Sequencia didatica de um grupo

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Sequencia didatica de um grupo

  1. 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA – DCET CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DOCENTE:CLAÚDIA REGINA SEMESTRE: 2008.2 DISCENTE:EDILMA NUNES DISCIPLINA: PPES II Procedimentos metodológicos para seqüência didática de 4 semanas Tema: Principais biomas brasileiros Série: 3º Ano ( Ensino Médio) Objetivo: Caracterizar e diferenciar os principais biomas brasileiros, percebendo a dimensão da ação antrópica sobre os mesmos. 1ª semana (2 aulas): Revisar os biomas estudados anteriormente (Tundra, Taiga, Floresta Temperada Decídua, Floresta Tropical, Savana, Pradaria e Deserto)e caracterizar comparativamente os principais ecossistemas do Brasil. Atividade: Revisão oral sobre os principais biomas do mundo (jogo de perguntas e respostas), aula expositiva sobre quais são os principais biomas brasileiros (com o uso de data-show). Após a aula expositiva, dividir a turma em 6 grupos, sortear um ecossistema para cada grupo, que por sua vez ficará responsável em pesquisar :A interferência humana em cada um dos ecossistemas.Cada grupo pesquisará sobre um bioma diferente, que deverão ser: Cerrado, Caatinga, Floresta Amazônica, Mata Atlântica, Pantanal e Manguezal).As informações pesquisadas deverão ser atuais, tendo como principal fonte bibliográfica a Internet. Tundra Taiga [P1] Comentário: Muito bem elaborado! Parabéns!!
  2. 2. Floresta Temp. Decídua Floresta Tropical Savanas Pradarias Desertos 2ª semana (2 aulas): Principais características bióticas e abióticas de:Cerrado, Caatinga e Floresta Amazônica.Serão abordados as seguintes características: - Localização geográfica; -Clima;
  3. 3. - Regime de chuvas; - Solo (relevo); - Vegetação; - Fauna. Cerrado Caatinga Floresta Amazônica Atividade: Iniciar a aula indicando no mapa do Brasil (juntamente com os alunos) a localização geográfica de cada um dos ecossistemas. Após aula expositiva (com data show), solicitar que os alunos construam um gráfico de barras, sobre o índice pluviométrico de cada bioma, relacionando os resultados com o tipo de fauna e flora encontrados. 3ª semana (2 aulas): Aula expositiva sobre: Mata Atlântica, Pantanal e Manguezais.Fazer a localização geográfica dos ecossistemas ( com o uso de mapas), apresentar as principais características bióticas e abióticas (clima, solo, fauna, etc.) dos biomas citados. Mata Atlântica Pantanal
  4. 4. Manguezal Atividade: Produção de um quadro comparativo das principais características dos biomas, apresentadas na aula. 4ª semana (2 aulas): Apresentação oral de cada grupo (10 minutos para cada) sobre o tema pesquisado anteriormente: A interferência humana em cada um dos ecossistemas estudados. Abaixo, estão relacionados exemplos de principais impactos provocados pelo homem que poderão ser pesquisados pelos alunos. Erosão Queimadas [P2] Comentário: Tem que estar em ‘anexo ‘ no plano.
  5. 5. Poluição Desmatamentos Atividade: Discussão sobre as apresentações das equipes. Produção textual (em grupo) com o tema: Alternativas de proteção e conservação para os ecossistemas brasileiros. Considerações A revisão do tema anterior foi escolhida como forma de familiarizar os estudantes com o tema a ser abordado (Biomas Brasileiros); Para o Jogo de perguntas e respostas, o professor deverá dividir a turma em grupos e sortear questões (em fichas), para que os mesmos respondam. Terá maior pontuação a equipe que obter mais acertos; Todas as atividades realizadas durante as aulas serão posteriormente corrigidas pelo professor como parte das avaliações da unidade. Referências AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Biologia. V.3. 2. ed.São Paulo: Moderna, 2004. http://images.google.com.br [P3] Comentário: Não explicitou os critérios adotados.

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