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Instrumentos de Evaluación
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  • 1. FICHA DE EVALUACIÓN DE SEMINARIOS UNIDAD ASIGNATURA:……………………………….. DOCENTE: …………………….……………………SEMESTRE……………... TEMA: …………………………………………………………………CICLO…………………………FECHA……/………/……. COMPETENCIAS 1. ……………………………………………………………………………………………………………………… 2. ……………………………………………………………………………………………………………………… 3. ……………………………………………………………………………………………………………………… INSTRUCCIONES 1. La evaluación es individual al finalizar la unidad didáctica respectiva. 2. El docente genera experiencias de aprendizaje para que el alumno tenga la oportunidad de lograr la competencia. 3. Al evaluar se anota en el recuadro del ítem correspondiente, el puntaje obtenido comparado con el puntaje referencial, es decir entre cero (caso que no cumple el aspecto) y el valor óptimo. 4. Sumar el puntaje obtenido por el grupo y obtener la nota respectiva. Hacer lo mismo para obtener la nota de cada estudiante utilizando la escala valorativa individual. Redondear a la cifra inmediata cuando el valor es mayor al medio punto adicional 5. La nota promedio individual se obtiene de la nota grupal (0,3) y del correspondiente a la discusión del alumno (0,7). ALUMNOS INTEGRANTES DE GRUPO: N° APELLIDOS Y NOMBRES CODIGO ESCALA DE EVALUACIÓN EXCELENTE 4 BUENO 3 REGULAR 2 DEFICIENTE 0 ASPECTOS EVALUADOS Ponderación referencial Corresponde al número del Alumno 4 3 2 0 1 2 3 4 5 INFORMEESCRITO 1. La introducción contiene objetivos precisos 2. El cuerpo sigue una secuencia lógica y coherente con el tema central 3. Documento limpio y completo 4. Conclusiones coherentes a los objetivos del tema 5. Bibliografía redactada según normas de Vancouver DISCUSION 1. Posee dominio del tema 2. Los planteamientos son claros y precisos 3. Posee capacidad de síntesis 4. Las respuestas y/o preguntas son concretas y coherentes al tema 5. Utiliza adecuadamente los medios educativos PUNTAJE GRUPAL PROMEDIO INDIVIDUAL FORMA CBES FIRMA DEL DOCENTE
  • 2. FICHA DE EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS DE GABINETE UNIDAD ASIGNATURA:……………………………….. DOCENTE: …………………….……………………SEMESTRE……………... TEMA: …………………………………………………………………CICLO…………………………FECHA……/………/……. COMPETENCIAS 1. ……………………………………………………………………………………………………………………… 2. ……………………………………………………………………………………………………………………… 3. ……………………………………………………………………………………………………………………… INSTRUCCIONES 1. La evaluación es grupal al finalizar la unidad didáctica respectiva. 2. El docente genera experiencias de aprendizaje para que el alumno tenga la oportunidad de lograr la competencia. 3. Al evaluar se anota en el recuadro del ítem correspondiente, el puntaje obtenido comparado con el puntaje referencial, es decir entre cero (caso que no cumple el aspecto) y el valor óptimo. 4. Sumar el puntaje obtenido por el grupo y obtener la nota respectiva. Hacer lo mismo para obtener la nota de cada estudiante utilizando la escala valorativa individual. Redondear a la cifra inmediata cuando el valor es mayor al medio punto adicional. 5. La nota promedio individual se obtiene de la nota grupal (0.3) y del correspondiente a la discusión del alumno (0.7). ALUMNOS INTEGRANTES DE GRUPO: N° APELLIDOS Y NOMBRES CODIGO ESCALA DE EVALUACIÓN 1. EXCELENTE 4 2. BUENO 3 3. REGULAR 2 4. DEFICIENTE 0 5. ASPECTOS EVALUADOS Ponderación referencial Corresponde al número del Alumno 4 3 2 0 1 2 3 4 5 INFORME 1. Documento completo según guía. 2. Presenta los datos experimentales completos. 3. El diseño experimental está de acuerdo al enseñado 4. Contiene el análisis del experimento debidamente fundamentado 5. La bibliografía es actual y se presenta según normas según Vancouver. EXPERIMENTO 1. Desarrolla la práctica en forma completa. 2. Analiza correctamente los resultados 3. Cumple con las normas éticas. 4. Plantea respuestas posibles. 5. Relaciona resultados con la medicina PUNTAJE GRUPAL PROMEDIO INDIVIDUAL FORMA CBEPG FIRMA DEL DOCENTE
  • 3. FICHA DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIA GENÉRICA Y CONDUCTUAL EN CIENCIAS BÁSICAS ASIGNATURA:………………………………DOCENTE: …………………….…………SEMESTRE……………. FECHA……/……/…… INSTRUCCIONES: UNIDAD 1. La evaluación es individual al finalizar la unidad didáctica respectiva. 2. El docente orienta al alumno respecto a las normas morales, éticas y de responsabilidad que debe tener. 3. Al evaluar se anota en el recuadro del ítem correspondiente, el puntaje obtenido comparado con el puntaje referencial (escala de valoración) 4. La nota conductual de unidad es el promedio de la nota de la competencia genérica con la nota de la competencia conductual N° APELLIDOS Y NOMBRES CODIGO ESCALA DE EVALUACIÓN 1. SIEMPRE 2,5 2. CASI SIEMPRE 2 3. A VECES 1,5 4. NUNCA 0 5. ASPECTOS EVALUADOS PUNTAJE POR ALUMNO 1 2 3 4 5 COMPETENCIAGENERICA Valora la salud como eje fundamental del desarrollo individual y social y la promueve a todo nivel. Realiza investigación con creatividad y razonamiento para resolver los principales problemas de la comunidad. Incorpora los enfoques de derecho, género e interculturalidad en su análisis de salud. Trabaja en equipo con otros estudiantes, personal de salud y otros actores sociales de la comunidad. Desarrolla el autoaprendizaje aprovechando el avance tecnológico, manejo de paquetes informáticos y dominio del idioma extranjero. Maneja esquemas de información, educación y comunicación. Domina idioma extranjero. Toma decisiones para resolver los problemas y conflictos de manera ética. NOTA POR ALUMNO PUNTAJE POR ALUMNO 1 2 3 4 5 CONDUCTUAL Asiste y cumple con toda actividad universitaria. Respeta la honra y dignidad de sus compañeros y docentes. Fomenta actividades que prestigien a su facultad o universidad. Utiliza el mandil oficial en todas sus actividades académicas. Expresa y discute sus ideas. Cumple a cabalidad con las normas de bioseguridad. Conserva y defiende el patrimonio de su facultad y universidad. Rinde sus exámenes en las fechas programadas. NOTA POR ALUMNO PROMEDIO DE UNIDAD FORMA CBECGC FIRMA DEL DOCENTE
  • 4. FICHA DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN LA ATENCIÓN MÉDICA DEL PACIENTE HOSPITALIZADO CON PATOLOGIA PREVALENTE (APLICABLE AL FINALIZAR LAS CUATRO GRANDES ASIGNATURAS) ASIGNATURA:……………………………….. DOCENTE: …………………….……………………SEMESTRE……………... ALUMNO….……………………………………………………………CICLO…………………………FECHA……/………/……. PATOLOGIA PREVALENTE: ……………………………………………………………………………………………………….. INDICADORES DE COMPETENCIAS EVALUADAS: 1. El estudiante atiende a pacientes hospitalizados con patología médica, quirúrgica, gineco-obstétrica o pediátrica, ejecutando el examen clínico, la identificación sindrómica, el diagnostico diferencial y el manejo inicial según protocolos. 2. Aplica los criterios de referencia y contrarreferencia y/o solicita la intervención del especialista en caso de daños moderados o severos o cuando la naturaleza del problema supere sus competencias. INSTRUCCIONES: 6. El docente genera experiencias de aprendizaje para que el alumno tenga la oportunidad de lograr las competencias. 7. La evaluación es individual al final de cada asignatura designándole un paciente seleccionado para tal propósito (portador de la patología en evaluación) quien será atendido por el alumno en presencia del docente de acuerdo al protocolo vigente, registrando sus resultados en la respectiva historia clínica. 8. El docente anota el puntaje obtenido en el recuadro del ítem según lo identificado, comparado con el protocolo del caso y el puntaje óptimo referencial, es decir entre cero (caso que no cumple el aspecto) y el valor óptimo. Puede haber valor fracción. 9. Se suma el puntaje obtenido por el alumno y se obtiene la nota respectiva. Se redondea a la cifra inmediata superior cuando el valor es mayor o igual a 0,5. 10. Se presenta la evaluación al alumno quien firmará su aceptación del resultado al igual que el docente. ITEM ASPECTOS PUNTAJE MAXIMO PUNTAJE OBTENIDO 1 Se identifica y saluda al paciente y/o familiar 1 2 Recoge datos correctamente ( anamnesis según historia clínica modelo) 2 3 Realiza el examen físico en forma completa, con prioridad o mayor énfasis al problema de salud. 2 4 Organiza en forma secuencial y lógica los datos recolectados 2 5 Realiza correctamente la inferencia diagnóstica sindrómica o problemas de salud. 2 6 Realiza la inferencia diagnostica etiológica. 2 7 Propone luego de una discusión adecuada los posibles diagnósticos diferenciales que más explican el problema(s) de salud detectado. 2 8 Indica los exámenes auxiliares precisos para la verificación diagnóstica 2 9 Registra el plan terapéutico inicial según protocolo 2 10 Solicita la interconsulta del especialista de acuerdo al caso 1 11 Explica al paciente en forma comprensible y completa el diagnóstico, la evolución y pronóstico de su enfermedad, así como las alternativas terapéuticas de acuerdo a la explicación dada. 1 12 Explica al paciente, con asesoramiento del docente, las reacciones adversas y efectos colaterales de la medicación farmacológica indicada. 1 PUNTAJE MAXIMO 20 NOTA FIRMA DELALUMNO FIRMA DEL DOCENTE Indicadores: 29.1; 33.1; 34.1; 35.1; 37.1; 38.1; 40.1; 41.1; 44.1; 45.2 FORMA CCAMPH
  • 5. FICHA DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN LA ATENCIÓN MEDICA DEL PACIENTE DE EMERGENCIA CON PATOLOGIA PREVALENTE (APLICABLE AL FINALIZAR LA UNIDAD O LA ASIGNATURA) ASIGNATURA:……………………………….. DOCENTE: …………………….……………………SEMESTRE……………... ALUMNO….……………………………………………………………CICLO…………………………FECHA……/………/……. PATOLOGIA PREVALENTE: ……………………………………………………………………………………………………….. INDICADORES DE COMPETENCIAS EVALUADAS: 1. El estudiante atiende a pacientes de emergencia con patología médica, quirúrgica, gineco-obstétrica o pediátrica, ejecutando el examen clínico, la identificación sindrómica, el diagnóstico diferencial y el manejo inicial según protocolos. 2. Aplica los criterios de referencia y contrarreferencia y/o solicita la intervención del especialista en caso de daños moderados o severos o cuando la naturaleza del problema supere sus competencias. INSTRUCCIONES: 1. El docente genera experiencias de aprendizaje para que el alumno tenga la oportunidad de lograr las competencias. 2. La evaluación es individual al final de cada asignatura designándole un paciente seleccionado para tal propósito (portador de la patología en evaluación) quien será atendido por el alumno en presencia del docente de acuerdo al protocolo vigente, registrando sus resultados en la respectiva historia clínica. 3. El docente anota el puntaje obtenido en el recuadro del ítem según lo identificado, comparado con el protocolo del caso y el puntaje óptimo referencial, es decir entre cero (caso que no cumple el aspecto) y el valor óptimo. Puede haber valor fracción. 4. Se suma el puntaje obtenido por el alumno y se obtiene la nota respectiva. Se redondea a la cifra inmediata superior cuando el valor es mayor o igual a 0.5. 5. Se presenta la evaluación al alumno quien firmará su aceptación del resultado al igual que el docente. ITEM ASPECTOS PUNTAJE MAXIMO PUNTAJE OBTENIDO 1 Se identifica y saluda al paciente y/o familiar 1 2 Recoge datos correctamente ( anamnesis según historia clínica modelo) 2 3 Realiza el examen físico en forma completa con prioridad o mayor énfasis al problema de salud. 4 4 Organiza en forma secuencial y lógica los datos recolectados 3 5 Realiza correctamente la inferencia diagnostica sindrómica o problemas de salud. 2 6 Realiza la inferencia diagnostica etiológica. 2 7 Propone luego de una discusión adecuada los posibles diagnósticos diferenciales que más explican el problema (s) de salud detectado. 2 8 Indica los exámenes auxiliares precisos para la verificación diagnostica 2 9 Registra el plan terapéutico inicial según protocolo 1 10 Solicita la interconsulta del especialista de acuerdo al caso 1 PUNTAJE MAXIMO 20 NOTA FIRMA DELALUMNO FIRMA DEL DOCENTE Indicadores: 29.1; 33.1; 34.1; 35.1; 37.1; 38.1; 40.1; 41.1; 44.1; 45.2 FORMA CCAMPE
  • 6. FICHA DE EVALUACIÓN FINAL DE REFERENCIA Y CONTRAREFERENCIA ASIGNATURA:……………………………….. DOCENTE: …………………….……………………SEMESTRE……………... ALUMNO….……………………………………………………………CICLO…………………………FECHA……/………/……. MOTIVO……………..………………………………………………...…………………..…………………………………………… INDICADOR COMPETENCIA: El estudiante y el graduando aplica los criterios de referencia – contrarreferencia y/o solicita la intervención del especialista en caso de enfermedades moderadas y severas. INSTRUCCIONES: 1. El docente genera experiencias de aprendizaje para que el alumno y/o graduando tenga la oportunidad de lograr las competencias. 2. La evaluación es individual designándole un paciente seleccionado para tal propósito, el cual será atendido según protocolo, registrando sus resultados en la respectiva historia clínica y el formato respectivo, en presencia del docente. 3. El docente anota en el recuadro del ítem lo identificado en el paciente hospitalizado, de emergencia o de sala de partos, el puntaje obtenido es comparado con el protocolo del caso y, el puntaje óptimo referencial, es decir entre cero (caso que no cumple el aspecto) y el valor óptimo. Puede haber valor fracción. 4. Se suma el puntaje obtenido por el alumno y se obtiene la nota respectiva. Se Redondea a la cifra inmediata superior cuando el valor es mayor o igual a 0,5. 5. Se presenta la evaluación al alumno/graduando quien firmará su aceptación del resultado al igual que el docente. ITEM ASPECTOS PUNTAJE MAXIMO PUNT OBTENIDO REFER CONTRAR REFER CONTRAR 1 Conoce los niveles de atención de salud 4 4 2 Correlaciona con la complejidad de patologías estudiadas 3 4 3 Identifica correctamente al paciente. 3 2 4 Elabora correctamente el resumen de historia clínica 2 5 Conoce y llena fichas de referencia o contra referencia, de acuerdo a ficha de SIS - Modelo del MINSA 2 2 6 Coordina con los familiares o acompañantes para la transferencia o Contra referencia respectiva del paciente. 2 2 7 Cumple los pasos administrativos a seguir para una transferencia o contra referencia adecuada en el establecimiento de origen y el de destino. 3 2 8 Explica al paciente y/ o familiar principal, con palabras razonablemente comprensibles, la situación médica en la cual se encuentra 3 2 PUNTAJE MAXIMO 20 20 NOTA FIRMA DEL ALUMNO FIRMA DEL DOCENTE Indicadores: 34.1; 38.1 FORMA CCERCR
  • 7. FICHA DE EVALUACIÓN FINAL DE COMPETENCIAS EN LA ATENCIÓN DE LA MUJER O NIÑO (APLICABLE GINECO OBSTETRICIA Y PEDIATRIA) ASIGNATURA:……………………………….. DOCENTE: …………………….……………………SEMESTRE……………... ALUMNO….……………………………………………………………CICLO…………………………FECHA……/………/……. PACIENTE (Con o sin patología): …………………………………………………………………………………………………….. COMPETENCIA EVALUADAS (ITEM) 1. Conoce y maneja las principales patologías ginecológicas y los aspectos relacionados a salud reproductiva de la mujer de acuerdo a los protocolos. 2. Conoce y atiende correctamente a la mujer durante su embarazo, parto y puerperio; según protocolos. 3. Conoce y atiende correctamente al Recién Nacido sin riesgo o con patología frecuente de manejo accesible. 4. Conoce y realiza correctamente el control del crecimiento y desarrollo pediátrico. 5. Solicita la intervención del especialista en caso de daños moderados o severos o cuando la naturaleza del problema supere sus competencias. INSTRUCCIONES: 1. El docente genera experiencias de aprendizaje para que el alumno y/o graduando tenga la oportunidad de lograr las competencias. 2. La evaluación es individual al final de la asignatura respectiva, designándole un paciente seleccionado para tal propósito (con o sin patología de evaluación), el mismo que atenderá según protocolo y registrará sus resultados en la respectiva historia clínica, en presencia del docente. 3. El docente anota en el recuadro del ítem lo identificado en el paciente, el puntaje obtenido comparado con el protocolo del caso y, el puntaje óptimo referencial, es decir entre cero (caso que no cumple el aspecto) y el valor óptimo. Puede haber valor fracción. 4. Se suma el puntaje obtenido por el alumno y se obtiene la nota respectiva. Se redondea a la cifra inmediata superior cuando el valor es mayor o igual a 0.5. 5. Se presenta la evaluación al alumno quien firmará su aceptación del resultado al igual que el docente. ITEMS INDICADORES PUNTAJE OPTIMO PUNTAJE OBTENIDO GINECO OBST PEDIAT 1,2,3y5 Se identifica y saluda al paciente y/o familiar responsable del mismo 2 2 1 Elabora correctamente la historia clínica según modelo preestablecido 3 3 2 Elabora los diagnósticos respectivos (sindrómico, etiológico y diferencial respectivo) 3 3 2 Elabora el plan de manejo inicial ( incluye exámenes auxiliares y tratamiento) 3 2 2 Solicita la interconsulta del especialista según requiera el caso 3 2 2 1 Orienta correctamente a la mujer reproductiva en el uso de métodos anticonceptivos 3 Aplica correctamente métodos anticonceptivos a mujeres usuarias voluntarias 3 2y3 Realiza correctamente el control prenatal según protocolo CLAP/MINSA 2 Identifica correctamente los signos de alarma o de riesgo materno y perinatal 2 2 Diagnostica correctamente las complicaciones del embarazo, parto y puerperio de acuerdo a las normas MINSA 2 1,2,3y4 Brinda correctamente la atención inmediata al RN normal en sala de partos 2 Atiende correctamente al RN deprimido 2 Brinda información comprensible y completa acerca de alimentación de la gestante o del Recién Nacido 2 1 Reconoce y maneja correctamente la Ganancia inadecuada de peso en niños amamantados 2 Realiza correctamente el CRED clínico pediátrico según normas MINSA 2 PUNTAJE MAXIMO 20 20 20 NOTA FIRMA DEL ALUMNO FIRMA DEL DOCENTE Indicadores: 41.1; 42.1; 42.2; 43.1; 43.2; 43.3; 46.1; 46.2; 46.3; 46.4; 46.5; 46.6; 46.7; 49.1 FORMA CCEMN
  • 8. FICHA DE EVALUACIÓN FINAL DE PROCEDIMIENTOS MÉDICOS ASIGNATURA:……………………………………… DOCENTE: ……..………………………….……………………SEMESTRE……………... ALUMNO….…………….………………..………………………………………………CICLO…………………………FECHA……/………/……. MOTIVO DEL USO DEL PROCEDIMIENTO: ………………………………………………………………………………………………….......... COMPETENCIAS EVALUADAS 1. Posee los conocimientos, habilidades y destrezas para efectuar los principales procedimientos en Medicina Interna. 2. Posee los conocimientos, habilidades y destrezas para efectuar los principales procedimientos en Cirugía. 3. Posee los conocimientos, habilidades y destrezas para efectuar los principales procedimientos en Ginecología – Obstetricia. 4. Posee los conocimientos, habilidades y destrezas para efectuar los principales procedimientos en Pediatría. MEDICINA CIRUGIA a GINECOLOGIA 1 Toma e interpreta los signos vitales 17 Extracción cuerpos extraños vía aérea 33 Especuloscopía y toma de muestra PAP 2 Aplica inyectables vía intramuscular 18 Rinoscopia anterior 34 Inspección visual con ácido acético 3 Aplica inyectables vía endovenosa 19 Realiza vendajes de fracturas 35 Toma muestras vaginales y cervicales y analiza al microscopio 4 Aplica inyectables vía subcutánea 20 Realiza tracciones OBSTETRICIA 5 Coloca venoclisis 21 Coloca férulas 36 Monitoreo del parto 6 Instala sonda vesical a, b 22 Coloca yesos 37 Manejo activo del 3er periodo del parto 7 Instala correctamente sonda rectal a, b 23 Realiza curaciones simples 38 Atención parto de Bajo Riesgo Obstétrico 8 Instala correctamente SNG a, b 24 Realiza Toracocentesis b 39 Extracción manual de placenta 9 Instala vía nutrición parenteral 25 Realiza Pericardiocentesis 40 Revisa vagina y cerviz post alumbramiento 10 Punción lumbar y estudia el LCR a b 26 Realiza artrocentesis 41 Masaje uterino bimanual 11 Punción pleural y estudia el liquido 27 Realiza drenajes de abscesos y colecciones 42 Episiotomía y episiorrafia 12 EKG e interpreta resultados 28 Realiza suturas simples PEDIATRIA b 13 Efectúa RCP básica y avanzada b 29 Realiza reducción de hernias no complicadas 43 Punción venosa 14 Determina e interpreta dopaje de glucosa en sangre y orina 30 Extracción cuerpos extraños oído 44 Punción arterial 15 Realiza lavado gástrico e interpreta hallazgos 31 Lavado oídos 45 Administración medicamentos y expansores plasma 16 Toma gases arteriales e interpreta resultados 32 Extracción de uñeros 46 Atención inmediata RN de bajo riesgo INSTRUCCIONES 1. El docente generara experiencias de aprendizaje para que el alumno tenga la oportunidad de lograr la competencia 2. La evaluación es individual al final de la asignatura, designándole un paciente seleccionado para tal propósito, el mismo que atenderá según protocolo, registrando en presencia del docente, sus resultados en la respectiva historia clínica. 3. El docente anota en el recuadro del ítem lo identificado en el paciente hospitalizado, de emergencia o de sala de partos, el puntaje obtenido comparado con el protocolo del caso y, el puntaje óptimo referencial, es decir entre cero (caso que no cumple el aspecto) y el valor óptimo. Puede haber valor fracción. 4. Se suma el puntaje obtenido por el alumno y se obtiene la nota respectiva. La Nota final promedio se redondea a la cifra inmediata superior cuando el valor es mayor o igual a 0.5. 5. Se presenta la evaluación al alumno/graduando quien firmará su aceptación del resultado al igual que el docente. ITEM ASPECTOS EVALUADOS PUNTAJE OPTIMO PROCEDIMIENTO CUADRO SUPERIOR COLOCAR EL NUMERO DEL PROCEDIMIENTO Y EN EL CUADRO INFERIOR LA COMPETENCIA EVALUADA PUNTAJE OBTENIDO MEDI CO QUIR 1 Saluda al paciente y se identifica 2 2 2 Explica claramente al paciente el procedimiento a realizar 2 2 3 Llena correctamente el formulario de consentimiento informado con la firma del paciente y/o familiar responsable 3 4 Mantiene la privacidad y reserva del procedimiento según caso requerido 2 3 5 Verifica el material o insumos necesarios para el procedimiento 2 5 6 Realiza correctamente el procedimiento siguiendo las indicaciones dadas en clase 5 5 7 Obtiene resultados adecuados o confiables u obtiene muestra y envía a laboratorio (si el caso lo requiere) 3 8 Interpreta correctamente el resultado (si el caso o procedimiento evaluado lo requiere) 4 NOTA 20 20 NOTA FIRMA DEL ALUMNO FIRMA DEL DOCENTE Indicadores: 36.1; 36.2; 36.3; 36.4; 39.1; 42.1; 43.2; 45.1; 48.1 FORMA CCEPM
  • 9. FICHA DE EVALUACIÓN FINAL DE COMPETENCIAS EN SALUD PÚBLICA Y MEDICINA PREVENTIVA ASIGNATURA:……………………………….. DOCENTE: …………………….……………………SEMESTRE……………... ALUMNO….……………………………………………………………CICLO…………………………FECHA……/………/……. COMPETENCIAS EVALUADAS (ITEM) 1. Conoce y aplica las normas y procedimientos de promoción de la salud, prevención de enfermedades y terapéuticos en la atención de los problemas de importancia en Salud Pública Nacional y Regional. 2. Elabora, interpreta y comunica oportunamente la información sanitaria. PROGRAMAS DE SALUD POR CICLOS DE VIDA Y ASIS SEGÚN MINSA SALUD DEL NIÑO (A) SALUD DEL ADULTO VARON / MUJER SALUD ADULTO MAYOR VARON / MUJER 1 Inmunizaciones 8 Control enfermedades no trasmisibles 13 Control enfermedades no trasmisibles 2 Programa de CRED 9 Control enfermedades trasmisibles 14 Control enfermedades trasmisibles 3 Control de las IRAs 4 Control de EDAs SALUD DEL ADOLESCENTE SALUD DEL ADULTO MUJER ANALISIS SITUACION DE SALUD (ASIS) 5 Control CRED 10 Salud Reproductiva 15 Sala situacional de salud 6 Inmunizaciones 11 Salud Sexual 16 Vigilancia epidemiológica 7 Control ITS 12 Atención embarazo , parto y puerperio 17 Vigilancia comunitaria de salud INSTRUCCIONES 1. El docente generara experiencias de aprendizaje para que el alumno tenga la oportunidad de lograr la competencia 2. La evaluación es individual e integral al finalizar la asignatura respectiva. 3. Al evaluar el docente observará al estudiante durante su desempeño y anotará debajo de puntaje obtenido el ciclo al cual pertenece e inmediatamente en los recuadros en blanco el puntaje alcanzado por el alumno para cada Item comparando con el puntaje óptimo referencial 4. Sumar el puntaje obtenido por el alumno y obtener la nota de la competencia respectiva. 5. La Nota final se obtiene sumando los puntos alcanzados en cada item evaluado ITEM INDICADORES PUNTAJE OPTIMO PUNTAJE EN EL PROGRAMA / ASIS: PUNTAJE OBTENIDO VII CICLO VIII AL INTERNADO ASIS ASIS PROG 1 Capta oportunamente los casos y/o pacientes (sospechosos y probables) 2 Realiza el diagnóstico oportuno del caso 2 Realiza el tratamiento específico 2 Realiza rehabilitación integral según caso 2 Reconoce e informa las RAM y ESAVIS 2 2 Conoce las enfermedades de notificación obligatoria 4 3 Interpreta correctamente los indicadores de salud fijados en el programa sanitario 5 8 Maneja esquemas de información, educación y comunicación en salud a la población. 2 Llena correctamente los formatos de hechos vitales (Nac, Defunc, necropcias y otros) 5 Comunica en forma apropiada y completa la información al personal de salud 4 7 2 Llena correctamente los formatos diversos inherentes al programa/actividad 2 5 2 PUNTAJE FINAL 20 20 20 NOTA FIRMA DEL ALUMNO FIRMA DEL DOCENTE Indicadores: 29.1; 30.1; 30.2; 30.3; 30.4; 30.5; 30.6 FORMA CCESPMP
  • 10. FICHA DE EVALUACION FINAL DE COMPETENCIAS CONDUCTUALES EN CLINICAS ASIGNATURA:……………………………….. DOCENTE: …………………….……………………SEMESTRE……………... ALUMNO….……………………………………………………………CICLO…………………………FECHA……/………/……. INDICADORES DE COMPETENCIAS EVALUADAS: 1. Aplica correctamente los principios relacionados a los derechos de los pacientes durante la atención médica. 2. Conoce y aplica los principios éticos deontológicos y las normas legales en el ejercicio profesional de la medicina y se comporta éticamente con sus compañeros, docentes y demás personal de salud o de la institución. INSTRUCCIONES: 1. El docente genera experiencias de aprendizaje para que el alumno tenga la oportunidad de lograr las competencias. 2. La evaluación es individual al finalizar la asignatura o rotación respectiva. 3. Al evaluar el docente observará al estudiante durante el desempeño y anotará debajo del puntaje obtenido el ciclo al cual pertenece e inmediatamente en los recuadros en blanco, el puntaje alcanzado por el alumno para cada item comparando con el puntaje optimo referencial. 4. Sumar el puntaje obtenido por el alumno y obtener la nota de la competencia respectiva. 5. La nota final se obtiene sumando los puntos alcanzados en cada item evaluado. ITEM INDICADORES PUNTAJE MAXIMO PUNTAJE OBTENIDO DEL VIII A INTERNADO 1 Demuestra respeto a la personalidad, dignidad e intimidad del paciente en relación a su nivel sociocultural. 1.5 Demuestra respeto a la personalidad de los familiares del paciente. 1.0 Exhibe actitudes y prácticas no discriminatorias en la atención de los pacientes 1.0 Brinda atención de manera diligente, cuidadosa y completa 1.5 Evita opinar sobre la salud y su atención a pacientes que no trata. 1.0 Evita utilizar la información de la historia clínica para fines ajenos a la atención del paciente. 1.0 Evita realizar estudios experimentales en pacientes 1.0 2 Respeta las ideas y comportamiento de sus compañeros. 1.5 Respeta las ideas y comportamientos laborales y académicos de sus docentes y personal de servicio. 1.5 Evita hacer comentarios negativos sobre las indicaciones o actitudes del médico tratante. 1.0 Asiste y cumple puntualmente con toda actividad académica y universitaria programada. 1.5 Presenta sus informes y rinde sus exámenes en las fechas programadas. 1.0 Utiliza el mandil oficial de la Facultad de Medicina UDCH en toda actividad académica y viste decorosamente 1.0 Cumple con las normas de Bioseguridad. 1.0 Cumple con el horario establecido, permaneciendo las horas programadas para prácticas. 1.0 Fomenta el prestigio de la Facultad y de la Universidad. 1.0 Fomenta el trabajo en equipo. 1.5 PUNTAJE FINAL 20 NOTA FIRMA DEL ALUMNO FIRMA DEL DOCENTE Indicadores: 27.1, 27.2, 27.3, 27.4, 27.5, 27.6, 28.1, 28.2 FORMA CCECC
  • 11. FICHA DE EVALUACIÓN DE MANEJO DE HISTORIA CLINICA VII CICLO (APLICABLE AL FINAL DEL CURSO DE LAS CUATRO GRANDES ESPECIALIDADES INCLUYE SALUD MENTAL) ASIGNATURA:……………………………….. DOCENTE: …………………….……………………SEMESTRE……………... ALUMNO….……………………………………………………………CICLO…………………………FECHA……/………/……. PATOLOGIA PREVALENTE: ……………………………………………………………………………………………………….. INDICADORES DE COMPETENCIAS EVALUADAS: 1. Elabora las historias clínicas con información cabal y completa. 2. Prescribe los medicamentos según normas estandarizadas por la Dirección Nacional de Medicamentos, Insumos y Drogas. INSTRUCCIONES: 1. El docente genera experiencias de aprendizaje para que el alumno tenga la oportunidad de lograr las competencias. 2. La evaluación es individual al finalizar la asignatura o rotación respectiva. 3. Al evaluar, el docente observará al estudiante durante el desempeño y anotará debajo del puntaje obtenido el ciclo al cual pertenece e inmediatamente en los recuadros en blanco, el puntaje alcanzado por el alumno para cada item comparando con el puntaje optimo referencial. 4. Sumar el puntaje obtenido por el alumno y obtener la nota de la competencia respectiva. 5. La nota final se obtiene sumando los puntos alcanzados en cada item evaluado. ITEM INDICADORES I - II III - IV I - II III - IV 1 Establece y registra la filiación completa del paciente 4 3 Realiza el interrogatorio y registra correctamente los datos obtenidos en relación a la enfermedad actual. 6 4 Registra los datos necesarios de antecedentes personales y familiares 4 2 Realiza el examen físico general y/o preferencial según sea el caso registrando correctamente los datos semiológicos obtenidos 3 3 Realiza la revisión anamnésica por sistemas. 2 1 Elabora la lista de los datos básicos que orientan a la identificación de los problemas de salud motivo de atención así como el listado de los problemas de salud identificado. 1 4 Agrupa los datos básicos utilizados para obtener los respectivos problemas de salud. 0 3 Presenta la clasificación utilizada a partir del problema de salud para determinar la posibilidad etiológica. Registra el diagnostico presuntivo según problema planteado ( sindrómico, etiológico y nosológico) Registra el plan diagnóstico. Indica la prueba auxiliar de mayor sensibilidad y especificidad diagnóstica. Registra las notas evolutivas utilizando el enfoque SOAP del problema identificado. 2 Establece correctamente el plan terapéutico inicial: medidas generales, tratamiento específico, tratamiento complementario. Indica racionalmente la medicación de acuerdo a la patología identificada a tratar Prescribe los medicamentos consignando la denominación internacional común, la forma farmacéutica, la posología, la dosis y el periodo de administración especificada en la receta médica aprobada por el MINSA. Elabora correctamente el informe sobre reacciones adversas medicamentosas. Elabora la epicrisis correspondiente según indicaciones enseñadas. PUNTAJE TOTAL 20 NOTA FIRMA DEL ALUMNO FIRMA DEL DOCENTE Indicadores: 25.1, 26.1, 26.2 FORMA CCEHCVII
  • 12. FICHA DE EVALUACIÓN DE MANEJO DE HISTORIA CLINICA (APLICABLE AL FINAL DEL CURSO DE LAS CUATRO GRANDES ESPECIALIDADES, INCLUYE SALUD MENTAL) ASIGNATURA:……………………………….. DOCENTE: …………………….……………………SEMESTRE……………... ALUMNO….……………………………………………………………CICLO…………………………FECHA……/………/……. PATOLOGIA PREVALENTE: ……………………………………………………………………………………………………….. INDICADORES DE COMPETENCIAS EVALUADAS: 1. Elabora las historias clínicas con información cabal y completa. 2. Prescribe los medicamentos según normas estandarizadas por la Dirección Nacional de Medicamentos, Insumos y Drogas. INSTRUCCIONES: 1. El docente genera experiencias de aprendizaje para que el alumno tenga la oportunidad de lograr las competencias. 2. La evaluación es individual al finalizar la asignatura o rotación respectiva. 3. Al evaluar el docente observará al estudiante durante el desempeño y anotará debajo del puntaje obtenido el ciclo al cual pertenece e inmediatamente en los recuadros en blanco, el puntaje alcanzado por el alumno para cada item comparando con el puntaje optimo referencial. 4. Sumar el puntaje obtenido por el alumno y obtener la nota de la competencia respectiva. 5. La nota final se obtiene sumando los puntos alcanzados en cada item evaluado. ITEM INDICADORES DEL VIII A INTERNADO PUNTAJE OBTENIDO 1 Establece y registra la filiación completa del paciente 1.0 Realiza el interrogatorio y registra correctamente los datos obtenidos en relación a la enfermedad actual. 1.0 Registra los datos necesarios de antecedentes personales y familiares. 1.0 Realiza el examen físico general y/o preferencial según sea el caso registrando correctamente los datos semiológicos obtenidos. 1.0 Realiza la revisión anamnésica por sistemas. 1.0 Elabora la lista de los datos básicos que orientan a la identificación de los problemas de salud motivo de atención así como el listado de los problemas de salud identificado. 1.0 Agrupa los datos básicos utilizados para obtener los respectivos problemas de salud. 1.5 Presenta la clasificación utilizada a partir del problema de salud para determinar la posibilidad etiológica. 2.0 Registra el diagnostico presuntivo según problema planteado ( sindrómico, etiológico y nosológico) 1.5 Registra el plan diagnóstico. 1.5 Indica la prueba auxiliar de mayor sensibilidad y especificidad diagnóstica. 1.0 Registra las notas evolutivas utilizando el enfoque SOAP del problema identificado. 1.0 2 Establece correctamente el plan terapéutico inicial: medidas generales, tratamiento específico, tratamiento complementario. 1.5 Indica racionalmente la medicación de acuerdo a la patología identificada a tratar. 1.0 Prescribe los medicamentos consignando la denominación internacional común, la forma farmacéutica, la posología, la dosis y el periodo de administración especificada en la receta médica aprobada por el MINSA. 1.0 Elabora correctamente el informe sobre reacciones adversas medicamentosas. 1.0 Elabora la epicrisis correspondiente según indicaciones enseñadas. 1.0 PUNTAJE TOTAL 20 NOTA FIRMA DEL ALUMNO FIRMA DEL DOCENTE Indicadores: 25.1, 26.1, 26.2 FORMA CCEHC
  • 13. FICHA DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS EN CIENCIAS CLÍNICAS ASIGNATURA:……………………………………………….. DOCENTE: ……….…………………….……………………………. SEMESTRE……………................CICLO………………………FECHA……/………/…….UNIDAD……………………………… ORDEN APELLIDOS Y NOMBRES CODIGO NOTA FIRMA DEL ALUMNO 1 2 3 4 5 INSTRUCCIONES: 1. La evaluación es individual al finalizar la unidad didáctica 2. El docente genera experiencias de aprendizaje para que el alumno logre la competencia. 3. Se anota el puntaje obtenido comparado con el puntaje de referencia. 4. Sumar el total de puntos obtenidos por cada item y esto constituye la nota del alumno. VALORACION DE LA COMPETENCIA GENERICA PUNTAJE PUNTAJE POR ALUMNO 0 1.5 2 2.5 1 2 3 4 5 Valora la salud como eje fundamental del desarrollo individual y social y la promueve a todo nivel No valora la salud ni la promueve Valora la salud inadecuadamente pero no la promueve Valora la salud adecuadamente pero no la promueve Valora la salud adecuadamente y la promueve Realiza investigación con creatividad y razonamiento para resolver los principales problemas de la comunidad No realiza investigación Realiza investigación sin creatividad ni razonamiento Realiza investigación con creatividad y razonamiento limitados Realiza investigación con creatividad y razonamiento adecuado Incorpora los enfoques de derecho, género e interculturalidad en sus análisis de salud No aplica enfoque de derecho, género e interculturalidad Aplica inadecuadamente enfoques de derecho sin consideración de género ni interculturalidad Aplica adecuadamente enfoques de derecho pero sin consideración de género ni interculturalidad Aplica adecuadamente enfoques de derecho con consideración de género e interculturalidad Trabaja en equipo con otros estudiantes, personal de salud y otros actores sociales de la comunidad No trabaja en equipo con sus compañeros y no involucra a otros Trabaja inadecuadamente en equipo con sus compañeros y no involucra a otros Trabaja adecuadamente en equipo con sus compañeros pero no involucra a otros Trabaja adecuadamente en equipo con sus compañeros e involucra a otros Desarrolla el autoaprendizaje aprovechando el avance tecnológico, manejo de paquetes informáticos y dominio de idioma extranjero No desarrolla autoaprendizaje, no maneja paquetes estadísticos y no domina idioma extranjero Desarrolla parcialmente su autoaprendizaje, así como paquetes informáticos e idioma extranjero Desarrolla adecuadamente autoaprendizaje y domina parcialmente paquetes informáticos e idioma extranjero Desarrolla adecuadamente autoaprendizaje y domina paquetes informáticos e idioma extranjero Maneja esquemas de información, educación y comunicación No aplica esquemas de información, educación y comunicación Aplica parcialmente esquemas de información pero sin educación y comunicación Aplica bien esquemas de información pero sin educación y comunicación Aplica bien esquemas de información con educación y comunicación Brinda atención de salud tutoriada integrando actividades de promoción de la salud, prevención y recuperación No brinda atención de salud y tampoco promoción, prevención y recuperación de salud Brinda atención inadecuada de salud sin promoción, prevención y recuperación de salud Brinda atención adecuada de salud y parcial promoción, prevención y recuperación de salud Brinda atención adecuada de salud y completa promoción, prevención y recuperación de salud Toma decisiones para resolver los problemas y conflictos de manera ética No toma decisiones en la resolución de problemas y conflictos Toma decisiones inadecuadas en la solución de problemas y sin ética Toma decisiones adecuadas en la solución de problemas pero sin ética Toma decisiones adecuadas y éticas en la solución de problemas FIRMA DEL DOCENTE FORMA CCCG