ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE MEDICINA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS BÁSICAS
SILABO
ASIGNATURA: ECOLOGÍA CÓDIGO M ...
IV.- PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
PRIMERA UNIDAD: DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DEL AMBIENTE DE LA REGIÓN, INMERSO EN EL CONTEXTO ...
SEGUNDA UNIDAD: LA ECOLOGÍA COMO MEGA CIENCIA AMBIENTAL (04 SEMANAS)
COMPETENCIAS
C O N T E N I D O S
INDICADORES DE LOGRO...
TERCERA UNIDAD: IMPACTOS DE LA ACTIVIDAD HUMANA EN EL AMBIENTE: CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Y DETERIORO DE LA SALUD (04 SEMANA...
CUARTA UNIDAD: PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN AMBIENTAL SUSTENTABLE (04 SEMANAS)
COMPETENCIAS
C O N T E N I D O S
INDICADORES DE ...
V. METODOLOGÍA
5.1. ACTIVIDADES TEÓRICAS
Las clases teóricas se desarrollarán mediante clases magistrales y dinámica grupa...
VII.- BIBLIOGRAFÍA
DE USO OBLIGATORIO
1. TYLER MILLER, G.2003 Ecología y medio ambiente. Editorial Iberoamericana.
México
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Ciclo3 ecologia 2010 ii

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  1. 1. ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE MEDICINA DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS BÁSICAS SILABO ASIGNATURA: ECOLOGÍA CÓDIGO M 0132 I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. ESCUELA PROFESIONAL : Medicina 1.2. CÓDIGO DE LA ASIGNATURA : M0132 1.3. CRÉDITOS : 03 1.4. PRE-REQUISITO : M 0111 1.5. CICLO TEMPORAL : III 1.6. EXTENSIÓN TEMPORAL 1.6.1. HORAS DE TEORÍA : 01 1.6.2. HORAS DE PRÁCTICA : 04 1.7. EXIGENCIA : Obligatoria 1.8. DURACIÓN : 17 Semanas 1.8.1. INICIO : 19 de Julio del 2010 1.8.2. TÉRMINO : 06 de Noviembre del 2010 1.9. SEMESTRE ACADÉMICO : 2010 - II 1.10. DOCENTE COORDINADOR : Mg Demetrio Gonzales Balseca II. SUMILLA La asignatura forma parte de la formación profesional general que permite al alumno de Medicina Humana integrar los conocimientos estructurales y funcionales del ambiente que sustentan la salud y la vida en la región Lambayeque, en el contexto nacional y mundial. Además se describe las características ecológicas de la región, incidiendo en la problemática ambiental (contaminación, pérdida de la diversidad biológica, pobreza y deterioro ambiental) y propuestas de solución o mitigación, siempre orientadas al desarrollo sustentable de los pueblos III. COMPETENCIAS GENERALES 1. Define los conceptos básicos de la Ecología y describe el ambiente natural y cultural de su región, identificando los problemas ambientales que requieren propuestas de solución. 2. Identifica y valora los recursos naturales de la región y del país, sus áreas naturales protegidas y la diversidad biológica como base del desarrollo sustentable de los pueblos, expresando actitudes conservacionistas para el uso racional y duradero del suelo, el aire, el agua y la biodiversidad. 3. Identifica las principales fuentes de contaminación ambiental en la región y explica el proceso salud-enfermedad propone alternativas de prevención y mitigación, considerando al ambiente como sustento de vida. 4. Expresa interés para organizar, producir, aplicar y difundir conocimientos relacionados con la conservación, la educación ambiental y la prevención de la salud en la región. 5. Muestra interés en la superación de sus conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas personales y de equipo que lo conduzca a la solución de problemas.
  2. 2. IV.- PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS PRIMERA UNIDAD: DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DEL AMBIENTE DE LA REGIÓN, INMERSO EN EL CONTEXTO NACIONAL Y MUNDIAL (04 SEMANAS) COMPETENCIAS C O N T E N I D O S INDICADORES DE LOGRO METODOLOGIA D U RCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Define los conceptos básicos de la Ecología y describe el ambiente natural y cultural de su región, identificando los problemas ambientales que requieren propuestas de solución. Muestra interés en la superación de sus conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas personales para el trabajo de equipo que lo conduzca a la solución de problemas. Conceptos básicos. Campos de la Ecología. Triada ecológica Recursos naturales y culturales, conceptos y procesos ecológicos en la región. Diagnóstico situacional del ambiente de la región. Problemática ambiental regional: Pérdida de la diversidad biológica, pobreza y contaminación ambiental. Reconocimiento y evaluación de los ecosistemas terrestres y acuáticos de la región. Identificación y caracterízación de los recursos vivos de la región. Reconoce los principales recursos naturales de la región Realiza el diagnóstico situacional del ambiente de la región Identifica las causas y consecuencias de la pérdida de la diversidad biológica, pobreza y deterioro ambiental Identifica y caracteriza los recursos vivos de la región Asiste con puntualidad, demuestra comportamiento alturado y respetuoso en el aula de clase y en las prácticas de campo, de acuerdo a las normas de la facultad. Valora la importancia de la Diversidad Biológica como sustento de vida en el planeta. Toma conciencia del daño que originan las sustancias químicas al ambiente Demuestra seguridad al emitir sus opiniones tanto individualmente como en forma grupal. Participa con interés resolviendo interrogantes sobre el tema tratado Elabora una matriz para el diagnóstico situacional del ambiente Identifica las causas y consecuencias de la pérdida de la diversidad biológica, de la pobreza y deterioro ambiental Toma conciencia respecto a los problemas ambientales de la región y analiza las propuestas de solución Asiste con puntualidad y participa individual y grupalmente con interés, responsabilidad y respeto Exposición - Diálogo Seminario – Taller Uso de ordenadores gráficos: mapas conceptuales, redes semánticas y diagramas Exposiciones, paneles, debates y plenarias 4 s e m a n a s EVALUACIÓN DE UNIDAD Examen escrito Informe escrito y discusión en plenaria Observación, escala de Lickert modificado Uso de instrumentos de evaluación
  3. 3. SEGUNDA UNIDAD: LA ECOLOGÍA COMO MEGA CIENCIA AMBIENTAL (04 SEMANAS) COMPETENCIAS C O N T E N I D O S INDICADORES DE LOGRO METODOLOGIA D U RCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Identifica y valora los recursos naturales de la región y del país, sus áreas naturales protegidas y la diversidad biológica como base del desarrollo sustentable de los pueblos, expresando actitudes conservacionistas orientadas al uso racional y duradero del suelo, el aire, el agua y la biodiversidad. Muestra interés en la superación de sus conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas personales para el trabajo en equipo que lo conduzca a la solución de problemas. Problemas ambientales de la región: Propuestas de prevención y mitigación: Cambio Climático Global y Fenómeno “El Niño”. Diversidad biológica y desarrollo sustentable. Pobreza y deterioro ambiental. Salud y medio ambiente en la región. Tecnologías limpias y formas de energías no convencionales. Agroecología y seguridad alimentaria. Educación, legislación y ética ambiental. Analiza los problemas ambientales de la región y elabora propuestas de prevención y mitigación del Cambio Climático Global y fenómeno”El niño” Investiga respecto a la Diversidad Biológica y al Desarrollo Sustentable Investiga respecto al respecto al uso de tecnologías limpias y formas de energía no convencionales que contribuyan a preservar la salud y a la mejora del ambiente en la región Expone y debate sobre Agroecología y seguridad alimentaria Difunde orientaciones y normativas para adquirir una cultura alimentaria a favor de la salud y la vida Asume con responsabilidad la elaboración de la propuesta de prevención y mitigación del Cambio Climático Global y fenómeno”El niño” Valora las bondades de la Diversidad Biológica y del Desarrollo Sustentable Admira y difunde el uso de tecnologías limpias y formas de energía no convencionales que no dañen la salud y el ambiente en la región Destaca la necesidad de adoptar una educación alimentaria a favor de la salud y la vida Asiste con puntualidad, demuestra comportamiento alturado y respetuoso en el aula de clase y en las prácticas de campo, de acuerdo a las normas de la facultad. Presenta propuestas de prevención y mitigación del Cambio Climático Global y fenómeno”El niño” Destaca el valor que tiene la Ecología como megaciencia ambiental Difunde el uso de tecnologías limpias y formas de energía no convencionales que no dañen la salud y el ambiente en la región Asume concientemente la necesidad de adoptar una educación alimentaria a favor de la salud y la vida Exposición - Diálogo Seminario – Taller Uso de ordenadores gráficos: mapas conceptuales, redes semánticas y diagramas Exposiciones, paneles, debates y plenarias 4 s e m a n a s EVALUACIÓN DE UNIDAD Examen escrito Informe escrito y discusión en plenaria Observación, escala de Lickert modificado Uso de instrumentos de evaluación
  4. 4. TERCERA UNIDAD: IMPACTOS DE LA ACTIVIDAD HUMANA EN EL AMBIENTE: CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Y DETERIORO DE LA SALUD (04 SEMANAS) COMPETENCIAS C O N T E N I D O S INDICADORES DE LOGRO METODOLOGIA D U RCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Identifica las fuentes de contaminación ambiental en la región y propone alternativas de prevención y mitigación, conceptualizando al ambiente como sustento de vida. Muestra interés en la superación de sus conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas personales para el trabajo en equipo que lo conduzca a la solución de problemas. Impacto de la actividad humana en el ambiente y su repercusión en la salud y la vida en la región Los residuos sólidos y líquidos como problema ambiental Contaminación atmosférica acústica, radioactiva y magnética en Chiclayo y sus impactos en la salud Problemática del agua y sus impactos en la salud y el desarrollo d los pueblos Erosión y contaminación de los suelos, crisis del agro lambayecano Analiza el impacto de la actividad humana en el ambiente y su repercusión en la salud y la vida en la región Identifica los residuos sólidos y líquidos que generan mayor contaminación ambiental en Chiclayo Investiga sobre la contaminación atmosférica acústica, radioactiva y magnética en Chiclayo así como sus impactos en la salud Analiza críticamente la problemática del agua y sus impactos en la salud y la economía. Describe la problemática del agro lambayecano como consecuencia de la erosión y contaminación de los suelos Problemática del agua y sus impactos en la salud y la economía. Asiste con puntualidad, demuestra comportamiento alturado y respetuoso en el aula de clase y en el laboratorio, de acuerdo a las normas de la facultad. Expresa preocupación ante el impacto de la actividad humana en el ambiente y su repercusión en la salud y la vida en la región Elabora un plan de acciones con respecto al manejo de residuos sólidos y líquidos en Chiclayo Toma conciencia de la problemática del agua y sus impactos en la salud y la economía. Comprende y difunde que la erosión y contaminación de los suelos, produce la crisis del agro lambayecano Identifica el impacto de las actividades humanas sobre el ambiente de su región Define los conceptos de contaminación, contaminante, fuentes puntuales y no puntuales Señala los efectos de la contaminación sobre los ecosistemas y la salud del hombre Difunde a los niños, jóvenes, adultos y sociedad civil en general los efectos nocivos de la contaminación ambiental y las formas de controlar o mitigar los impactos Exposición - Diálogo Seminario – Taller Uso de ordenadores gráficos: mapas conceptuales, redes semánticas y diagramas Exposiciones, paneles, debates y plenarias 4 s e m a n a s EVALUACIÓN DE UNIDAD Examen escrito Informe escrito y discusión en plenaria Observación, escala de Lickert modificado Uso de instrumentos de evaluación
  5. 5. CUARTA UNIDAD: PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN AMBIENTAL SUSTENTABLE (04 SEMANAS) COMPETENCIAS C O N T E N I D O S INDICADORES DE LOGRO METODOLOGIA D U RCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Expresa interés para organizar, producir, aplicar y difundir conocimientos y valores ecologistas relacionados a la conservación de la salud y la vida en la región. Muestra interés en la superación de sus conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas personales para el trabajo en equipo que lo conduzca a la solución de problemas. Normatividad ambiental local, nacional y mundial: AGENDA 21: Gestión Ambiental Sustentable Gestión ambiental sustentable en las ciudades: Manejo de las áreas verdes de la ciudad de Chiclayo y ordenamiento territorial, seguridad ciudadana, promoción de la identidad natural y cultural. Fundamentos doctrinarios y legales de los EIA y PAMAS para las actividades humanas, estándares y certificaciones de calidad ISO 9001- ISO 14000 Estudia y pone en práctica los principales aspectos de la normatividad ambiental local, nacional y mundial: AGENDA 21: Gestión Ambiental Sustentable Elabora propuestas de Gestión Ambiental Sustentable para Chiclayo relacionadas con el manejo de áreas verdes y ordenamiento territorial, seguridad ciudadana, promoción de la identidad natural y cultural. Difunde a través de diferentes medios los fundamentos doctrinarios y legales de los EIA y PAMAS para las actividades humanas, estándares y certificaciones de calidad ISO 9001- ISO 14000 Asiste con puntualidad, demuestra comportamiento alturado y respetuoso en el aula de clase y en las prácticas de campo, de acuerdo a las normas de la facultad. Manifiesta seguridad y toma decisiones en la ejecución del proyecto Demuestra interés en la difusión y organización de eventos educativos ambientales Comprende y difunde que sólo con una educación ambiental efectiva en todos los niveles podremos solucionar los problemas ambientales que afectan a Chiclayo y al planeta en general Identifica los problemas de la ciudad de Chiclayo y su región en relación a la carencia y/o inaplicabilidad de políticas de Gestión Sustentable Conoce los artículos más importantes de la Agenda 21, que se pueden aplicar a la realidad local Destaca el marco legal en los que se sustentan los EIA y PAMA así como la importancia de éstos en la conservación del ambiente y en la Gestión Sustentable de una ciudad Elabora grupalmente una propuesta de Gestión Ambiental Sustentable en relación a la problemática observada en su ciudad Difunde a los niños, jóvenes, adultos y sociedad civil en general sobre la necesidad de conservar el ambiente y la biodiversidad local, nacional y mundial a través de una educación ambiental efectiva en todos los niveles Exposición - Diálogo Seminario – Taller Uso de ordenadores gráficos: mapas conceptuales, redes semánticas y diagramas Exposiciones, paneles, debates y plenarias 4 se m an as EVALUACIÓN DE UNIDAD Examen escrito Informe escrito y discusión en plenaria Observación, escala de Lickert modificado Uso de instrumentos de evaluación
  6. 6. V. METODOLOGÍA 5.1. ACTIVIDADES TEÓRICAS Las clases teóricas se desarrollarán mediante clases magistrales y dinámica grupal propiciando debates, exposición de conocimientos en el aula y discusión alturada. Los estudiantes serán considerados como los protagonistas del aprendizaje, los cuales estarán en obligación de leer y revisar el tema correspondiente a cada clase con anterioridad, de acuerdo al silabo. En la selección de otras técnicas a emplear se tendrá en cuenta las competencias que se pretenden alcanzar. El docente se constituirá en un facilitador del aprendizaje y un orientador y moderador de los debates presentados. Los aspectos no tratados durante el tiempo que dure el diálogo, serán revisados por los estudiantes, independiente de las consultas que en forma voluntaria puedan formular al docente fuera de las horas de clase. Las sesiones tendrán una duración de 50 minutos. 5.2. ACTIVIDADES PRÁCTICAS Las prácticas se desarrollarán en los ecosistemas lambayecanos y áreas naturales protegidas, como el Bosque de Poma o Laquipampa. Se pondrá especial cuidado en la observación, análisis e interpretación de la problemática ambiental regional, con la finalidad de elaborar propuestas de Gestión Sustentable para la ciudad de Chiclayo. Para el desarrollo de las prácticas, los grupos no serán mayores a 15 alumnos. Las sesiones prácticas constarán de tres fases: 1. Explicación del contenido general y metodología a realizar en la práctica 2. Ejecución de las técnicas que indican los protocolos 3. Interpretación, comparación y discusión de los resultados obtenidos. Después de concluida cada práctica de campo, los alumnos deberán presentar el informe correspondiente, dentro del cual, se incluirá fundamentalmente: datos informativos, introducción, material y métodos, resultados, conclusiones o recomendaciones y referencias bibliográficas según las normas de Vancouver. Para la evaluación de las prácticas de campo se utilizará el instrumento de evaluación correspondiente. 5.3. SEMINARIOS La presentación del contenido de los seminarios a sustentar, se realizará el día y hora fijada por la cátedra y en su formato se incluirá: Datos informativos, título del seminario, resumen, objetivos, importancia, contenidos y referencias bibliográficas. La asistencia y sustentación del informe es obligatoria. La sustentación y el informe deberán conservar el formato acordado al inicio del curso según los normas aprobadas por la Dirección de Escuela. Para la evaluación del seminario se utilizará el instrumento de evaluación correspondiente. VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN Se aplicará el sistema de normas establecidas en el Reglamento de Evaluación Académica de la Facultad de Medicina. Para aprobar se requiere el 70% de asistencia a clases. La nota mínima aprobatoria es de 11, considerando el medio punto a favor del alumno al final de la asignatura. El alumno con nota menor a once (11) y mínimo de siete (07) tiene derecho a un examen de aplazados dentro del plazo establecido en el Reglamento General de estudios vigente de la UDCH Los instrumentos de evaluación a aplicar serán 03: Seminarios, Prácticas de laboratorio y Examen escrito de Unidad. Los exámenes escritos, serán tipo prueba objetiva
  7. 7. VII.- BIBLIOGRAFÍA DE USO OBLIGATORIO 1. TYLER MILLER, G.2003 Ecología y medio ambiente. Editorial Iberoamericana. México 2. BURGOS, Félix. 2003. Ecología y salud. Vol 1 y 2. Mc Graw Hill Interamericana. México DE CONSULTA 1. BRACK E., Antonio. 2000. La Diversidad Biológica, un panorama mundial. Perú 2. BRACK E., Antonio. 2000. El ambiente en que vivimos. Editorial Salesiana. Perú 3. CONAM. 1999. Estrategia Nacional para las Áreas Naturales Protegidas. Perú 4. CONAM.1999. Estrategias de la Diversidad Biológica en el Perú. Perú 5. INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA E INFORMÁTICA DEL PERÚ: INEI. 2004- 2005 Oficina Departamental de Estadística e informática - LAMBAYEQUE. Dirección Técnica de Indicadores Demográficos. 6. INSTITUTO NACIONAL DE PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE PARA LA SALUD (INAPMAS) 2005. IV CONGRESO LATINOAMERICANO DE ECOLOGÍA. Ponencia: Diversidad Biológica - Regulación y Conservación de la Biodiversidad Ponente. Díaz Pineda, Francisco. Catedrático de Ecología, Universidad Complutense de Madrid - ESPAÑA. Octubre 1998. Pimentel, 15 de Febrero del 2010 MSc DEMETRIO GONZALES BALSECA (COORDINADOR)

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