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  • 1. SÍNTESIS LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Hace más de 20 años, las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), tenían el importante papel de ser consideradas como fuente primordial para la comunicación. Según Garcia-Valcarcel (1998) señala que “son yodos aquellos medios que surgen a raíz del desarrollo de la microelectrónica, fundamentalmente los sistemas de video, informática y telecomunicaciones”. Características de la Tecnología de Información y Comunicación: La potencia que permiten los aparatos al trabajar con una gran cantidad de diferentes informaciones y de forma simultánea. La presencia de fibra óptica como medio ultra rápido de transporte de la información en más redes. Inmaterialidad, es la materia prima de la información en cuanto a generación y procesamiento. Interactividad, permite una relación sujeto-maquina adaptada a las características de los usuarios. Innovación, persigue la mejora, el cambio y la superación cualitativa y cuantitativa Automatización e interconexión, puede funcionar independientemente, su combinación permite ampliar sus posibilidades. Estas características, hacen q las transformaciones sociales, culturales y económicas que enmarcan la sociedad del siglo XXI sean avasallantes. Las TIC, son cada vez más amigables, accesibles, adaptables herramientas que las escuelas asumen y actúan sobre el rendimiento personal y organizacional. Las ventajas del uso de las TIUC en el Sistema Educativo, ya que conforman un espacio muy importante en el ámbito de la educación mundial: video, la
  • 2. informática y las telecomunicaciones que unidas en un solo fin son una herramienta valiosa para todo el conjunto personal educando. Los ambientes de aprendizaje tecnológico son eficaces, cómodos y motivantes, y pueden ser preocupantes para aquellos que no hayan incursionado como usuarios en ellas y que no las manejen con propiedad. Las TIC les permite al docente ser partícipe de la creación de entornos formativos en los cuales es eminente la interacción multidimensional entre los participantes, aumentando así la construcción de los aprendizajes. Es necesario tomar en cuenta que existen diferentes tipos de TIC en el mundo educativo; algunas de ellas surgen y avanzan tan rápidamente que para un determinado momento las que no consideramos importante dejamos de utilizarlas. Algunas de esas TIC son las que se describen a continuación. Las computadoras Y Periféricos: son los utilizable para guardar o almacenar todo tipo de información digitalInformación Digital: son todos los programas de aplicación y procesamientos de datos, las páginas WEB y base de datos. Comunicación Digital: es el medio para enviar mensajes electrónicos, videoconferencias, etc. Existen tres grupos de tecnologías que más han aportado para la obtención de mayores grados de flexibilidad e interactividad estas son: las telecomunicaciones, las computadoras y los videos interactivos. Las telecomunicaciones: contribuyen a realizar con efectividad y eficiencia los procesos de aprendizajes tanto individuales, como los grupales, significativos y en colaboración. Las computadoras: describen abreviaturas que poseen una estructura y una secuencia lineal, basados en un enfoque conductistas y productos que poseen una secuencia y una serie de relaciones entre los bloqueos de información interactividad. que permiten al usuario mayor flexibilidad e
  • 3. Las tecnologías aseguran en el campo educativo, la progresiva desaparición de los espacios educativos y tiempos en la enseñanza y adopción de un modelo de aprendizaje más centrado. Al mismo tiempo favorecen la comercialización y la globalización de la educación superior, así como un nuevo modelo de gestión de la organización. El ambiente de aprendizaje tecnológico es eficaz, cómodo y motivantes, y pueden ser preocupantes para aquellos que no hayan incursionado como usuarios en ellas y que no las manejen con propiedad. En estos ambientes el aprendizaje es activo, responsable, constructivo, internacional, complejo, contextual, participativo, interactivo y reflexivo lo que permite, para el que interactúe con ellas la posibilidad de sacarle ventajas, pero también puede tener desventajas por mal uso o por descontextualización. Las posibilidades que ofrecen las TIC, es que permiten al docente ser partícipe de la creación de entornos formativos en los cuales es eminente la interacción multidireccional entre los participantes, aumentando así la construcción de los aprendizajes. Todos estos aspectos incentivan un alto grado de aprendizaje cooperativo, alfabetización digital y audiovisual, desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información, mejora de las competencias de expresión y creatividad, fácil acceso a mucha información. Además promueven el desarrollo de competencia y de habilidades prácticas en laboratorios virtuales de investigación, la provisión de retroacción en la comunicación entre los estudiantes y el acceso de estos a recursos educativos. La incursión de las TIC no supone la desaparición del profesor como actor principal de los procesos de enseñanzas y aprendizajes, aunque obliga a establecer un nuevo equilibrio en sus funciones. En este entorno, el profesor ha de tener a remplazar su función de mero emisor y transmisor de información que con el advenimiento del cognitivismo y constructivismo han ido perdiendo vigencia en las aulas de clases, por la función de tutor del profesor de aprendizaje.
  • 4. En cuanto a las limitaciones es importante destacar, que las TIC pueden producir estrés por desconocimiento, desarrollar en el educando estrategias de mínimo esfuerzos. Juicios Las TIC son herramientas tanto académicas como administrativas que suelen utilizarse en diferentes procesos para el desarrollo de la formación académica de los individuos de la sociedad. En cuanto a los docentes en el espacio de la aplicación de ejercicios se requiere de su actualización continua y permanente que disminuya la tensión y el desconocimiento y que así le permita enfrentar los cambios con apertura, aprovechando al máximo las ventajas y potencialidades. En cuanto a las estrategias y medios se deben tener en cuenta nuevas maneras de interacción entre docente-alumno, alumnos-docente, alumnos-materiales electrónicos para así poder incorporar nuevas formas de encontrar la información.