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Temas de Sensibilizacion para los Estudiantes y Docentes
 

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    Temas de Sensibilizacion para los Estudiantes y Docentes Temas de Sensibilizacion para los Estudiantes y Docentes Presentation Transcript

    • TEMAS DE SENSIBILIZACION PARA LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES DENOMINACION DEL PROGRAMA ASPECTO CRITERIO A EVALUAR ITEMA-111 Correspondencia entre la denominación del programa y la PERTINENCIA La denominación del programa es coherente con los campos detradición académica expresada en referentes nacionales e desempeño de la profesion que existen a nivel nacional e internacional.internacionales. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdo CONTENIDOS CURRICULARESA-132 Correspondencia entre el plan de estudios y los principios y TRANSPARENCIA Los principios y propósitos de formación definidos por el programapropósitos que orientan la formación en el programa. promueven la formación integral de los estudiantes. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdoA-134 Correspondencia entre el perfil del egresado expresado en EFICACIA Los propósitos de formación y las competencias del egresado definidascompetencias, la formación integral y los campos de desempeño por el programa, son acordes con los campos de desempeño profesional.profesional. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdoA-134 Correspondencia entre el perfil del egresado expresado en EFICACIA Las competencias definidas por el programa contribuyen al desarrollo decompetencias, la formación integral y los campos de desempeño la formación integral.profesional. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdoA-137 Flexibilidad Curricular. COHERENCIA El programa académico ofrece cursos y actividades académicas electivas de profundización, en el campo de formación profesional específica, de libre escogencia por parte de los estudiantes de acuerdo con sus intereses particulares.
    • - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdoA-137 Flexibilidad Curricular. COHERENCIA El programa académico y la institución ofrece cursos y actividades académicas electivas, en campos de formación diferentes al profesional específico, de libre escogencia por parte de los estudiantes de acuerdo con sus interes particulares. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdoA-137 Flexibilidad Curricular. COHERENCIA La institución desarrolla cursos y actividades electivas en las áreas de idiomas, informática, deportivas, culturales, y artísticas, de libre escogencia por parte de los estudiantes de acuerdo con sus interes particulares. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdoA-138 La formación Integral en el Programa Académico. COHERENCIA En el programa los cursos y actividades académicas del currículo orientados a la formación integral de los estudiantes, cumplen cabalmente con este propósito. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdoA-1312 Correspondencia entre las estrategias pedagógicas para el COHERENCIA Los profesores en el desarrollo de los cursos aplican estrategias ydesarrollo del aprendizaje autónomo, la curiosidad intelectual y la mediaciones pedagógicas para que el estudiante estudie y profundice encapacidad para trabajar en equipo de los estudiantes. los temas por su cuenta. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdo
    • A-1312 Correspondencia entre las estrategias pedagógicas para el COHERENCIA Los profesores en el desarrollo de los cursos aplican estrategias ydesarrollo del aprendizaje autónomo, la curiosidad intelectual y la mediaciones pedagógicas para que el estudiante desarrolle su capacidadcapacidad para trabajar en equipo de los estudiantes. de trabajar en equipo. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdo ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADEMICASA-145 Correspondencia entre los tiempos, espacios y medios EFICIENCIA De acuerdo con el sistema de créditos académicos, la institución proveenecesarios para el desarrollo del trabajo académico con los tiempos, espacios y medios necesarios para facilitarle al estudiante elacompañamiento docente e independiente. desarrollo de las actividades académicas con acompañamiento docente. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdoA-145 Correspondencia entre los tiempos, espacios y medios EFICIENCIA De acuerdo con el sistema de créditos académicos, la institución proveenecesarios para el desarrollo del trabajo académico con los tiempos, espacios y medios necesarios para facilitarle al estudiante elacompañamiento docente e independiente. desarrollo de las actividades académicas de trabajo independiente. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdo INVESTIGACIONA-1513 Participación de estudiantes en proyectos de investigación COHERENCIA El programa académico brinda suficientes oportunidades para que losde los grupos del programa. estudiantes, participen en proyectos de investigación de los grupos existentes. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdoA-1514 Estrategias del programa académico para el desarrollo de Los profesores, mediante actividades de investigación, promueven elcompetencias investigativas. desarrollo del pensamiento crítico y autónomo del estudiante para acceder a los nuevos avances del conocimiento. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo
    • - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdo PROYECCION SOCIAL Y RELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNOA-166 Criterios y normas claras de evaluación de los estudiantes COHERENCIA El programa aplica un adecuado plan de seguimiento y evaluación a losen actividades relacionadas con la proyección social y las estudiantes que participan en actividades relacionadas con la proyecciónrelaciones con el sector externo. social y las relaciones con el sector externo. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdo MEDIOS EDUCATIVOSA-182 Mecanismos ágiles y flexibles para facilitar la consulta COHERENCIA La biblioteca de la institución cuenta con mecanismos ágiles y flexiblesbibliográfica y el acceso a bases de datos. para facilitar la consulta bibliográfica y el acceso a bases de datos. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdoA-183 Existencia en la biblioteca de la Institucion de material de COHERENCIA Los estudiantes y profesores encuentran en la biblioteca de la institución,consulta en físico y en bases de datos, recomendado en la el material de consulta en físico y en bases de datos, recomendado en labibliografía de los cursos. bibliografía de los cursos. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdoA-186 Calidad de los espacios adecuados para los diferentes EFICIENCIA Las instalaciones de la biblioteca al servicio de los usuarios son adecuadasservicios de la biblioteca. y confortables. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdo El programa informa permanentemente sobre los servicios y las novedades adquiridas en la biblioteca. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo
    • - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdoA-1811 Correspondencia entre los campos de práctica o COHERENCIA Los campos de práctica o laboratorios donde desarrollan las prácticas loslaboratorios donde desarrollan las prácticas y los propósitos de estudiantes corresponden a los propósitos de formación definidos por elformación definidos por el programa. programa. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdoA-1819 Mecanismos que facilitan el acceso de profesores y EFICIENCIA La institución cuenta con mecanismos ágiles y flexibles para facilitar elestudiantes a los equipos audiovisuales y los equipos de cómputo. acceso a los equipos audiovisuales. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdoA-1819 Mecanismos que facilitan el acceso de profesores y EFICIENCIA Los mecanismos de acceso a los equipos de computo son ágiles y flexibles.estudiantes a los equipos audiovisuales y los equipos de cómputo. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdo INFRAESTRUCTURA Los espacios en los cuales se desarrollan actividades de Bienestar Universitario son adecuados. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdoA-1910 Infraestructura tecnológica de conectividad, página web, EFICIENCIA La tecnología de conectividad, página web, correo electrónico, intranet yintranet y plataforma virtual, destinada a la gestión de la función plataforma virtual, permiten realizar el registro académico y desarrollo dede docencia en el programa. cursos, además de las consultas de calificaciones. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo
    • - Totalmente en desacuerdo CONDICIONES DE CALIDAD DE CARÁCTER INSTITUCIONAL SELECCIÓN Y EVALUACION DE DOCENTES Y ESTUDIANTES TRANSPARENCIA Las normas y procedimientos para el proceso de selección y admisión al programa son justas y equitativas. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdoA-215 Correspondencia entre las formas de evaluación de los COHERENCIA En la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes, los profesoresaprendizajes de los estudiantes y las normas institucionales, aplican estrategias, tecnicas e instrumentos, de acuerdo con el tipo denaturaleza del programa y los tipos de curso. curso y las normas institucionales para tal fin. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdoA-216 Estrategias para el seguimiento y evaluación del trabajo COHERENCIA En la evaluación de los aprendizajes, el profesor aplica estrategias deacadémico independiente del estudiante. seguimiento que valoran significativamente el trabajo académico independiente de los estudiantes. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdo COHERENCIA El escalafon docente que valora la calidad y desempeño académico del profesor, promueve su mejoramiento continuo y promoción en la institución. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdo COHERENCIA La evaluación del desempeño docente promueve la participación de los profesores en programas de perfeccionamiento docente ofrecidos por la institución. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo
    • - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdo COHERENCIA La evaluación del desempeño docente de los profesores contribuye con el mejoramiento de la calidad de los procesos de enseñanza y de aprendizaje implementados en cada curso. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdoA-226 Conocimiento por parte de profesores y estudiantes del TRANSPARENCIA Los directivos del Programa orientan a los profesores en los trámites paraPrograma de los procesos y trámites académicos y la resolución de los asuntos de tipo académico y administrativo, deadministrativos. acuerdo con los procedimientos establecidos institucionalmente. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdoA-226 Conocimiento por parte de profesores y estudiantes del TRANSPARENCIA Los directivos del Programa orientan a los estudiantes en los trámitesPrograma de los procesos y trámites académicos y para la resolución de los asuntos de tipo académico y administrativo, deadministrativos. acuerdo con los procedimientos establecidos institucionalmente. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdoA-227 Eficiencia Mecanismos para la resolución de los problemas EFICIENCIA Los mecanismos empleados para atender los problemas academicos ode tipo académico y administrativo de profesores y estudiantes. administrativos de los profesores y estudiantes permiten su resolución oportuna. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdo AUTOEVALUACIONA-236 Participación de los profesores y estudiantes en el proceso EFICACIA La participación de los profesores en los procesos de autoevaluación hade autoevaluación y el mejoramiento del programa. contribuido al mejoramiento del programa académico. - Totalmente de acuerdo
    • - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdoA-236 Participación de los profesores y estudiantes en el proceso EFICACIA La participación de los estudiantes en los procesos de autoevaluación hade autoevaluación y el mejoramiento del programa. contribuido al mejoramiento del programa académico. - Totalmente de acuerdo - Parcialmente de acuerdo - Indiferente - Parcialmente en desacuerdo - Totalmente en desacuerdoSOLO PARA ESTUDIANTESSOLO PARA PROFESORES