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Reseña de Ciber-Plagio Académico
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Reseña de Ciber-Plagio Académico

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  • 1. Estefanía Guadalupe Ortíz Espinosa Licenciatura en Mercadotecnia Internacional A12-093 A-56 24 de septiembre de 2012Elementos Ciber-Plagio Académico. Una aproximación al estado de los Plagio Académico conocimientos Comas, R. & Sureda, J. Miguel Ángel NúñezTema central Enfatizar y analizar el fenómeno Incorrecto uso de las TICs en de ciber-plagio académico cuestión del “plagio de información”Propósito del autor(es) Establecer diversos estudios Conocer acerca de lo que trata el dándonos a conocer el plagio y de la correcta formación crecimiento del problema que se debe tener para evitarloSubtemas diferentes Habla sobre el problema Tipos de software y de plagio en otros países profundiza Antecedentes del Herramientas antiplagio en problema línea Tipos de software pero no profundiza Estudios y porcentajesSubtemas similares Tipos de plagio Preocupación sobre la problemáticaConclusión del autor(es) Los mayores estudios de este El robo de información se presenta tema se hacen en países más recientemente durante el anglosajones como EU, aunque desarrollo de los medios actualmente no existe un perfil informáticos y no hay mejor característico de las personas manera que evitar el plagio en la que han cometido un plagio, y la educación que utilizar diversas falta de mejora contribuyendo a herramientas para terminar con el las posibles soluciones debido a “copiar y pegar información” que el software antiplagio no ayudaría del todo a combatir este fenómenoReflexión personal El artículo trata de darnos La mayoría de los casos cuando cuenta realmente del desarrollo un docente nos pide una del problema y que continua investigación sobre determinado creciendo, aunque algunos tema lo que hacemos es buscar en autores traten de darle alguna páginas web sobre todo Google y solución creo que para sólo abrimos el que creamos más combatirlo es necesario conveniente copiamos y pegamos cooperar entre todos tanto la información, yo creo que lo docentes como alumnos para importante no es sólo hacer la fortalecer la educación tarea sino también aprender acerca del tema 1
  • 2. Estefanía Guadalupe Ortíz Espinosa Licenciatura en Mercadotecnia Internacional A12-093 A-56 24 de septiembre de 2012 EL GRAN DESARROLLO DEL PLAGIO EN LA EDUCACIÓNLa presente reseña compara dos artículos sobre el plagio académico, el primeroes Comas, R. & Sureda, J., “Ciber-Plagio Académico. Una aproximación al estadode los conocimientos”; el segundo lo escribe Miguel Ángel Núñez, “PlagioAcadémico”.El tema central del artículo de Comas, R. & Sureda, J. (2007) es enfatizar yanalizar el fenómeno de ciber-plagio académico, en cambio Miguel Ángel Núñez(2010) habla acerca del incorrecto uso de las TICs. El propósito del texto deambos autores cambia un poco ya que Comas, R. & Sureda, J. establecendiversos estudios para darnos a conocer el crecimiento del problema y MiguelNúñez explica más acerca de lo que trata y la correcta formación que se debetener para evitar el “plagio académico”.Aunque los textos hablan casi sobre el mismo tema existen algunas diferenciasentre ellos, Comas, R. & Sureda, J. profundizan más en cuestión del avance de losprincipales problemas de plagio en otros países de acuerdo a la realización devarios estudios, obteniendo porcentajes. En cambio se nos presenta elconocimiento de instrumentos antiplagio como: “Herramientas en línea entre ellasEducared, Turnitin y Compilatio y software’s Antiplagiarist, Copyscape yWCopyfind”. (Núñez, 2010:3). Sin embargo existen otras soluciones como señalarun mínimo de información copiada de manera textual y asignar un equilibrio entrefuentes citadas de internet y libros.Los temas similares que podemos encontrar en estos textos, es que el uso delInternet de forma incorrecta ha logrado generar un crecimiento en la realización deun “plagio académico” y los diferentes tipos que existen del mismo. En especialexiste el ciber-plagio intencional conocido como la presentación de ideas y/otextos de otras personas haciéndolas pasar como propias. (Comas, R. & Sureda,J., 2007) 2
  • 3. Estefanía Guadalupe Ortíz Espinosa Licenciatura en Mercadotecnia Internacional A12-093 A-56 24 de septiembre de 2012Finalmente ambos autores concluyen en que el incorrecto uso del Internet hadesarrollado el fenómeno del plagio académico y para combatirlo es necesarioutilizar debidas soluciones y herramientas aunque es necesario mejorarlas.Por mi parte opinó que debemos de dar un correcto uso al Internet y a diversastecnologías contribuyendo a la mejora de la educación actuando de una maneraresponsable y honesta fomentando el aprendizaje, ya que esta problemática díacon día va a aumentado y es importante que tanto como docentes yprincipalmente alumnos pongamos de nuestra parte para tratar de combatirlo.BibliografíaComas, R., & Jaume, S. (2007), Ciber-Plagio Académico. Una aproximación alestado de los conocimientos en http://www.cibersociedad.net, recuperado el 19 deseptiembre de 2012 de http://www.cibersociedad.net/textos/articulo.php?art=121Núñez, M. Á. (12 de enero de 2010), Plagio académico en http://suite101.net,recuperado el 19 de septiembre de 2012 de http://suite101.net/article/plagio-estudiantil-a8381 3
  • 4. Estefanía Guadalupe Ortíz Espinosa Licenciatura en Mercadotecnia Internacional A12-093 A-56 24 de septiembre de 2012 CIBER PLAGIO ACADÉMICOEl artículo trata de hacer enfásis al fenoméno de Ciber-plagio acádemicodescribiendo y analizando su desarrollo. Los autores a través de diversos estudiosse enfocan en el crecimiento del problema en diversos países.Considero que el texto se divide en seis partes:La primera parte nos da una pequeña introducción acerca de lo que consta elciber-plagio, así como el uso del Internet para incurrir en este fenómeno tanextendido en los estudiantes, conocido como la “Generación Copiar y Pegar” y susprincipales estudios (párrafos 1-11).La segunda parte trata de darnos a identificar las principales razones por los quese ha fundamentado y su desarrollo prevalencia en diferentes circunstancias oculturas (párrafos 12-15).En la tercera parte da una pequeña explicación acerca de los dos diferentes tiposde ciber-plagios que existen, los cuales son el intencional y el accidental (párrafos16, 17).En la cuarta parte se establecen las posibles causas por las cuales los alumnoshan adoptado el plagio, también se establecen las principales soluciones que sepueden dar a través de la detección y experiencia del docente y medianteinstrumentos tecnológicos, estableciendo a si mismo la prevención (párrafos 18-26).La quinta parte nos habla como como la tecnología ha auxiliado creandodiferentes software’s anti-plagio siendo de gran utilidad y eficacia (párrafo 27).Finalmente en la última parte se establecen las conclusiones generales de losautores (párrafo 28).Las ideas principales que observe son las siguientes: 4
  • 5. Estefanía Guadalupe Ortíz Espinosa Licenciatura en Mercadotecnia Internacional A12-093 A-56 24 de septiembre de 2012 1. El Ciber-plagio-académico consiste en adoptar y presentar como propias ideas, teorías e hipótesis de otros, (párrafo 1). 2. La mayoría de los estudios asociados al Ciber-plagio académico han crecido de forma considerable en los países anglosajones, (párrafo 8). 3. Comas, Sureda y Urbina parecen apuntar que los hombres plagian más que las mujeres, (párrafo 15). 4. El ciber-plagio intencional consiste en descargar trabajos de otras personas o bien, en al venta y/o intercambios de trabajos, (párrafo 17). 5. El ciber-plagio accidental es aquel donde se utiliza inadecuado parafraseo, la mala citación de los recursos y bibliografía utilizada, (párrafo 17). 6. Intentar obtener buenas calificaciones, la pereza, la facilidad de Internet y el desconocimiento de la elaboración de un trabajo son las principales causas para cometer un plagio, (párrafo 19). 7. Las principales soluciones son la detección basada en al experiencia y el análisis del docente y la detección mediante instrumentos tecnológicos, (párrafo 22). 8. Respecto a la prevención se deben desarrollar reglas estrictas, fomentar la información y concienciación y la formación dirigida al alumnado y profesorado, (párrafo 26). 9. Se han analizado la utilidad y eficacia de software´s antiplagio y su impacto en la prevención del fenómeno, (párrafo 27).Finalmente los autores concluyen en que los mayores estudios acerca de estetema se realizan en países anglosajones como Estados Unidos, también queactualmente no existe un perfil característico de las personas que han cometido unplagio, así como contribuir en la mejora de las posibles soluciones porque eldesarrollo del software antiplagio no ayudaría del todo a combatir este fenómeno.En conclusión considero que es un artículo que nos ayuda a darnos cuentarealmente el desarrollo del problema y que continua creciendo, aunque algunosautores traten de dar soluciones a este problema creo que para combatir el Ciber- 5
  • 6. Estefanía Guadalupe Ortíz Espinosa Licenciatura en Mercadotecnia Internacional A12-093 A-56 24 de septiembre de 2012plagio académico es necesario cooperar entre todos tanto docentes como losalumnos debemos de poner de nuestra parte para fortalecer la educación.BibliografíaComas, R., & Jaume, S. (2007), Ciber-Plagio Académico. Una aproximación alestado de los conocimientos en http://www.cibersociedad.net, recuperado el 19 deseptiembre de 2012 de http://www.cibersociedad.net/textos/articulo.php?art=121 6
  • 7. Estefanía Guadalupe Ortíz Espinosa Licenciatura en Mercadotecnia Internacional A12-093 A-56 24 de septiembre de 2012 PLAGIO ACADÉMICOPrincipalmente el artículo trata sobre la incorrecta utilización del Internet encuestión del “plagio” de información por los alumnos de las institucioneseducativas. El autor trata de darnos a conocer acerca de lo que trata el plagio y lacorrecta formación que se debe tener para evitarlo.Considero que el texto se divide en seis partes:La primera parte nos habla de cómo la búsqueda de información ha cambiadoantes eran libros ahora páginas de Internet y como la información encontrada secopia y pega estableciendo los principales efectos del plagio (párrafos 1-8). Lasegunda parte dice que los docentes deberían educar a los alumnos para queconozcan los sitios y la información que realmente les puede servir (párrafos 9-11). La tercera parte establece la definición de plagio, definido por la Real LenguaEspañola (RAE) (párrafos 17-14). La cuarta parte habla acerca de las medidasque se pueden desarrollar para evitar el plagio (párrafo 15). La quinta parte nos daejemplos de algunas herramientas que ayudan a descubrir si se “copia y pega”información como son herramientas en línea y software’s (párrafos 16, 17).Finalmente en la sexta y última parte se presenta una conclusión propia del autor(párrafo 18).Las ideas principales que observe son las siguientes: 1. Rúben Comas y Jaume Sureda llaman “ciber-plagio académico” al copiar y pegar información de buscadores de Internet, (párrafo 4) 2. Los docentes deben guiar a sus alumnos a buscar en páginas confianza, las cuales proceden de autores o bien de instituciones, (párrafo 10) 3. La RAE define al plagio como “copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias”, (párrafo 13) 4. Para evitar el plagio se puede señalar un equilibrio entre fuentes de libros y de Internet así como información copiada de manera textual (párrafo 15) 7
  • 8. Estefanía Guadalupe Ortíz Espinosa Licenciatura en Mercadotecnia Internacional A12-093 A-56 24 de septiembre de 2012 5. Existen instrumentos anti plagio en línea entre ellos Educared en España, Turnitin en EU y Compilatio en Francia, (párrafo 16) 6. Entre los software que evitan el plagio se encuentran Antiplagarist, Copyscape y WCopyfind, (párrafo 17)El autor concluye en que el robo de información se presenta más recientementedurante el desarrollo de los medios informáticos y no hay mejor manera que evitarel plagio en la educación en que el docente realmente utilice las herramientas antiplagio para forjar un mayor entorno académico y mejorar el aprendizaje de cadauno de sus alumnos, y sobre todo que no hay pretexto para acabar con el “copiar ypegar” de la informaciónEstoy de acuerdo con el autor la mayoría de los casos en que un profesor nos pideuna investigación sobre determinado tema lo que la mayoría hacemos es buscaren páginas web sobre todo Google y solo abrimos el que creamos másconveniente copiamos y pegamos la información, o incluso ya solamente lamandamos imprimir y no leemos acerca de que trata el texto. Yo creo que siseguimos haciendo eso de nada nos va a servir porque ni siquiera por unmomento vamos a retener la información si no la leemos, creo que no es culpasolo del docente sino también de uno como alumno que tiene la capacidad dedecidir la mejor manera de aprender para sí mismo.BibliografíaNúñez, M. Á. (12 de enero de 2010), Plagio académico en http://suite101.net,recuperado el 19 de septiembre de 2012 de http://suite101.net/article/plagio-estudiantil-a8381 8