECONTRUYA
UNMODELODEUNCONDUCTORELÉCTRICOENDONDESEA
NECESARIOCONBASEENELCONC.DELAELECTRICIDAD.
TEMADESECUENCIA DESCUBRIMIENTODELELECTRON,
RESISTENCIAELECTRICA,
Vo. Bo.
SELLO

TRANSVERSALES
DIDACTICOS
ADECUACIONES
ASPECTOSA
EVALUAR
1.LEERLOSTEXTOSDEL
TEMADELASECUENCIA.
2.DESCRIBIREL
FUNCIONAMIENTODEL
ELECTROIMAN.
3.VERELVIDEOQUE
LLEVARONAL
DESCUBRIMIENTODELA
INDUCCION
ELECTROMAGNETICA.
4.ARMARUNCIRCUITO
ELECTRICO,CONUNA
PILA,ALAMBREYUN
CLAVOIMANTADO.
5.DESCRIBIRCOMOSE
GENERAELMAGNETISMO
APARTIRDEL
MOVIMIENTODE
ELECTRONES.
ESPAÑOL
MATEMATICAS
QUIMICA
HISTORIA
1.-DESCRIBIRLOSEXPERI-
MENTOSQUEPERMITIERONEL
DESCUBRIMIENTODELA
INDUCCION
ELECTROMAGNETICA.
2.-ANALIZARCOMOSEGENERA
UNACORRIENTEELECTRICAA
PARTIRDELMAGNETISMO.
3.-EXPLICARCOMOSE
PRODUCELAINDUCCION
ELECTROMAGNETICA.
4.-CONOCERLALEYDELA
INDUCCIONDEFARADAY.
T.V.
LIBRODELMTRO.
LIBRODELALUM.
VIDEO:LA
INDUCCIONDE
FARADAYEN
NUESTROSIGLO
INTERACTIVO:
GENERACIONDE
UNCAMPO
MAGNETICO.
BIBLIOTECA
INTERNET
ETC.
100MIN.
2SESIONES
DE50MIN.
CADAUNA
PARTICIPACION:
INDIVIDUALYEN
EQUIPO.
SECUENCIADEAPRENDIZAJE 24¿COMOSEGENERAEL
MAGNETISMO?
TITULODELBLOQUE MANIFESTACIONESDELAESTRUCTURA
INTERNADELAMATERIA
COMPETENCIAS:
ANALICELOSEXPERIMENTOSSOBREELMAGNETISMOQUE
PERMITIERONELDESCUBRIMIENTODELAINDUCCION
ELECTROMAGNETICAPARABENEFICIODELASOCIEDADEN
DIFERENTESASPECTOSENBASEALMOVIMIENTODE
ELECTRONES.
TEMADESECUENCIA MAGNETISMO,INDUCCIÓN
ELECTROMAGNETICA
Vo. Bo.
SELLO

ACTIVIDADES
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
RECURSOSDIDACTICO
S
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTO
S
AEVALUA
R
CLASIFICARMATERIALESPORSU
CONDUCTIVIDADELECTRICA
RELACIONARLALUZBLANCA
CONLACOMBINACIONDE
COLORESEIDENTIFICARLOS
COLORESDELESPECTRO
LUMINOSO
MATEMATICAS
ESPAÑOL
CLASIFICAALGUNOSMATERIALES
DELENTORNOENFUNCION
DESUCAPACIDADPARA
CONDUCIRCORRIENTEELECTRICA
IDENTIFICALOSCOLORES
DELESPECIFICOLUMINOSO
YRELACIONALALUZBLANCA
CONLACOMBINACIONDE
COLORES
DESCRIBEELCOMPORTAMIENTO
DEUNELECTROIMAN
VIDEO;
MEZLANDOCOLORES
LIBRODELALUMNO
LIBRODELMAESTRO
150
MINUTOS
DISTRIBU
I
DOS
ENTRES
SESIONES
DESTREZ
AS
ACTITUD
ES
PARTICIP
A
CION
INDIVIDU
AL
YEN
EQUIPO
ASIGNATURA: CIENCIASII(FISICA) BLOQUE 4 SECUENCIADEAPRENDIZAJE 21.-¿DEQUEESTANHECHASLASMOLECULAS?
TITULODELBLOQUE MANIFESTACIONESDELAESTRUCTURAINTERNADELAMATERI
A
COMPETENCIAS
ANALIZAMATERIALESCONDUCTORESDEELECTRICIDADYAISLANTES,
ENELAULA,PARACREARNUEVOSMODELOSCONBASEENEL
CONOCIMIENTODELAESTRUCTURAINTERNADELAMATERIA
TEMADESECUENCIA:
MATERIALESCONDUCTORES,SEMICONDUCTORESY
AISLANTES.DESCOMPOSICIONDELALUZ
Vo. Bo.
_________________________________
NOMBRE Y FIRMA
_________________________________
NOMBRE Y FIRMA

ASIGNATURA: CIENCIASII(FISICA) BLOQUE 4 SECUENCIADEAPRENDIZAJE 22.-¿QUEHAYENELATOMO?
TITULODELBLOQUE MANIFESTACIONDELAESTRUCTURAINTERNADELAMATERIA
COMPETENCIAS
ANALIZACOMOESLAESTRUCTURAINTERNADELATOMODEACUERDO
CONDIFERENTESTEORIAS,ENELAULA,PARAIDENTIFICARLASIDEAS
ESCENCIALESSOBRELOSATOMOS.
TEMADESECUENCIA:
MODELOSATOMICOS.CONSTITUCIONBASICADEL
ATOMO.
SESIONES DESTREZAS
ACTITUDES
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTOS
A EVALUAR
PARTICIPA
CION
INDIVIDUAL
Y EN EQUIPO
TIEMPO
100 MIN
DISTRIUBI
DOR
EN DOS
ASIGNATURAS
Vo. Bo.
_________________________________
NOMBRE Y FIRMA
TRANSVERSALES
HISTORIA
GEOGRAFIA
ESPAÑOL
MATEMATICAS
ACTIVIDADES
IDENTIFICAR LAS
CARACTERISTICAS
DE LOS MODELOS DE LOS
ATOMOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
APRECIA EL AVANCE DE LA
CIENCIA A PARTIR DE
IDENTIFICAR ALGUNAS DE LAS
PRINCIPALES CARACTERISTICAS
ATOMICO
CONSTRUIR UN MODELO
RECURSOS DIDACTICOS
VIDEO;
¿ CUAL ES EL PRIMER
MODELO ATOMICO
MODERNO?
LIBRO DEL ALUMNODEL MODELO ATOMICO
QUE SE UTILIZA EN LA ACTUALIDAD LIBRO DEL MAESTRO
RECONOCE QUE LOS ATOMOS
SON PARTICULAS
EXTRAORDINARIAMENTE
PEQUEÑAS E INVISIBLES A LA
VISTA HUMANA
_________________________________
NOMBRE Y FIRMA

TRANSVERSALES
DIDACTICOS
ADECUACIONES
ASPECTOSA
EVALUAR
Identificarel
comportamientodelaluzal
atravesarciertosobjetos.
Registrarlasobservaciones
enunatabla.
Observarlareflexióny
refraccióndelaluzenuna
práctica,yregistrarlos
resultados.
Completarunatablade
“tiposderadiaciónysus
características”
oEspañol
oMatemáticas
oHistoria
oGeografía
-Diseñaexperimentossobre
reflexiónyrefraccióndelaluze
interpretalosresultados
obtenidosconbaseenel
comportamientodelasondas.
-Describealgunas
característicasdelasondas
electromagnéticas
-Explicacomolasondas
electromagnéticas,enparticular
laluz,sereflejanycambiande
velocidadalviajarpormedios
distintos
-Explicalarefraccióndelaluz
enunprismayenlaformación
delarcoiris.
*Video
*Material
necesarioparalas
prácticas.
*Librodelalumno
2sesionesde
50min.
-Tablade
observacione
-Reportedelas
prácticas.
SECUENCIADEAPRENDIZAJE 25¿Existelaluzinvisible?
TITULODELBLOQUE Lasinteraccionesdelamateria COMPETENCIAS: Exploralosfenómenosderefracción,reflexiónyabsorcióndelaluzy
explicaelorigendelasondaselectromagnéticas,pararelacionarsus
propiedadesconlaenergíaquetransportan;enbasealmodelo
atómico.
TEMADESECUENCIA -Reflexiónyrefraccióndelaluz
Página 1 de 2
Vo. Bo.
SELLO

TRANSVERSALES
DIDACTICOS
ADECUACIONES
ASPECTOSA
EVALUAR
Sintetizarinformaciónde
lostiposdeplantas
generadorasde
electricidad.
Obtenerinformaciónacerca
delageneracióny
distribucióndeelectricidad
enlacomunidadatravés
delaentrevista.
Construirunamaquetade
laplantageneradorade
electricidadqueabastece
lacomunidad.
oEspañol
oMatemáticas
oHistoria
oGeografía
oTecnología
-Explicaalgunosfenómenos
naturalesydescribeel
funcionamientobásicode
aplicacionestecnológicascon
baseenelmodeloatómicode
lamateriayenel
comportamientodelos
electrones.
-Seleccionayanaliza
informacióndediferentes
mediosparalainvestigación.
-Comunicapormediosescritos,
oralesygráficoslosresultados
obtenidosenlosproyectos.
-Analizacríticamentelos
beneficiosyperjuiciosdelos
desarrolloscientíficoy
tecnológicoenelambienteyla
sociedad.
*Materiales
sencillosdefácil
accesopara
elaborarla
maqueta.
4sesionesde
50min.
-Reportedelos
resultadoscon:
-Inicio
-Desarrollo
-Conclusiones
SECUENCIADEAPRENDIZAJE Maquetadeunaplantageneradora
deelectricidad
TITULODELBLOQUE Lasinteraccionesdelamateria COMPETENCIAS: Valoralaimportanciadetenerhábitosdeahorroenelconsumode
electricidad;yaquesetratadeunprocesocomplejoycostosoque
causaimpactoenelambiente.
TEMADESECUENCIA -Procesodegeneraciónytransmisióndelaenergía
eléctrica
Página 2 de 2
Vo. Bo.

ACTIVIDADES
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
RECURSOSDIDACTICO
S
TIEMPO
OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTO
S
AEVALUA
R
IDENTIFICARALGUNASDELAS
APORTACIONESDELACIENCIAAL
CUIDADOYCONSERVACIONDELA
SALUD
ELABORARUNDIPTICOPARA
EXPLICARLAIMPORTANCIA
DELAFISICAENLADETECCION
YTRATAMIENTODELCANCER
ESPAÑOL
HISTORIA
MATEMATICAS
RELACIONAALGUNOSDELOS
CONCEPTOSESTUDIADOS
DURANTEESTECURSO
ENAPLICACIONESTECNOLOGICAS
ENAMBITOSCOMOELDELASALUD
YLACOMUNICACIÓN.
RELACIONAELUSODELA
TECNOLOGIAINVESTIGADA
ENLOSCAMBIOSDEESTILOS
DEVIDAENLASOCIEDAD
INTERNET
LIBRODELALUMNO
LIBRODELMAESTRO
200MIN
DISTRIBU
I
DOR
ENCUATR
O
SESIONES
DESTREZ
AS
ACTITUD
ES
PARTICIP
A
CION
ASIGNATURA: CIENCIASII(FISICA) BLOQUE 5 SECUENCIADEAPRENDIZAJE PROYECTODEINVESTIGACION
TITULODELBLOQUE CONOCIMIENTO,SOCIEDADYTECNOLOGIA
COMPETENCIAS
INTEGRACONOCIMIENTOSDELOSRAYOSXYSUSAPLICACIOES
MEDIANTELACONSTRUCCIONDEUNDIPTICO,ENCLASE,PARALA
DETECCIONOP0RTUNADEENFERMEDADES.
TEMADESECUENCIA:
NUEVOSMATERIALESYTECNICASPARAELDIAGNOSTICOY
TRATAMIENTODELASENFERMEDADES
Vo. Bo.
_________________________________
NOMBRE Y FIRMA
_________________________________
NOMBRE Y FIRMA

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