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CONTEÚDOS: Conceituais:   Comparação das principais classes do subfilo Vertebrata.   Análise da escala evolutiva nas cla...
   Recursos Didáticos:     Quadro-branco;     Piloto;     Livro didático.    AVALIAÇÃO:     Será avaliada a participa...
ANEXO:Escola Estadual Polivalente de AlagoinhasProf ª Estagiária: Camila Cordeiro          Aluno: ________________________...
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  1. 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA – DCET CAMPUS II – ALAGOINHAS DOCENTE – CLÁUDIA REGINA DISCENTE: CAMILA C. E. ROCHA DISCIPLINA: BIOLOGIACOLÉGIO ESTADUAL POLIVALENTE DE ALAGOINHASREGENTE: CELÚCIA ACÁSSIA SANTOS MIRANDASÉRIE: 2º ANO TURMA: 91V4 - ENSINO MÉDIODATA: 25/10/2010CARGA HORÁRIA: 2H/ AULATEMA:Subfilo VertebrataSUBTEMA:Subfilo Vertebrata: peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos.OBJETIVOS:  Identificar e comparar as principais características das classes do subfilo Vertebrata, ressaltando o enfoque evolutivo.
  2. 2. CONTEÚDOS: Conceituais:  Comparação das principais classes do subfilo Vertebrata.  Análise da escala evolutiva nas classes estudadas. Procedimentais:  Participação dos alunos.  Levantamento de dúvidas referente ao assunto abordado.  Resolução d o quadro comparativo  Estudo do assunto abordado. Atitudinais:  Creditação aos fatos da evolução dos seres.  Conscientização do dever do homem em respeitar os animais. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS COM SEQUÊNCIA DIDÁTICA:  Técnicas:  Aula expositiva dialógica.  Quadro comparativo sobre as principais classes do Subfilo Vertebrata.  Seqüência Didática: Iniciarei aula entregando um quadro comparativo que será resolvido e discutido em sala de aula abordando as principais classes do Subfilo Vertebrata (peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos). Esta atividade irá compor a primeira nota da unidade.
  3. 3.  Recursos Didáticos:  Quadro-branco;  Piloto;  Livro didático. AVALIAÇÃO:  Será avaliada a participação dos alunos e a resolução do exercício proposto. REFERÊNCIAS: LOPES, Sônia e ROSSO, Sérgio. Biologia. Volume único. 5.ed. São Paulo: Editora Saraiva, 2005. AMABIS, J. M; MARTHO, G. R. Biologia. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2004. v. 2. OBSERVAÇÃO: Os alunos estavam bastante participativos. Demonstram me respeitar bastante. Permanecem em silêncio enquanto falo. Percebo que eles gostam de falar, então, constantemente faço perguntas a eles para perceber se estão acompanhando meu raciocínio. O único problema da turma é que eles não gostam de escrever. Mas em termos de participação, eles interagem sim.
  4. 4. ANEXO:Escola Estadual Polivalente de AlagoinhasProf ª Estagiária: Camila Cordeiro Aluno: ___________________________Data:____/____/_____ QUADRO COMPARATIVO CLASSE PEIXES ANFÍBIOS RÉPTEIS AVES MAMÍFEROSHabitatRegulação térmicaRevestimento docorpoSist. CirculatórioSist. RespiratórioSist. NervosoReprodução

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