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Trabajo modernismo

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  • 1. TRABAJO: ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS SOBRE EL MODERNISMO Y EL 98 INSTRUCCIONES PARA REALIZAR EL TRABAJO Para realizar este trabajo la clase se dividirá en cinco grupos de cinco o seis personas cada uno.Dedicaremos cuatro días a la búsqueda de información y redacción de los trabajos y otros cinco días (mediaclase) a las exposiciones de las presentaciones enpower-point. A continuación os ofrezco unas preguntas que debéis responder con orden y limpieza, podéishacerlo a mano o con el ordenador,pero en ambos casos, tiene que estar redactado por vosotros (no setrata de “cortar y pegar”, es más, si identifico algún trozo copiado directamente de alguna página deinternet o del libro, lo consideraré como si copiarais en un examen). Además dela información que apareceen el libro, tendréis que consultar algunas páginas de internet.No todo lo que está escrito en internet escierto o correcto. Por ejemplo, no debéis confiar en páginas como elrincondelvago.es, wikipedia.es o laprimera que aparezca en Google, pues a menudo contienen mucha información errónea.Os recomiendoque consultéis varias páginas antes de responder. Yo os indico algunas que son muy completas, en ellasaparece información sobre los diferentes apartados del trabajo (contexto histórico, movimientos literarios,autores y obras), así que tendréis que buscar con cuidado dentro de los materiales que ofrecen. Porsupuesto, podéis usar otras.http://personal.telefonica.terra.es/web/apuntesasr/http://www.auladeletras.net/ En primer lugar, redactaréis este trabajo teniendo en cuenta lasNORMAS DE PRESENTACIÓN DETRABAJOS ESCRITOS: PORTADA, ÍNDICE, TÍTULO Y EPÍGRAFES, MÁRGENES, SANGRADOS, DIVISIÓN ENPÁRRAFOS, LIMPIEZA Y ORDEN, ORTOGRAFÍA, BIBLIOGRAFÍA, HOJA FINAL. Después, elaboraréis un POWER POINT que recoja la información más importante y lo expondréisen clase. Para que resulte más atractivo, os recomiendo que:• Incluyáis EJEMPLOS DE TEXTOS de los autores para ilustrar la teoría. Es decir, podéis explicar los temas y los recursos estilísticos con fragmentos de poemas u otras obras; por ejemplo, dentro del MODERNISMO: búsqueda de la belleza, erotismo, influencias románticas, recursos fónicos, colores, aromas, sinestesias, símbolos modernistas; dentro del 98: el amor a Castilla, la reflexión sobre España, la vinculación con el paisaje, la decadencia de España, la tarde, el camino y la fuente en la poesía de Machado, etc.• Introduzcáis algunas imágenes: fotografías de los autores, cuadros de pintores de la época, etc.• También podéis añadir efectos sonoros y música: por ejemplo, Serrat y Extremoduro han versionado estupendamente los poemas de Machado. Este trabajo persigue, sobre todo, que pongáis en práctica diferentes métodos y estrategias deestudio: búsqueda de información, consulta de distintas fuentes, resumen, esquematización, redacción,análisis de textos, planificación, trabajo en equipo, etc. Más adelante os informaré de cómo voy a evaluarlo,dependerá en gran medida de la actitud que observe en las clases que dediquemos a su realización, ya queuno de sus objetivos principales es que entendáis la importancia de aprovechar el tiempo de las clases. Decualquier manera, mi intención es que puntúe como un 10% de la nota de la asignatura, es decir, un puntode la nota de trabajos, tareas y actitud. 1
  • 2. CONTEXTO HISTÓRICO: MODERNISMO1. El Modernismo es la nueva mentalidad y actitud que se produce como respuesta a la crisis finisecular: a) ¿Cuándo se produce esta crisis? Sitúala cronológicamente. El modernismo es un movimiento que ocurrió a finales del siglo XIX y a principios del siglo XX. Entorno a 1875 b) ¿En qué consiste?, ¿qué problemas destacan en este momento en toda Europa? El modernismo se trata de una corriente estética que rechaza el realismo.La literatura modernista está en un contexto histórico muy difícil y complicado. Socialmente los últimos años del siglo XIX fueron el comienzo de importantes revueltas en toda Europa, La Revolución Rusa (1917) por ejemplo. Políticamente las tensiones producidas por la colonización de África y Asia que condujeron a La Primera Guerra Mundial(1914-1918). c) ¿Contra qué principios del sistema burgués reacciona el modernismo? El modernismo reacciona contra las desigualdades sociales que cada vez iban aumentando más, los modernistas veían una gran crisis financiera que seguía creciendo por lo que querían buscar soluciones mediante este movimiento. d) ¿Qué nuevas ideologías y corrientes filosóficas aparecen y triunfan en este momento? Cita los nombres de los principales filósofos del momento. El pensamiento de la época muestra por un lado la difundición de la doctrina Marxista(Intentar quitar y luchar contra cualquier tipo de desigualdad social).Por otro lado se empiezan a desarrollar teorías como la Psicoanálisis(Pretender interpretar los deseos del subconsciente). Los autores modernistas prefirieron el esteticismo para rechazar la realidad y evadirse en tiempos pasados y en sus obras abordan la preocupación que sentián. También empezaron a crearse nuevas leyes teorías que desmentían totalmente los hechos que se creían ciertas hasta esos momentos como por ejemplo la teoría atómica de Rutherford.2. En el caso concreto de España: a) ¿Qué suceso histórico marca este período? b) Localiza en un mapa las colonias que pertenecían a España hasta este momento. c) Señala las riquezas que aportaban estas colonias. ¿Por qué su pérdida supuso tanta pérdida a España? 2
  • 3. d) ¿Cuál es la situación política de España a finales de siglo? ¿quién gobierna?, ¿cómo? e) ¿Por qué podemos decir que la situación de fin de siglo de España era lamentable?, ¿cuáles eran los problemas más importantes?MOVIMIENTOS LITERARIOS DE FIN DE SIGLO: EL MODERNISMO Y LA GENERACIÓNDEL 981. Realiza un cuadro sinóptico señalando muy escuetamente las principales diferencias y semejanzas entre el Modernismo y el 98.2. MODERNISMO: a) ¿Qué autor del Romanticismo en el Modernismo?, ¿en qué? b) Cita los representantes más importantes del Modernismo (piensa también en autores españoles). c) Cita diez temas que aparezcan en las obras modernistas. d) Características del estilo modernista: ¿qué léxico emplean?, ¿qué figuras?, ¿en qué consiste la sinestesia?, ¿y los símbolos? e) ¿Qué características tiene la métrica del modernismo?, ¿en qué sentido decimos que los modernistas experimentan con la métrica?3. GENERACIÓN O GRUPO DEL 98: a) ¿Qué requisitos marcó Petersen para que varios autores formen una generación literaria? b) En función de esto, ¿podemos hablar de Generación del 98?, ¿qué requisitos generacionales cumplirían? c) Frente a esto, algunos estudiosos defienden la denominación de Grupo del 98, ¿por qué?,¿cómo preferían ellos que se les llamara y por qué? d) ¿Qué autores forman la Generación del 98? (son más de los que aparecen citados en el libro) e) ¿En qué tres etapas se puede dividir, en general, la evolución de los autores del 98? Explica brevementecada una de esas etapas. f) ¿Cuál es el lema del Regeneracionismo? Cita algunos de sus representantes. ¿Qué fue la Institución Libre de Enseñanza?¿Qué relación existe entre el Regeneracionismo y el 98? 3
  • 4. g) Explica los temas que tratan los autores del 98. h) Características del estilo de la generación del 98: ¿qué significa que utilicen “localismos” y “arcaísmos”? Señala algunos ejemplos.LÍRICA1. RUBÉN DARÍO: a) Indica muy brevemente algunos datos significativos de su biografía. Rubén Darío era un poeta nicaragüense nacido en 1867 al que se le donomina el máximo representante del Modernismo.Es uno de los autores que crea este movimiento y lo difunde. Durante su trayectoria podemos ver tres poemarios básicos. b) Distingue las dos etapas de su trayectoria, citando las obras y las características de cada etapa. Las dos etepas de Ruben Darío son: En el primera étapa en la que presenta un modernismo esteticista(arte por encima de la vida) La segunda étapa muestra una evolución hacia una poesía más intimista y reflexiva, con temas más trascendentes(como el sentido de la vida)y abordó cuestiones de naturaleza social e histórica pasándose así a la Generación del 98. Para distinguir entre una étapa y otra podemos apreciar muy bien las caracteristiocas de uno y otro en las obras.Tres poemarios: Azul: Poemario publicado en 1888 que se ha considerado tradicionalmente como el punto de arranque del Modernismo: este es la ètapa que presenta el modernismo esteticista. Prosas profanas: Es un poemario que marca un poco el cambio del Modernismo, La evolución que tiene Rubén Darío.(Es un poco la línea entre las dos étapas) Cantos de vida y esperanza: Es un poemario en el que se aprecia la evolución hacia una poesía más intimista como hemos indicado anteriormente y ahí ya se pasa a la Generación del 982. ANTONIO MACHADO: a) Explica cronológicamente los datos de su biografía que más influyeron en su obra. 4
  • 5. Antonio Machado nacido en Sevilla en 1875 se trasladó a los ocho años a Madrid con su familia donde estudió en la Institución Libre de Enseñanza, su familia era de ideas progresistas, liberal.En 1907 Obtuvo la Cátedra de Francés en un instinto de Soria, donde se enamoró de Leonor Izquierdo con la que se casó en 1909.En 1912 ella murió de tuberculosis y él se fue a Baeza(Jaén),después a Segovia donde conoce a Pilar Valderrama(a la que llama en sus poemas Guimar).Cómo era de ideología progresista se exilió a Francia en 1939 con su madre donde murió en un pueblecito llamado Coyeur.A los dos días de morir él murió su madre en el mismo hostal. Al enterrarlo encontraron en su bolsillo un último verso: -‘’Estos días azules, este sol de la infancia.’’b) ¿Cómo define Machado la poesía?, ¿qué quiere decir? Machado define la poesía como la búsqueda de la palabra ‘’esencial en el tiempo’’.Que significa importante,búsqueda de lo importante.lo más intimo de cada uno y mostrárselo para que todos lo entiendan en su época.c) Distingue las dos etapas de su trayectoria, citando las obras y las características de cada etapa. La primera étapa era más política, en ella Machado expresa sentimientos y emociones íntimas con un tono melancólico y evocador.Se aprecia la literatura de la estética modernista en los temas(paso del tiempo.tristeza…). En esta étapa destaca unn poemario fundamental: Soledades, ya que reúne todas las características de esta étapa. La segunta étapa su lenguaje poético evoluciona hacia una mayor sencillez y recoge muchos motivos propios de la genracion del 98(la descripción del paisaje castellano, expersa su aflección por la pérdida de Leonor y usa mucho el símbolo de la nostalgia , de un pasado feliz mediante el paisaje de Soria revocado desde tierras Jinenses). En esta étapa destaca un poemario fundamental: Campos de Castilla que esta compuesto por poemas como A un olmo seco que recoge muy bien las características propias de esta étapa.d) ¿Cuáles son los temas principales de su poesía? Los temas principales de su poesía es que recoge muchos motivos propios del 98: la descripción del paisaje castellano y la reflexión sobre la identidad racional,expresa sentimientos y emociones íntimas con un tono meláncólico y evocador:su aflicción por la pérdida de Leonor.e) ¿Qué recursos definen su estilo? 5
  • 6. Los recursos que definen su estilo son el simbolismo(símbolos plurisifnifacativos), usa una métrica muy experimental y novedosa en la primera étapa pero en la segunda no es tan innovadora vuelve a lo más tradicional. f) Explica algunos de sus símbolos: la tarde, la primavera, la fuente, el viaje, el camino… La tarde: el paso del tiempo y la muerte La primavera: las coas buenas y la infancia La fuente: el lloro y la monotonía El viaje: la muerte El camino: Destino y el camino hacia la vida El reloj y su tic-tac: El paso del tiempo y el aburrimiento g) ¿Qué estrofas utiliza?, ¿qué tipo de rima?, ¿qué tipo de versos? Las estrofas que suele usar es una nueva estrofa: la Silva Arromonzada compuesta con versos imparisílabos de arte mayor y menor incluidos alejandrinos de 7+7 con una rima asonante en los pares.PROSA1. PROSA MODERNISTA: a) ¿Qué rasgos caracterizan la prosa modernista? b) Busca el título de cada una de las Sonatas de Valle-Inclán y un ejemplo, un fragmento, donde se reflejen sus principales características (argumento, temas, estilo).2. PROSA DE LA GENERACIÓN DEL 98: a) ¿Qué dos géneros se cultivan principalmente? Cita los autores más importantes de cada género. b) ¿Qué es un ensayo? c) ¿Cuáles son los dos temas principales de la prosa del 98? d) ¿Qué tipo de prosa escribe AZORÍN?2.1. UNAMUNO: a) Señala los datos de su biografía que más influyeron en su obra. 6
  • 7. b) Distingue las dos etapas de su trayectoriay explica las características de cada etapa. c) Cita algunosensayos, no olvides clasificarlos de acuerdo a estas dos etapas. d) ¿Qué es una “nivola”? Explica los rasgos que la caracterizan. e) Pon un ejemplo de monólogo interior en las obras de Unamuno. f) Cita las novelas más importantes de Unamuno, señala el año en que las escribió y explica qué problemas plantean.2.2. BAROJA: a) Explica los datos de su biografía que más influyeron en su obra.¿Cuáles son los rasgos más destacados de su ideología?¿Qué piensa sobre la situación española de su momento? b) En cuanto a sus obras, ¿por qué podemos decir que son novelas realistas?, ¿en qué se diferencian de las novelas realistas del siglo XIX? Explica sus características más importantes. c) Cita sus títulos más destacados, añade alguno más a los que vienen en el libro. d) Explica con detalle el argumento de El árbol de la ciencia y señala en qué aspectos coinciden Andrés Hurtado y el propio Pío Baroja. e) Busca un ejemplo de “personaje rebelde” en la obra de Pío Baroja.TEATRO1. ¿Cómo era el teatro que triunfaba en el siglo XIX?, ¿cómo rompe JACINTO BENAVENTE con el teatro decimonónico? Cita alguna obra de este autor.2. Durante el siglo XIX el teatro que triunfaba era el teatro decimónico cuyas características eran: el drama y la épica teatral. En este tipo de teatro podríamos destacar a Echegaray. Jacinto rompe este teatro decimónico con la comendia benaventina que tiene una carácter más costumbrista y cotidiano, estas comedias también incluyen diálogos más realistas y tienen como fin criticar a la sociedad y la decadencia de España. Entre las obras de Jacinto Benavente destacan "Los intereses creados" y "La malquerida". Ejemplos:3.4. JULIÁN.-¿Y en qué consiste ese desaire que juntos hacen la inspiración y el drama a mi buen Ernesto? 7
  • 8. 5. ERNESTO.-Consiste en que, al imaginarlo, yo creí que la idea del drama era fecunda, y al darle forma, y al vestirla con el ropaje propio de la escena, resulta una cosa extraña, difícil, antidramática, imposible.6. JULIÁN.-Pero ¿en qué consiste lo imposible del caso? Vamos, dime algo, que ya voy entrando en curiosidad.(Sentándose en el sofá.)7. ERNESTO.-Figúrese, usted que el principal personaje, que crea el drama, el que lo desarrolla, el que lo anima, el que provoca la catástrofe, el que la devora y la goza, no puede salir a escena.8. JULIÁN.-¿Tan feo es? ¿Tan repugnante o tan malo?9. ERNESTO.-No es eso. Feo, como cualquiera: como usted o como yo. Malo, tampoco: ni malo ni bueno. Repugnante, no en verdad: no soy tan escéptico, ni tan misántropo, ni tan desengañado de la vida estoy, que tal cosa afirme o que tamaña injusticia cometa.10.11. ("El gran Galeoto", José Echegaray. Esta es una típica obra de teatro decimónico en la que podríamos ver alguna de las características de este tipo de obras como el drama)12.13. LEANDRO.-Gran ciudad ha de ser ésta, Crispín; en todo se advierte su señorío y riqueza.14. CRISPIN.-Dos ciudades hay. ¡Quisiera el Cielo que en la mejor hayamos dado!15. LEANDRO.-DOS ciudades dices, Crispín? Ya entiendo, antigua y nueva, una de cada parte del río.16. CRISPÍN.-¿Qué importa el río ni la vejez ni la novedad? Digo dos ciudades como en toda ciudad del mundo: una para el que llega con dinero, y otra para el que llega como nosotros.17.18. ("Los intereses creados", de Jacinto Benavente. Aquí podemos observar que el dialogo contiene un lenguaje más cotidiano y más cotidiano además este fragmento forma parte de una comedia benaventina).19.20. 8
  • 9. d) ¿Qué es el esperpento?, ¿en qué obra y cuándo Valle nombra21. nombre por primera vez este género? Copia el texto en el que lo explica.22. Este término se emplea para designar al género teatral creado por Valle-Inclán, y consiste en la exageración y deformación grotesca y trágica de la realidad, con una intención crítica para mejorar la realidad.23. MAX.- La tragedia nuestra no es tragedia.24. DON LATINO.- ¡Pues algo será!25. MAX.- El Esperpento.26. DON LATINO.- No tuerzas la boca, Max .27. MAX.- ¡Me estoy helando!28. DON LATINO.- Levántate. Vamos a caminar.29. MAX.- No puedo.30. DON LATINO.- Deja esa farsa. Vamos a caminar.31. MAX.- Échame el aliento. ¿Adónde te has ido, Latino?32. DON LATINO.- Estoy a tu lado.33. MAX.- Como te has convertido en buey, no podía reconocerte. Écharne el aliento,34. ilustre buey del pesebre belenita. ¡Muge, Latino! Tú eres el cabestro, y si muges vendrá35. el Buey Apís. Le torearemos.36. DON LATINO.- Me estás asustando. Debías dejar esa broma.37. MAX.- Los ultraístas son unos farsantes. El esperpentismo lo ha inventado Goya. Los38. héroes clásicos han ido a pasearse en el callejón del Gato.39. DON LATINO.- ¡Estás completamente curda!40. MAX.- Los héroes clásicos reflejados en los espejos cóncavos dan el Esperpento. El41. sentido trágico de la vida española sólo puede darse con una estética sistemáticamente42. deformada.43. DON LATINO.- ¡Miau! ¡Te estás contagiando!44. MAX.- España es una deformación grotesca de la civilización europea.45. DON LATINO.- ¡Pudiera! Yo me inhibo.46. MAX.- Las imágenes más bellas en un espejo cóncavo son absurdas.47. DON LATINO.- Conforme. Pero a mí me divierte mirarme en los espejos de la calle del48. Gato.49. MAX.- Y a mí. La deformación deja de serlo cuando está sujeta a una matemática50. perfecta. Mi estética actual es transformar con matemática de espejo cóncavo las51. normas clásicas.52. DON LATINO.- ¿Y dónde está el espejo?53. MAX.- En el fondo del vaso.54. DON LATINO.- ¡Eres genial! ¡Me quito el cráneo!55. MAX.- Latino, deformemos la expresión en el mismo espejo que nos deforma las caras56. y toda la vida miserable de España.57. DON LATINO.- Nos mudaremos al callejón del Gato. (Luces de bohemia, Valle-Inclán. En este framento Max Estrella explica lo que es el esperpento).58.RAMÓN Mª DEL VALLE-INCLÁN: 9
  • 10. a) Señala algunos datos curiosos de su biografía, ¿por qué se dice de él que era un personaje excéntrico?, ¿qué tiene que ver con lo esotérico? b) ¿Qué tiene de particular su trayectoria ideológica? c) ¿Qué dos etapas pueden distinguirse en su trayectoria teatral? Sitúalas temporalmente y cita las obras más importantes de cada una. d) ¿Qué es el esperpento?, ¿en qué obra y cuándo Valle nombra por primera vez este género?Copia el texto en el que lo explica.ACTIVIDAD FINAL Realiza un esquema del Modernismon y del 98 en el que se vean lasprincipales características de uno y otro movimiento y los autores de cada uno deellos (con sus principales obras y los diferentes géneros literarios que cultivan). 10