Hubungan etnik 3102

HUBUNGAN ETNIK WAJ 3106 PENGHARGAAN Bersyukur saya ke hadrat Ilahi kerana dengan limpah kurniaNya dapat jugasaya menyiapkan tugasan ini dengan jayanya. Dalam penyempurnaan tugasan ini,pelbagai pihak telah turut membantu. Oleh itu di kesempatan ini saya ingin melahirkanucapan jutaan terima kasih kepada pihak-pihak yang terlibat secara langsung mahupuntidak langsung. Pertamanya buat kedua-dua ibu bapa saya. Mereka telah banyakmembantu dari segi kewangan dan sokongan moral. Seterusnya kepada pensyarah HET kumpulan saya iaitu En. Zawawi BinMokhtar yang telah banyak memberi tunjuk ajar dan bimbingan,ribuan terima kasihdiucapkan. Selain itu juga buat rakan-rakan seperjuangan yang banyak membantudalam perkongsian maklumat-maklumat untuk menyempurnakan tugasan ini. Dan akhirsekali kepada pihak-pihak lain yang terlibat secara tidak langsung,terima kasihdiucapkan.Akhir kata, sekian terima kasih.

HUBUNGAN ETNIK WAJ 3106Galurkan usaha yang dijalankan oleh kerajaan Malaysia untuk mewujudkankeharmonian dan perpaduan kaum melalui pendidikan sebelum dan selepasmerdeka.Pada pandangan anda sejauh manakah usaha-usaha tersebut tercapai? Keharmonian dan perpaduan boleh diertikan sebagai satu proses yangmenyatupadukan seluruh masyarakat dan negara supaya setiap anggota masyarakatdapat membentuk satu identiti dan nilai bersama serta perasaan cinta dan banggakantanah air. Oleh yang demikian, kerajaan telah mencari formula untuk melahirkan satumasyarakat Malaysia yang bersatupadu, yakni masyarakat majmuk yang mempunyaikeazaman, kesanggupan dan kesediaan untuk hidup bersama dengan rukun dan damaiserta mempunyai kesedaran, keperibadian dan nilai-nilai sebagai rakyat Malaysia.Satu cara yang penting untuk mewujudkan perpaduan di dalam sesebuah negara ialahmenerusi pendidikan. Dalam konteks Malaysia, hakikat bahawa pendidikan merupakanfaktor unggul dalam membina kerakyatan yang tunggal telah lama disedari. Pendidikan telah menjadi alat perpaduan yang berfungsi untuk menyatupadukansemua rakyat di Negara ini yang berbilang kaum,bangsa dan agama. Sistempendidikan penting dalam usaha mewujudkan perpaduan kaum, khususnya di kalangangenerasi muda. Melalui sistem pendidikan yang sama, rakyat dapat disatukan denganperasaan taat setia mereka yang tidak berbelah bagi terhadap Negara. Selain itu,pendidikan dapat memupuk nilai-nilai kewarganegaraan dalam setiap diri pelajar itusendiri dan ini akan mewujudkan rakyat yang cintakan Negara dan bangsa. Usaha-usaha yang telah diambil oleh Kerajaan untuk mewujudkan perpaduankaum melalui bidang pendidikan bermula sejak zaman sebelum merdeka hingga kini.Corak pemerintahan penjajah telah menyebabkan wujudnya masyarakat majmuk. Jikakeadaan ini dibiarkan berterusan, jurang akan semakin luas dan akan bolehmenimbulkan timbulnya ketegangan antara kaum. Oleh itu kerajaan telah mengambilbeberapa langkah untuk mewujudkan perpaduan melalui bidang pendidikan.

HUBUNGAN ETNIK WAJ 3106Usaha yang dijalankan oleh kerajaan untuk mewujudkan keharmonian danperpaduan kaum melalui pendidikan sebelum merdeka. Sistem pendidikan sebelum merdeka belum mampu mewujudkan perpaduankaum kerana pada masa itu terhadap lima sistem pendidikan yang berbeza, iaitu:Sekolah Agama Islam, Sekolah Vernakular, Sekolah Vernakular Cina, SekolahVernakular Tamil dan Sekolah Vernakular Inggeris. Perbezaan tersebut menyebabkanperbezaan politik, ekonomi dan sosial semakin buruk sehingga menghalang perpaduankaum. Mereka turut terpisah mengikut tempat tinggal dan mengamalkan budaya sertakepercayaan masing-masing. Malah, tiada satu bahasa kebangsaan yang bolehmemudahkan komunikasi. Kerajaan British menyedari hal ini lebih-lebih lagi apabilaberlaku penyusupan fahaman komunis melalui sekolah-sekolah Cina Bagi membaiki jurang perbezaan pendidikan dan menjana semangat perpaduan,beberapa laporan pelajaran telah diadakan. Tujuannya adalah bagi memberi cadanganuntuk melahirkan satu sistem pendidikan kebangsaan supaya pelajar-pelajarnya dapatbelajar dalam sistem pendidikan yang sama dan menumpukan kesetiaan merekakepada Tanah Melayu.Laporan Barnes (1950) Laporan ini disediakan pada tahun 1951 oleh L.J. Barnes. Tujuan laporan iniadalah untuk menyiasat kedudukan dan memperbaiki pendidikan orang Melayu.Terdapat beberapa cadangan di dalam Laporan Barnes ini yang menyarankanpenggunaan Bahasa Melayu di sekolah, iaitu satu jenis sekolah menggunakan bahasaMelavu sebagai bahasa pengantar, Bahasa Melayu wajib diajar di sekolah Inggeris danbahasa lnggeris wajib diajar di sekolah Melayu dan Pelajaran bahasa Cina dan Tamilakan disediakan jika terdapat 15 orang murid atau lebih yang ingin mempelajari bahasaibunda mereka.

HUBUNGAN ETNIK WAJ 3106Laporan Fenn-Wu (1951) Laporan ini diketuai oleh Dr. Fenn (Setiausaha Kerja Bersekutu - Negara China)dan Dr. Wu (Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu). Tujuannya adalah untuk mengkajisemula Laporan Barnes serta melayan kehendak masyarakat Cina yang menganggaplaporan tersebut bertujuan menghapuskan bahasa dan budaya orang Cina. Terdapatbeberapa syor di dalam Laporan Fenn-Wu. Antaranya ialah Sekolah vernakulardibenarkan berfungsi dan menggunakan tiga bahasa, iaitu Melayu, Cina dan Tamil, danbahasa kebangsaan juga diadakan. sekolah-sekolah aliran jenis kebangsaan (Inggeris)dikekalkan dan sekolah-sekolah vokasional teruss dikembangkan untuk menampungkeperluan tenaga pekerja mahir yang diperlukan untuk pembangunan negara.Penyata Razak (1956) Menteri Pelajaran ketika itu Y.B. Dato Tun Abdul Razak Hussein menubuhkanJawatankuasa Pelajaran dan mengesyorkan beberapa perubahan dalam sistempendidikan dan laporan ini dikenali sebagai Penyata Razak (1956). Tujuan PenyataRazak adalah menjadikan Bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan, bahasaperpaduan dan bahasa pengantar di sekolah, mengeratkan perpaduan antara kaumMelayu, Cina dan India sebagai satu rumpun bangsa di Tanah Melayu,mengembangkan sistem pendidikan agar jurang perbezaan antara kaum dapatdikurangkan dan menyediakan kemudahan pendidikan yang mencukupi untukmelahirkan masyarakat yang berdisplin, terlatih, liberal dan progresif. Laporan pelajaran sebelum merdeka telah menumpukan penggunaan BahasaMelayu sebagai bahasa pengantar ataupun bahasa rasmi di semua peringkat sekolah.Penggunaan Bahasa Melayu sangat penting kerana menjadi bahasa perantaraan padaketika itu. Hal ini bertujuan mewujudkan perpaduan melalui penggunaan satu bahasaiaitu bahasa kebangsaan. Perpaduan dapat wujud sekiranya semua kaum dapatmenggunakan satu bahasa dan menjadi satu identiti kepada masyarakat di Negaraini.Justeru itu, bahasa dapat merentasi perpaduan kaum yang berbilang bangsa diMalaysia dan menjadi penanda aras kepada kemakmuran masyarakat yang majmuk.

HUBUNGAN ETNIK WAJ 3106Usaha yang dijalankan oleh kerajaan untuk mewujudkan keharmonian danperpaduan kaum melalui pendidikan selepas merdeka. Sebaik mencapai kemerdekaan, usaha ditumpukan untuk mewujudkan satusistem pelajaran kebangsaan. Sehubungan itu, Ordinan Pelajaran 1957 digubalberdasarkan perakuan Laporan Razak (1956) yang mengutamakan perpaduan danmenjadi teras Dasar Pendidikan Kebangsaan. Perakuan Laporan Razak dikaji semulaoleh Jawatankuasa Rahman Talib pada tahun 1960. Laporan jawatankuasa ini menjadiasas kepada penggubalan Akta Pelajaran 1961 yang menggariskan Bahasa Melayusebagai bahasa pengantar utama pada semua peringkat pendidikan serta penggunaankurikulum dan peperiksaan yang sama untuk semua pelajar.Akta Pendidikan 1961 Walaupun hasrat dan tujuan Akta Pendidikan 1961 ini untuk menyatukan kaumyang ada di Malaysia ini, tetapi secara praktikalnya, sukar untuk mencapai matlamat itumemandangkan pola tempat tinggal yang berlainan. Misalnya orang Melayu tinggal dikampung-kampung dan pinggir pantai, kaum Cina tiggal di kawasan perlombongan dankaum India di kawasan ladang-ladang getah. Dengan ini tentulah amat sukar untukmenyatukan mereka.Laporan Jawatankuasa Kabinet, 1979 Laporan Jawatankuasa Kabinet, 1979, dibentuk adalah hasil daripada maklumbalas dan laporan daripada Jawatankuasa Kabinet tahun 1974. PembentukanJawatankuasa Kabinet tahun 1974, adalah kerana berlakunya peristiwa rusuhan kaum13 Mei 1969, pembentukan Rukunegara, 1970 dan pelancaran Dasar Ekonomi Baru.Peristiwa-peristiwa tersebut, telah mendorong kerajaan mengkaji semula dasarpendidikan kebangsaan sebelum ini yang kurang menitikberatkan perpaduan negaradan memajukan aspek sosial, ekonomi dan politik untuk membangunkan bangsa dannegara.

HUBUNGAN ETNIK WAJ 3106Sekolah Wawasan Konsep Sekolah Wawasan yang diluluskan oleh kabinet pada tahun1997 adalahmenggabungkan tiga sekolah berlainan aliran dalam satu kompleks yang manapelajarnya berkongsi menggunakan kemudahan seperti padang dan kantin bagimembolehkan mereka berinteraksi serta berkomunikasi di antara satu sama lain. Matlamat Sekolah Wawasan ini adalah untuk memperkukuhkan hubungan danperpaduan pelbagai kaum di kalangan para pelajar aliran Sekolah Rendah Kebangsaandengan Sekolah Rendah Jenis Kebangsaan (SRJK) Cina dan Tamil. Penempatanketiga-tiga aliran sekolah ini dapat dijadikan landasan terbaik untuk mewujudkanintegrasi kaum pada peringkat primer lagi.KESIMPULAN Perpaduan merupakan perkara yang paling perlu dalam sesebuah Negara yangmempunyai masyarakat majmuk seperti Malaysia. Kemajmukan ini adalah satu ciriyang unik yang jarang dimiliki oleh Negara-negara lain. Apabila dalam keadaan masing-masing kaum bebas merencanakan aktiviti mereka masing-masing selagi ia tidakbercanggah dengan kepentingan nasional dan undang-undang. Kemajmukan ini akandapat diolah sebagai suatu nilai tambah yang istimewa jika masyarakat Malaysiamembuktikan semangat perpaduan yang jitu dan utuh. Proses integrasi dan asimilasi seharusnya dibiarkan berlaku secara evolusiserta semulajadi. Sebarang percubaan untuk mewujudkan integrasi dan asimilasisecara paksaan pasti akan menemui kegagalan. Oleh itu konsep Sekolah wawasanmerupakan suatu kaedah terbaik bagi merealisasikan integrasi nasional danmenghapuskan tembok pemisah serta mengurangkan jurang yang wujud di antarapelbagai kaum di negara kita. Bak kata pepatah , kalau hendak melentur buluh biarlah dari rebungnya. Begitujuga dengan integrasi kaum dan asimilasi budaya hanya dapat dicapai seandainyausaha memupuk hubungan serta perpaduan kaum itu dimulakan di kalangan pelajar-pelajar sekolah rendah dengan membiarkan mereka bergaul, berinteraksi dan bermainbersama-sama.

HUBUNGAN ETNIK WAJ 3106RUJUKANAbdullah Sani Yahaya (2003). Perkembangan Pendidikan di Malaysia. Bentong,Pahang: PTS Pub & Distributor Sdn. Bhd.Fadzilah bt Abdullah (1996). Dasar Pendidikan Kebangsaan. Kuala Lumpur: AsNoordeen.Laporan Jawatankuasa Kabinet (1984). Mengkaji Pelaksanaan Dasar Pelajaran. KualaLumpur: Kementerian Pelajaran Malaysia.Sufean Hussin (2002). Dasar Pembangunan Pendidikan Malaysia. Teori dan Analisis.Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka.Sheela Abraham (1993). Sejarah Perkembangan Negara. Kuala Lumpur: Penerbit FajarBakti Sdn. Bhd.Tajul Ariffin Bin Nordin (1993). Perspektif Falsafah dan Pendidikan di Malaysia. KualaLumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka.http://ipm.upsi.edu.my/index.php?option=com_content&view=article&id=272:penyata-barnes-1950&catid=19:utasan-pengarah&Itemid=8http://sejarahmalaysia.pnm.my/portalBM/detail.php?section=sm02&spesifik_id=102&ttl_id=6

Hubungan etnik 3102

by Mohammad Falakhuddin on Mar 18, 2012

Accessibility

Upload Details

Usage Rights

Statistics

Hubungan etnik 3102 Document Transcript