Sapev gabes 2012_atelier

279 views
248 views

Published on

Technologies éducatives Web 2.0

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
279
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Sapev gabes 2012_atelier

  1. 1. Gabes _ SAPEV 2012Mini atelier :« les outils Web 2.0 pour l’enseignant » Samiha Khelifa, Naoufel Nabli et Mejdi Ayari samiha_khelifa@yahoo.fr
  2. 2. La technologie : quoi en faire ?1 Attirer l’étudiant 2 Optimiser l’apprenti ssage 3 Capitaliser
  3. 3. La Médiation de l’apprentissage Médiation de l’apprentissage TICs activités Stimuler la réflexion de lapprenantLa réceptivité des apprenants aux technologies : variable dunepersonne« linformation et la connaissance acquièrent vitessse, relativité,immédiateté, omniprésence, efficacité, et pertinence locale ». (LEVY,1990)
  4. 4. La Médiation de l’apprentissage En labsence de lenseignant : communication parlintermédiaire de signes ; apprentissage basénotamment sur lanalogie recours aux plages visuelles Représentations figuratives, matérielles etanalogiques : choix didactique parfaitement adaptépour aider les adultes à mieux assimiler les contenusproposés
  5. 5. La Médiation de l’apprentissage L’importance des représentations matérielles dansles documents didactiques est liée à nosreprésentations mentales : ces dernières sont des Systèmes mentaux etcognitifs qui permettent de: recueillir analyser garder l’information Les images matérielles peuvent faciliter lesapprentissages mais attention à la minimisation dece caractère dans un contexte éducatif.
  6. 6. Améliorer son cours permet de : augmenter la qualité de la formation. chercher et partager des méthodes pédagogiquesautres que celles classiquement utilisées. susciter certaines réflexions sur la pratique et ladiscipline actualiser le contenu de son cours. améliorer le matériel pédagogique. démontrer les efforts investis par l’enseignant. accroître le sentiment de compétence relativementà la pratique pédagogique.
  7. 7. Attractif ? Attractif : Qui attire, aux sens propre et figuré. Apprendre Utiliser en jouant les tags Serious games Intégrer des BD et Vidéos
  8. 8. Utiliser les Tags • Utilliser les Tag = Bookmarking • Le social bookmarking • Les serious games • Intégrer des séquences vidéo • Les BD • Les vidéos animées • Un marqueur (ou étiquette, libellé ; tag en anglais) est un mot- clé (signifiant) ou terme associé ou assigné à de linformation
  9. 9. Marque page social • Le social bookmarking (en français « marque-page social », « navigation sociale » ou « partage de signets ») est une façon pour les internautes de stocker, de classer, de chercher et de partager leurs liens favoris. • Voir la video «Le social bookmarking en langage simple » • Tester les sites : – http://www.tagxedo.com/
  10. 10. Concevoir une BD ou une vidéo animée • concevoir une BD et l’intégrer dans son cours: – http://toonlet.com/ • créer un avatar qui parle – http://voki.com/ • créer une séquence video animée C’est Super ce – http://goanimate.com/ truc !!
  11. 11. Intégrer une vidéo dans moodle (EMBED) • POUR FAIRE UN LIEN DIRECT VERS UNE VIDEO – utiliser la fonction Embed (ou “intégrer” dans youtube) – copier le code HTML – le mettre dans la partie HTML de votre editeur Wisiwig dans moodle
  12. 12. Apprendre en jouant : Serious game• C’est un logiciel qui combine : – une intention sérieuse, de type pédagogique, informative, communicationnelle, marketing, idéologique ou d’entraînement – avec des ressorts ludiques.• La vocation d’un serious game est donc de rendre attrayante la dimension sérieuse par une forme, une interaction, des règles et éventuellement des objectifs ludiques. Un jour moi aussi j’enseignerai aux gens la théorie de la relativité et la bourse par le jeu !• un serious game englobe tous les jeux Sérieux ??!! vidéo qui sécartent du seul divertissement. http://www.serious-game.fr/
  13. 13. La technologie : quoi en faire ? 1 Attirer l’étudiant 2 Optimiser l’apprenti ssage 3 Capitaliser
  14. 14. Conflit avec un autre individu Env. 1 Env. 2 Cible commune Conflits sur les processus et sur les contenus Plus difficiles à nier quun conflit individuel Intelligeance collective
  15. 15. Des Outils Web 2.0 pour lorganisation Les agendas partagés en ligne Les salons virtuels dorganisation des RDV (streaming Rooms,...) La vidéoconférence (Openmeetings, skype, ...)Des Outils Web 2.0 pour la production Wikis (wikipedia, Google doc, Yahoo doc) : – Élaboration collaborative de textes – Versionning automatique des copies Weblogs et blogs : – Système de commentaires darticles – Journal, textes avec liens et possibilité de commentaires Applications en ligne (280 slides, ...)
  16. 16. Implications pédagogiquespour l’enseignant Interopérabilité et facilité de connexion avec les étudiants Amélioration de la traçabilité des apports de chaque membredu groupe avec le versionning Meilleure organisation des groupes (agendas partagés, etc...) Mise à disposition des participants doutils et dapplications àpartir de cloud (pas besoin de télécharger le logiciel : il suffitdavoir une connexion internet) Mise à disposition de plateformes de travail collaboratifintégrant différents outils à la fois (tableau blanc, visio, partagede fichiers, etc)
  17. 17. La technologie : quoi en faire ? 3 Optimiser Attirer 1 2 l’apprenti Capitaliser l’étudiant ssage
  18. 18. La capitalisation sur les connaissances La capitalisation sur les connaissances vise à sauvegarder les connaissances acquises et détenues par les collaborateurs dans la pratique quotidienne de leur activité, principalement les savoir-faire et les retours dexpérience. Les connaissances sont explicitées puis formalisées. Elles sont mises à disposition Elles sont exploitées, valorisées par dautres collaborateurs.
  19. 19. La capitalisation sur les connaissances
  20. 20. Capitalisation sur les connaissances pour lenseignant Regrouper en un seul lieu toutes les ressources (clouds, portfolio, blogues, ..) Éviter la perte de documentation Possibilité dorganisation et dindexation de larchive Permettre une évaluation réflexive sur les cours en fonction des intéractions avec les apprenants Renouvellement interne et externe par lapport et lenrichissement des autres (réseaux sociaux, etc...)
  21. 21. Merci de votre attention

×