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Peic santo domingo NAIBELYS
 

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PEIC DE UPATA ESTADO BOLIVAR

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    Peic santo domingo NAIBELYS Peic santo domingo NAIBELYS Presentation Transcript

    • REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U.E.N. “SANTO DOMINGO”. UPATA, ESTADO BOLÍVAR. PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO Responsables: Directivos Docentes Estudiantes Asociación Civil de Padres/Representantes
    • PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVOS Y OBREROS POBLACIÓN ESTUDIANTIL. Personal Directivos 03 Matricula Inicial Inicial 06 Nivel M F T Primaria 19 NC. 32 29 61 Docentes con 13 E.I. 50 66 116 distintas funciones E.P. 260 216 476 Administrativos 03Totales 342 311 653 (Incluye docente Clausula) Obreros 07 Total 51
    • MATRICULA POR GRADO Y SECCION Varones Hembras Sección Edad Sección Edad 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 Total 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 TotalGrado Grado E.I “A” 04 07 06 17 E.I “A” 03 08 01 E.I “B” 01 08 01 10 E.I “B” 03 11 06 E.I “C” 08 03 11 E.I “C” 18 05 E.I “D” 01 10 03 14 E.I “D” 04 09 04 1ro “A” 11 02 13 1ro “A” 15 05 1ro “B” 12 02 14 1ro “B” 17 2do “A” 09 03 12 2do “A” 08 01 2do “B” 01 10 05 01 17 2do “B” 01 12 03 2do “C” 20 05 25 2do “C” 09 05 3ro “A” 09 04 02 15 3ro “A” 06 02 02 3ro “B” 11 03 02 01 17 3ro “B” 12 01 01 01 3ro “C” 07 03 01 11 3ro “C” 06 03 4to “A” 10 10 4to “A” 01 08 02 4to “B” 10 07 01 18 4to “B” 08 01 01 4to “C” 07 04 01 12 4to “C” 01 05 03 5to “A” 08 08 02 18 5to “A” 01 07 07 01 5to “B” 10 09 01 01 21 5to “B” 08 02 5to “C” 11 05 16 5to “C” 15 05 6to “A” 05 05 01 11 6to “A” 09 04 6to “B” 01 06 06 02 03 18 6to “B” 01 02 01 5to “C” 06 04 01 01 12 6to “C” 01 15 06TOTAL 05 18 25 28 43 40 38 45 43 18 05 03 01 312 TOTAL 07 20 34 44 34 35 28 41 42 12
    • Historia de la ComunidadEn el año 1947, el señor Sergio Rafael Márquez, Inés Ojeda, Damián Rivas,Cruz Fernández y María Elena Piñero, fueron los primeros habitantes de lasáreas ocupadas, en pequeñas viviendas de bahareque en terrenos quepermitían al municipio y estas pocas familias se dedicaban a la siembra yganadería, sin ningún tipo de servicio, el agua para el consumo la transportabanen burros, desde una toma que había donde hoy es el estadium, llamada “LaTotumita” y en la zona del Calvario “La Caja de Agua”, fue en el año 1974, enel Primer Periodo de Gobierno del Presidente Carlos Andrés Pérez , cuando sedan los primeros pasos hacia el urbanismo, con la inclusión de Serviciosbásicos de agua potable, energía eléctrica, red de cloacas y asfaltado.El señor Márquez, devoto de San Rafael, y a quien le dedicaba celebracionescada año, compartía con los pocos vecinos que ya comenzaban a poblar, quienmanifiesta el deseo de adjudicarle el nombre de santo patrono a la calle y alsector, dicha propuesta fue recibida con beneplácito por los demás.La señora Julia Rivas fue la primera maestra que se ocupo de los niños dellugar sin existir, un local adecuado para la escuela, el año 1959, que esfundado el grupo Escolar “Santo Domingo Savio”.La incorporación progresiva de las familias permitió la organización delurbanismo de sector, lo que hoy se conoce como Santo Domingo I.
    • Ámbito Territorial
    • Ámbito Geo históricoLa Unidad Educativa Nacional “Santo Domingo” fue fundada el 16 de Septiembre de 1959. Inicio sus actividades con 04Docentes en la actualidad atiende una Matricula de 659 alumnos, de los subsistemas Educación Inicial y Primaria y elPersonal Actual es el que a continuación se mencionan:Personal Directivo: Magdalena PalmaSub-Directores: Eudes Odreman y Belén VivasDocentes Educ. Inicial: Norkys Capella, Silvia Abreu, Mariela Ravago, Darlenys Grillet y Migledi López.Auxiliar de Educ. Inicial: Luz Estrella Fuentes.Doc. Educ. Primaria: Addis de Michele, Aonelise F, de Martínez, Ana Gabriela Ruiz, Angie Naranjo, Yalidex Fernández,Elinor Castillo, Maritza Bolívar, Petra Hernández, Ana Hernández, África Astudillo, Nerida Da Mota de M, Indira López,Rosmary Rodríguez Ventura Fernández, Melida Laya, Rosa Viamonte, Leidys García, Yrascar Romero, Liliana GutiérrezDoc. Aula Integrada (Educación Especial): Marianela Alvarado y Neislet GonzálezDocentes con funciones en Informática (Computación): Zugeila Henríquez Juan Carlos Ramos.Coordinador Programa Alimentario Escolar: Rina Hernández.Docentes con funciones en Educación Física y Deporte: José Rafael Veitia, Walgenis Ramírez.Docentes con funciones en Cultura: Yuselby Devera, Rosa Amelia RuizDocentes con funciones de Bibliotecarias: Shayli Ramos, Zuleima Lunar, luisa Garban y Eilyn BellorinPersonal Administrativo: Luisana Cesar, José Valor, Leoncia MuñozPersonal Obrero: Carmen E, Fernández, Nelly s M. Vargas, Joel Belisario, Ysaira Osorio, Marisol Muñoz, NubiaGurmeite y Carlos Veitia.Sector Santo Domingo I, Calle Monagas s/n Upata Estado Bolívar. La Institución limita por el Norte con la calle Monagas por el sur Callejón Independencia, por el este Calle SanRafael y oeste Callejón Monagas, ase mismo.
    • Fase IDiagnostico Integral participativo: Se realizó en el ámbito territorial de la Comunidad de Santo Domingo”, desde el 01 de Junio hasta el 30 de Junio del2010, a través del dialogo y la aplicación de Cuestionarios contendiente de 23 preguntas con opciones. Se tomó unamuestra al azar, por calles y callejones del espacio, bajo dos dimensiones escolar y comunitaria, para tener una visiónglobal del contexto. Este instrumento fue aplicado por los docentes de la Institución y estudiantes de la misión sucre. En tal sentido se pudo evidenciar que la problemática mas importante que afecta a el sector y por ende a laescuela es la contaminación que genera la canalización de aguas bancas que `pasa por la comunidad, ya que deacuerdo a lo expresado por los habitantes la misma representa un problema de ambiente y salud pública. Por tal motivo la Unidad Educativa Nacional “Santo Domingo” se ve en la necesidad de reorientar el P.E.I.C.institucional, con el fin de buscar solucionar dicha problemática. - LA PRODUCTIVIDAD PARA LA SEGURIDAD Y SOBERANÍA ALIMENTARIA. Se pudo determinar, que la alimentación de la población esta representada por carbohidratos y proteínas, ygeneralmente consume alimentos tres veces al día, cuenta con un mercal, que a veces le presta servicio y con una casade alimentación, que beneficia a parte de una población censada, así mismo no practica agricultura, avicultura entre otrosrubro. - AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL. Cuenta con una cancha deportiva, donde practican básquet, voleibol y Bailo terapia, no cuenta con club de abuelo,existe misión barrio adentro deporte y salud, en cuanto a las actividades culturales, son pocas las que se realizan solodías especiales: madres, padres y niños. Las campañas de prevención de enfermedades son poco frecuentes, sepresentan enfermedades virales tales como: gripe y las más frecuentes son dengue y parasitosis escabiosa. - ÁMBITO INSTITUCIONAL – FUNCIONAL. Se cuenta con la Unidad Educativa Nacional “Santo Domingo”, que fue fundada el 16 de Septiembre de 1.959Instituto de Educación Especial , Instituto de Educación Lev Vigosky y el Colegio Vida, tiene un carácter Privado –religioso.
    • PROGRAMAS Y PROYECTO QUE SE EJECUTAN EN LA INSTITUCION MISION ARBOL: En la Institución, se lleva a cabo la misión árbol a través de las actividades que se realizan en los jardines,asimismo se logrado sembrar plantas solicitándole al Ministerio de Ambiente PROGRAMA DE ALIMENTACION ESCOLAR (PAE): Este programa beneficia a 610 niños y niñas recibiendo su almuerzo antes de ir a sus hogares los del turno de lamañana y antes de iniciar sus jornada pedagógica los del turno de la tarde, con una alimentación diaria, variada,balanceada, de calidad y adecuada a los requerimientos nutricionales y calóricos a través de un menú y dietacontextualizada, con pertinencia socio-cultural y en correspondencia con la disponibilidad de los productos e insumosalimenticios característicos de las regiones, y al mismo tiempo promover una acción pedagógica que permita que esteacto se convierta en una experiencia educativa para la formación de hábitos alimentarios en la población escolar atendidapor el Sistema Educativo Bolivariano y el desarrollo de los componentes pedagógicos en materia de seguridadalimentaría, con la participación de los docentes, la familia y la comunidad. AGUA EN NUESTRAS VIDAS: Este programa se encuentra insertado en los proyectos de aprendizaje de los docentes y atendiendo a loslineamientos de Hidro-Bolivar, producto del trabajo pedagógico se ha participado en festival del agua con poemas,cuentos, cantos y experiencia de aprendizaje, logrando obtener algunos premios. PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACION ENERGETICA: Dentro de los proyectos de aprendizaje se toman los contenidos referidos a educación energética y se desarrollanpropósito y contenido referido al consumo, racionamiento del agua.
    • NIÑOS Y NINAS POR UN AMBIENTE SANO: Este programa se realiza a través del Programa salud, con campaña de prevención en salud y en ambiente,respondiendo a ambiente y salud integral, que se desarrolla en el peic (anexar salud). PROYECTO CANAIMA: La educación venezolana que se ha venido consolidando a lo largo de los últimos años es el uso pedagógico delas Tecnologías de la Información y Comunicación, a través Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT),Centros de Gestión Parroquial (CGP), Unidades Móviles para la Educación (UMIED), Superaulas, Infocentros; entreotros. Con los cuales se ha podido avanzar en la democratización del uso del computador como recurso de aprendizaje yel uso de las Tecnologías Libres. En este contexto, nace el Proyecto Canaima Educativo, el cual viabiliza la incorporaciónde las computadoras portátiles al aula como un recurso para el aprendizaje liberador y emancipador; iniciativa enmarcadaen la política pública educativa del Proyecto Nacional “Simón Bolívar”. La entrega en el año 2010 de las portátilesCanaima, en la escuela para el uso de los niños y niñas de primer grado, un total de 48, dos (02) enrutadores, dos (02)laptops para uso de los docentes de primer grado y el cual se le denomino: “Canaima va a la Escuela”, con el conceptode herramienta que coadyuva al desarrollo de aprendizajes liberadores en los y las estudiantes del primer grado deEducación Primaria, cuyo uso es planificado por los y las docente, en relación a los propósitos de los Proyectos deAprendizaje. En relación “Canaima va a mi Casa”, se les entregó a los (as) niños y niñas de segundo grados a una matriculade 90, faltando que retirarla 02 de ellos en espera de que le llamen; con el concepto de uso comunitario, en el sentido queestas portátiles también podrán ser utilizadas por los miembros de la familia. Para tales efectos, se les agregó unaCarpeta denominada “Familia”, la misma contiene temas de interés que van desde orientaciones a los padres sobre laformación socio-cognitiva de las y los estudiantes, hasta informaciones sobre aspectos sociales y socio productivos, en la
    • Institución se orientaron a los padres sobre los tres (03) ámbitos de aplicación o uso; por tales razones a continuación sepresentan los siguientes objetivos:Para los Estudiantes:Promover la formación integral de los (as) niños y niñas venezolanos(as) mediante el aprendizaje liberador yemancipador apoyado en las Tecnologías de Información Libres.Desarrollar potencialidades relacionadas al uso responsable de las Tecnologías de Información Libres.Para los y las Docentes:Promover la formación de las y los docentes en el uso pedagógico de las Tecnologías Información Libres TIL; así como,en el desarrollo de contenidos educativos digitalizados.Transformar la praxis docente hacia el uso crítico, creativo e innovador de las TIL para una Educación Liberadora.Profundizar la concreción del desarrollo curricular para la formación integral y con calidad de la ciudadanía venezolana,apoyados en las TIL.Promover el desarrollo de actitudes investigativas en las y los docentes.Para la Familia:Formar a madres, padres y representantes de las niñas y los niños de Educación Primaria en el manejo y usoresponsable de las TIC y las TIL.Propiciar el acceso de madres, padres y responsables al uso de las TIC y las TIL.Orientar a madres, padres y responsables, en el uso pedagógico y técnico del computador portátil Canaima Educativo.Promover el desarrollo de actitudes investigativas en madres, padres y demás miembros de la Comunidad Educativa yen el uso responsable del computador portátil Canaima Educativo.Fortalecer a la familia en el rol de corresponsables de la educación, a través del uso pedagógico del computador portátilCanaima Educativo.
    • Orientar a la familia en aspectos legales, sociales y promover las organizaciones socio productivas.Promover la creación de redes locales, municipales y regionales para favorecer el desarrollo de contenidoscontextualizados, la divulgación, el intercambio de experiencias significativas del uso de las TIL. TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA-CALENDARIO PRODUCTIVO: En la Institución se adelanta todo lo referido a: limpieza remoción de tierra, preparación de terreno y siembra de losrubros: pimentón, ají dulce y cebollín. PROGRAMA NACIONAL DE DANZA De acuerdo a los lineamientos establecidos por el M.P.P.E. a través del Dtto. Escolar 006 surgen talleres de formacióndirigidos a los docentes de cultura entre ellos se mencionan a continuación Diabladas Danzantes y tambores de la costade Venezuela:  Danzantes de Corpus Chuao Edo. Aragua  Danzantes de Corpus de Naiguatá Edo. Vargas  Danzantes de Corpus de Independencia Edo. Yaracuy  Danzantes de Corpus de Yare Edo. Miranda  San Juan de la Costa de Oro Edo. Aragua  San Juan de Barlovento Edo. Miranda  San Juan de Naiguatá Edo. Vargas  Tamunangue  Caballitos de San Juan  Culebra de Ipure  Vía Crucis  Velorio Cruz de Mayo  5 de Julio GESTIÓN INTEGRAL DEL RIESGO DE DESASTRES: En la Institución se cuenta con el mapa de riesgo y de los centros hospitalarios que darían, respuesta a unaemergencia, asimismo con la señalización de escape en caso de ocurrir una tragedia.
    • - AMBITO TECNOLOGICO – COMUNICACIONAL. En la Comunidad no existe CBIT, pero se cuenta Cibrt. - AMBITO GEOHISTÓRICO. La mayoría de la población, desconoce la historia de la Comunidad y sus fundadores. - AMBITO SOCIO-COMUNITARIO. Existe Consejo Comunal y esta legalmente constituido.Fase II.Determinación y jerarquización de la situación, problemas o necesidades. De acuerdo a los resultados obtenidos del diagnostico, esta relacionado al ámbito Ambiente y Salud Integral motivadoa que en la Comunidad y en ambiente escolar, las enfermedades mas comunes son la gripe, parasitosis y dengue, todoesto motivado al canal de aguas que pasa por detrás de la escuela y atraviesa por la comunidad. Criterios utilizados para jerarquizar los problemas y necesidades de la Institución. En la Institución continuamente asisten los estudiantes enfermos con gripe, asma, fiebre, entre otras enfermedadesBronquiales. -El Consejo Comunal no esta integrado en su totalidad, debido que persiste una problemática, por que hay dos,aun cuando esta legalmente constituido uno. -Se le han hecho planteamiento al Consejo Comunal sobre las problemáticas de energía eléctrica y pintura externay aun no han dado respuestas. -La presencia de aves (palomas) que son agentes transmisores de enfermedades, así mismo causa daño a lapintura.
    • - La presencia de vendedores ambulante alrededor de la Institución. -La presencia de una boca de visita que continuamente se obstruye ocasionando el derramamiento de aguasservidas las cuales afectan de manera directa el procesamiento de los alimentos de los alimentos para los estudiantes. -Ausencia del rallado que indique zona escolar. -Deterioro de la Cerca perimetral de la Institución. -Ausencia de los Padres/representantes en reuniones escolares. -Para Apoyo de los Padres/representantes en las actividades Extensión de los estudiantes.Fase III.Plan de Acción. - Descripción – Justificación. El PEIC, define las estrategias de gestión escolar donde se integran dos dimensiones la escolar y la comunitaria segenera de un diagnostico integral participativo, que se realiza a través de conversaciones, discusiones, asamblea, dondese determinan necesidades e intereses, fortalezas, logros e inquietudes, bajos esta orientación, surgió el proyecto de laUnidad Educativa Nacional “Santo Domingo” Upata- Municipio Piar – Bolívar. - De acuerdo a los resultados de este trabajo, se determinó el problema que afecta a la Comunidad y a la Escuela es el canal que pasa por detrás de la Institución, esto se pudo determinar a través de los resultados del diagnósticos, existen enfermedades virales y de las enfermedades mas frecuente es el Dengue represento 45%, Chagas 3%, Cólera 3%, Parasitosis 40%, AHN1 7%, y Amibiasis 2%. - En base a lo anterior descripto, surge la necesidad de reorientar el PEIC, de la Institución hacia la recuperación del canal y crear una conciencia ambientalista, tal y como lo plantea el Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007 – 2013 a través las siguientes estrategias fortalecer la prevención y control de enfermedades, fortalecer la Educación Ambiental, la identidad cultural, promoción de la salud y la participación comunitaria, propiciar la recuperación de áreas naturales y conversar y preservar ambientes naturales .
    • Propósitos y Metas.PROPOSITOS: Resolver la situación presentada desde los distintos ámbitos para mejorar la calidad Educativa de los estudiantes de laUnidad Educativa Nacional “Santo Domingo”.METAS: -Incorporar a los consejos comunales en la búsqueda de los problemas de la Escuela/Comunidad. -Lograr que los habitantes del sector se concienticen para presentar limpio el canal ya que afecta la Comunidad/Escuela. -Establecer alianzas con organismos oficiales M.P.P.A., M.P.P.S., Gobernación y Alcaldía entre otros, para limpieza y conservación del canal. -Despertar en los niños y niñas conciencia ambientalista a través de P.A. e Interacción social diaria atendiendo las diversas áreas del saber. -Realizar clase abierta y campaña de concientización para conservar y preservar el ambiente, y salud integral. -Fortalecer en un 100% a los estudiantes en las áreas matemática y lengua. -Incorporar en los Proyectos de Aprendizaje los distintos programas y proyectos del Ministerio del Poder Popular para la Educación. -Incorporar a los padres/representantes a las actividades de la Escuela (Reunión, Clases Abiertas, actividades culturales y deportivas)-Concientizar a la Comunidad Educativa, sobre el daño que causa las aves (Palomas), en la población convergen en laInstitución.
    • -Concientizar a los docentes, padres/representantes y estudiantes sobre los efectos negativos que produce elconsumo de alimentos expendido por los vendedores ambulantes.- Poner en funcionamiento la patrulla escolar en ambos turnos, para el reguardo y protec ción de los estudiantes.-Gestionar el rallado de la escuela ante los antes los organismos públicos y privados.-Resolver la situación presentada desde los distintos ámbitos para mejorar la calidad Educativa de los estudiantes.
    • METAS ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES FECHASIncorporar a los Presentación de la Reunión con los Consejos Directivos 28/09/2010Consejos Comunales en problemática detectada Comunales para búsqueda de Docentesla búsqueda de los en el diagnostico integral solución al problema que Consejos Comunales.problemas de la Escuela/ participativo, a los presenta en la Comunidad.Comunidad. consejos comunales Establecer un Plan de 29/09/2010 Trabajo para dar solución al problema detectado a través Directivos de la vía comunitaria. Docentes Padres/Representantes Consejos Comunales. Durante todo el añoLograr que los habitantes Realizar campañas, Realizar reuniones en la Directivos escolardel sector se divulgativas en la comunidad aledaña a la Docentesconcienticen para comunidad sobre el Institución. Padres/Representantes Consejospreservar limpio el canal ambiente y especial Comunalesya que afecte la sobre la limpieza del Inspeccionar el canal conComunidad/ Escuela. canal. representantes del M.P.P.S. y la Alcaldía Piar. Directivo, Docentes, Padres/Representantes, Visita casa por casa para Consejos Comunales, concientizar a las personas Funcionarios de M.P.P.S. Y que tienen conexión al canal. Alcaldía. Durante todo el año escolarEstablecer alianzas con Generar un plan de Convocatoria a losorganismos oficiales trabajo para limpieza y organismos oficiales. DirectivosM.P.P.A., conservación. DocentesM.P.P.S., Gobernación y Asignación de Consejos Comunales.Alcaldía entre otros, para responsabilidades.limpieza y conservacióndel canal Campaña de limpieza y siembra de arboles.
    • Durante todo elDespertar en los niños y niñas Planificar los proyectos de Utilizar las diversas Directivo, Docentes, y Familias. año escolarconciencia ambientalista a Aprendizajes y clases estrategias detravés de P.A. e interacción diarias, haciendo énfasis aprendizaje.social diaria atendiendo las en la concienciadiversas áreas del saber. ambientalista y en todas Elaborar afiches, trípticos, las áreas del saber. dípticos. Visitar los medios de Comunicación.Realizar clases abiertas y Jornadas en la comunidad -Elaborar Cronogramas, Durante todo elcampaña de concientización como preservar el Directivo, Docentes, Familias Y año escolarpara conservar y preservar el ambiente y evitar las -Selección de temas. Estudiantes.ambiente, y la salud integral enfermedades, para mantener la salud -Ubicación de los integral. espacios.Fortalecer en un 100% a los Planificar en las Emplear estrategia de Durante todo elestudiantes en las áreas interacción social diaria, aprendizaje año escolarmatemática y lengua. las áreas lengua y constructivistas e Directivo. matemática. (Suma, resta, innovadoras en las áreas Padres/representantes multiplicación y división). de lengua y matemática. Lenguaje: lectura, escritura y compresión lectora.Incorporar en los proyectos de Incluir en los distintos Incluir estrategias de Durante todo elaprendizaje los distintos proyecto de aprendizaje y aprendizaje en las áreas Directivos año escolarprogramas y proyecto del programa e interacción del saber los programas y DocentesMPPE social diaria los proyectos programas y proyectosIncorporar a los padres y Jornadas de Directivos Durante el añorepresentantes a todas las concientización sobre Convocatoria a reunión. Docentes escolaractividades. ambiente y salud integral. Visita casa por casa. Padres/Representantes Estudiantes Reunión Clase Abierta
    • Concientizar a la Comunidad Hacer campañas de Incluir dentro de los Durante el añoEducativa, sobre el daño que concientización, sobre las proyectos de aprendizaje. escolarcausa las aves (Palomas), en enfermedades que Directivosla población converge en la producen las palomas. Realizar campañas de DocentesInstitución. concientización dentro de Padres/Representantes la comunidad sobre este Estudiantes animal.Concientizar a los docentes, Hacer campañas de Incluir dentro de los Directivos Durante el añopadres/representantes y concientización, sobre las proyectos de aprendizaje. Docentes escolarestudiantes sobre los efectos enfermedades que Padres/Representantesnegativos que produce el producen los alimentos, Realizar campañas de Estudiantesconsumo de alimentos que expenden los concientización dentro deexpendido por los vendedores vendedores ambulantes. la Institución a través deambulantes, frente a la conversatorios, charla yInstitución. otros.Poner en funcionamiento la Docentes responsables de Directivos Durante el añopatrulla escolar en ambos Retomar la Patrulla Patrulla Escolar y niños Docentes escolarturnos, para el reguardo y Escolar (as). Padres/Representantesprotección de los estudiantes.Gestionar el rallado de la Realizar la alianza entre Enviar correspondencia a Directivos En el tercer lapsoescuela ante los antes de los los organismos para distintos organismos. Docentes del año escolar.organismos públicos y lograr el rallado. Hacer seguimiento a lasprivados. correspondencias.
    • ACTIVIDADES INDICADORES INSTRUMENTO DE RECURSOS EVALUACIÓN DIVULGACIÓN VERIFICACIÓNEstablecer alianzas con Operativo de Limpieza. - Camión Operativo de Limpieza Reportaje de Prensaorganismos oficiales Limpieza de canal. - CisternaM.P.P.A.,M.P.P.S., Gobernación yAlcaldía entre otros, paralimpieza y conservación delcanal.Planificar los Proyectos de Proyectos de Aprendizaje - Visitas de - Textos ExperienciasAprendizaje y Clase diarias y Clase diarias acompañamiento. - Papel Bond Significativas Experienciahaciendo énfasis en la (Interacción social Diaria) - Experiencias - Marcadores Significativasconciencia ambientalistas en Significativas. - Papel: lustrillo,todas las áreas del saber. Diagnósticos Integral - Programa radiales foami.Presentación de Participativo - Visita a la Prensa. - Pega Acuerdo y CompromisoProblemática detectada en el - Periódico Escolar - Fotos Visitas a los Medios dediagnostico Integral mural. - Computadoras Comunicación yparticipativo a los Consejos CartelerasComunales.Realizar Campañasdivulgativas en la comunidad Firma de Asistencia - Papel Bond Participación en la Cartelerassobre el ambiente y en Campañas divulgativas - Marcadores Campaña divulgativaespecial en la limpieza del - LápicesCanal.Jornadas en la Comunidad Participación ycomo preservar el ambiente Campañas divulgativas Fotografías Cámara fotográfica acuerdos Cartelerasy evitar las enfermedadespara mantener la saludIntegralPlanificar en las interacción Revisar interacción social Instrumento para el Papel Bond Con la entrega de Experiencias significativasocial diaria, las áreas diaria. acompañamiento Computadora Interacción Sociallengua y matemática. (Suma, pedagógico. Lápices diariaresta, multiplicación ydivisión).Lenguaje: lectura, escritura ycompresión lectora.Incluir en los distintos Verificar en los Proyectos Proyectos de Aprendizajes Proyectos de Aprendizaje Proyecto de Experiencias significativaproyectos y programa e de Aprendizaje. La Aprendizaje eInteracción diaria los Inclusión de Programas y Interacción Socialprogramas y proyectos Proyectos diaria
    • Jornadas de concientización Jornadas - Fotos - Cámara - Asistencia a la Medios desobre ambiente y salud - Chipo - Firmas - Papeles Jornadas Comunicaciónintegral. - H1N1 - Cronogramas - Fotografías - Dengue - Cólera - Calentamiento Global.Hacer campañas de Incluir dentro de los Visualizar en los Proyectos Tríptico Consetizar a la Experienciasconcientización, sobre las Proyectos de Aprendizaje. de Aprendizaje. Díptico Comunidad Educativa Significativasenfermedades que producen Erradicar este animallas palomas. (paloma). Funcionamiento de la - Pares Funcionamiento deRetomar la Patrulla Escolar Presta en funcionamiento Patrulla Escolar - Chalecos patrulla Cartelera - BoinasRealizar la alianza entre losorganismos su señalización. Rallados Fotografías Cámara Pintura del Rallado Cartelera