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  • 1. Cultura, conceptualización. Identidad cultural, personalidad y etnocentrismo, xenocentrismo. Diversidad Cultural. Estructura cultural: rasgos y complejos. Subculturas y Contraculturas. Integración Cultural. Relativismo Cultural. Cultura y adaptación humana: biológica y social.
  • 2. Relacionamos CULTURA con los aspectos más elevados de la mente: pintura, música, literatura, arte, etc.
  • 3. CONCEPTOS MÁS USADOS (RELACIONADOS): Caras de una misma moneda CULTURA - SOCIEDAD SOCIEDAD: conjunto de interrelaciones que vincula a los individuos, grupos e instituciones. Grupo humano, relativamente independiente, que se perpetúa, ocupa un territorio, comparte una cultura y tiene la mayor parte de sus asociaciones dentro de ese grupo. Ninguna podría existir sin la otra: mundo socio-cultural
  • 4. Autoretrato en la Frontera Entre México y los Estados Unidos
  • 5.  
  • 6. <ul><li>Lo que se mantiene </li></ul><ul><li>Y lo que no… </li></ul><ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=ncrejOwaca0 </li></ul>
  • 7. &nbsp;
  • 8. &nbsp;
  • 9. <ul><li>Matrimonio MUSULMÁN </li></ul><ul><li>¿Por qué no es permitido que el hombre </li></ul><ul><li>y la mujer se casen con no musulmanes </li></ul><ul><li>de manera igualitaria? </li></ul>MUJER INDÚ EN MOMENTOS DE SER ESPOSADA El Islam prohíbe a la mujer musulmana casarse con un hombre no musulmán y permite que un hombre musulmán pueda casarse con una cristiana o a mujer judía. Un principio en el Islam es la igualdad en las creencias entre el marido y su esposa. Esta igualdad y consistencia ayudan en la elaboración de una unión matrimonial sólida y firme.
  • 10. &nbsp;
  • 11. <ul><li>Manifestaciones culturales (creaciones artísticas, científicas, tecnológicas) son obra de los individuos pero se realizan dentro de un contexto socio-cultural determinado. </li></ul>
  • 12. <ul><li>Es una producción colectiva, anónima, creada a lo largo del tiempo, en estrecha relación con las circunstancias temporales, espaciales y sociales de la sociedad donde se realiza. </li></ul>
  • 13. <ul><li>Comunidad de Nueva Guinea, Oceanía, aprendieron a jugar al fútbol: (misioneros): terminaban con igualdad de partidos ganados… SIGNIFICADO SOCIAL DEL JUEGO: reforzar la solidaridad social. </li></ul><ul><li>¿JUEGO TONTO? </li></ul><ul><li>MIRADA SOCIOLÓGICA: </li></ul><ul><li>Tomar distancia de los criterios </li></ul><ul><li>vigentes en la sociedad: </li></ul><ul><li>“ esa persona es culta” </li></ul>
  • 14. &nbsp;
  • 15. <ul><li>Latín: cultura: cuidado de los campos o ganado. </li></ul><ul><li>S XIII: parcela de tierra cultivada (estado) </li></ul><ul><li>S XVI: acción; hecho de cultivar la tierra </li></ul><ul><li>S XVIII: hecho de trabajar en su desarrollo: “cultura de las artes, de las letras, de las ciencias”: precisa la cosa que se cultiva </li></ul><ul><li>Progresivamente: designa “formación, educación de la mente”: oposición entre naturaleza y cultura. </li></ul>
  • 16. <ul><li>Heterogeneidad interna de cada país + dinamismo de las relaciones internacionales (acelerado con la GLOBALIZACIÓN)= manifestaciones culturales diversas. </li></ul>
  • 17. <ul><li>Todo complejo que incluye conocimientos, creencias, arte, moral, leyes, costumbres y cualesquiera otras capacidades y hábitos adquiridos por el hombre como miembro de una sociedad. </li></ul><ul><li>Todo lo que es socialmente aprendido y compartido por los miembros de una sociedad. </li></ul><ul><li>Sistema de normas y valores. </li></ul>
  • 18. Surgen preguntas cruciales: base de todo su objeto de estudio… ¿Qué compartimos como seres humanos y qué nos diferencia?
  • 19. <ul><li>¿Hasta qué punto se diferencia el ser humano de los animales por el habla y razonamiento? </li></ul><ul><li>¿De dónde proceden nuestros rasgos </li></ul><ul><li>puramente “humanos”? </li></ul><ul><li>¿Cuál es la naturaleza del ser humano? </li></ul>
  • 20. <ul><li>Teoría de la evolución: Necesidad de sobrevivir, recursos insuficientes: mejor adaptados sobreviven. </li></ul>
  • 21. <ul><li>SOCIOBIOLOGÍA: (Edward Wilson ): aplicación de principios biológicos a la explicación de actividades sociales de todos los animales sociales, incluyendo los seres humanos. </li></ul><ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=Br6fTxbzPCw </li></ul><ul><li>Ejemplos: </li></ul><ul><li>Cortejo y comportamiento sexual </li></ul><ul><li>Fortaleza física </li></ul><ul><li>Autoridad de los hombres, “estrategia reproductiva” (autores: no hay manera de demostrarla) </li></ul>
  • 22. &nbsp;
  • 23. &nbsp;
  • 24. <ul><li>Una CULTURA debe estudiarse a partir de sus propios significados y VALORES. </li></ul><ul><li>La SOCIALIZACIÓN: proceso por el cual la criatura indefensa se va convirtiendo gradualmente en una persona consciente de si misma, con conocimientos y diestra en las manifestaciones de la cultura en la que ha nacido. </li></ul><ul><li>Pone en contacto a diferentes generaciones. </li></ul>
  • 25. <ul><li>Los individuos INTERNALIZAN LA CULTURA del mundo social en el que viven y el aprendizaje producto de sus propias experiencias. </li></ul><ul><li>Va construyendo su VISIÓN DEL MUNDO. </li></ul><ul><li>Ej: amigo triste (ayuda?, sabe cómo </li></ul><ul><li>comportarse, amistad= solidaridad) </li></ul>
  • 26. <ul><li>Un indígena totonaca de las tierras bajas productoras de vainilla de la costa oriental de México encontraba difícil comprender por qué los turistas estadounidenses vestían camisas deportivas tan llamativas y llevaban estuches fotográficos tan grandes, compraban tantas baratijas inútiles y siempre hablaban a gritos. &amp;quot;¿Por qué son tan raros los extranjeros?&amp;quot; exclamó al tiempo que señalaba a un grupo de turistas que se apiñaban en un autobús que se dirigiría a las pirámides que están al norte de la ciudad de México. </li></ul><ul><li>(Eugene A. Nida, &amp;quot;¿Why Are Foreígners So Queer?&amp;quot; A Socioanthropological Approach to Cultural Pluralism&amp;quot;,lnternational Bulletin of Missionary Research, 5: 102, July 1981). </li></ul>
  • 27. <ul><li>Palabras que la gente emplea, ideas, costumbres, creencias, hábitos. Patrimonio de ideas es la parte mas importante de la cultura. </li></ul><ul><li>Objetos manufacturados (instrumentos, muebles, automóviles, edificios, canales de riego, granjas, caminos, puentes y cualquier sustancia física que haya sido modificada y utilizada por la gente). Artefactos. Resultado de la no material. </li></ul><ul><li>BÉISBOL: </li></ul>
  • 28. <ul><li>Cultura es normativa: incluye formas en que las cosas deben hacerse. </li></ul><ul><li>ESTADÍSTICA: MEDIDA de lo que realmente existe. Cultura real </li></ul><ul><li>CULTURAL: lo que se espera que exista. Cultura ideal: expectativas </li></ul><ul><li>CLASES </li></ul><ul><li>1- COSTUMBRES: formas habituales, comunes y usuales en que un grupo hace las cosas. Problemas, ensayo y error, posibilidades, elección, repetición, traspaso generacional. </li></ul><ul><li>2- TRADICIONES: Tipos: 1) buenas maneras y comportamiento educado; 2) esenciales para el bienestar del grupo: lo bueno y lo malo: TRADICIONES: exigen unos actos y prohíben otros. Se autovalidan y perpetuán. </li></ul>
  • 29. <ul><li>3- INSTITUCIONES: Sistema organizado de relaciones sociales que expresa ciertos valores y procedimientos comunes y satisface ciertas necesidades básicas de la sociedad. Incorpora costumbres y tradiciones. Básicas: familia, religión, educación, gobierno, organización de actividades económicas. </li></ul><ul><li>4- LEYES: Algunas incorporan tradiciones para reforzarlas, otras contradicen las tradiciones y no se cumplen. Enfoque funcionalista o basado en el conflicto. </li></ul><ul><li>5- VALORES: criterios que guían los juicios y el comportamiento de las personas. Estimados (jerarquía) o dilema. </li></ul>
  • 30. <ul><li>CULTURA: SISTEMA ORGANIZADO de comportamientos. (no una acumulación de costumbres y tradiciones) </li></ul><ul><li>RASGO: “ unidad más pequeña de cultura, irreductible, de pautas de comportamiento aprendido, o un producto material de la misma” </li></ul><ul><li>Cosas (plancha, clavo) o acciones (saludar, besar) </li></ul><ul><li>COMPLEJO: conjunto de rasgos relacionados que se centran en una actividad importante. </li></ul><ul><li>Danza (conjunto de rasgos con un significado) </li></ul><ul><li>Intermedio entre rasgo e INSTITUCIÓN: serie de complejos que se centran en una actividad determinada. </li></ul><ul><li>Familia (complejo de la luna de miel, cuidado de niños) </li></ul>
  • 31. <ul><li>Toda sociedad moderna (compleja) no tiene una cultura única y uniforme, incluye grupos de personas que comparten algunos complejos. </li></ul><ul><li>Grupos de pautas que se relacionan con la cultura general de la sociedad y que se distinguen de ella (“cultura adolescente”). </li></ul><ul><li>Las SUBCULTURAS tienen un núcleo común de rasgos y complejos. Subcultura de niños, inmigrantes, etc. </li></ul>
  • 32. <ul><li>Subculturas en oposición activa con la cultura dominante. </li></ul><ul><li>Pandillas delincuentes: valores morales y normas diferentes. </li></ul><ul><li>Rechazan algunas, no todas, las normas de la cultura dominante. Contracultura juvenil de 1960-1970 rechazaban los artilugios de la sociedad materialista pero buscaban el rock. </li></ul><ul><li>CULTURA: SISTEMA INTEGRADO en el que (prácticas y valores) cada rasgo encaja en el resto de la cultura. </li></ul><ul><li>Indios plains: búfalo: alimentación, religión, sociedad (habilidad para cazar) </li></ul>
  • 33. <ul><li>La función y el significado de un rasgo son RELATIVOS a su ambiente cultural. </li></ul><ul><li>Un rasgo no es bueno ni malo en sí mismo, si no con referencia a la cultura en la que tiene que funcionar. </li></ul><ul><li>Sociedades cazadoras (períodos de hambre) ser gordo es bueno /= nuestra sociedad </li></ul><ul><li>Crítica: moralidad del relativismo cultural: algunas pautas de comportamiento pueden ser nocivas en cualquier parte, aunque aún ellas sirven para algún propósito. </li></ul>
  • 34. <ul><li>Visión de las cosas en la que el propio grupo es el CENTRO de todo, y todos los otros grupos se miden y clasifican con referencia a él. </li></ul><ul><li>Propia cultura es el PATRÓN con el cual medimos otras. </li></ul><ul><li>MAYORÍA DE GRUPOS: ETNOCÉNTRICOS (síndrome universal). </li></ul><ul><li>¿Bueno o malo?: nacionalismo – rechazo al cambio </li></ul>
  • 35. <ul><li>Preferencia por lo extranjero. </li></ul><ul><li>OPUESTO al etnocentrismo. </li></ul><ul><li>Base: creencia de que los propios productos, estilos e ideas son inferiores y lo atractivo esta en lo extranjero. </li></ul>
  • 36. <ul><li>BIOLÓGICA: ayuda a adaptarnos al ambiente o interfiere con su adaptación biológica en muchos aspectos: NORMAS SALUDABLES O DAÑINAS: pautas peligrosas para el bienestar físico (creencia hindú: no matar: perros callejeros, ganado flaco, parásitos). </li></ul><ul><li>SOCIAL: normas culturales cultivan sentimientos negativos o son impracticables, inútiles o peligrosas. </li></ul>

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