Aprender a través_de_proyectos

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Presentación sobre proyectos

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Aprender a través_de_proyectos

  1. 1. Philippe Perrenoud Aprender a través de proyectos
  2. 2. Algunos antecedentes <ul><li>La escuela del trabajo </li></ul><ul><li>Texto libre </li></ul><ul><li>La correspondencia </li></ul><ul><li>La clase </li></ul>
  3. 3. Sus técnicas
  4. 4. La metodología del proyecto <ul><li>Empresa colectiva </li></ul><ul><li>Dirigida: profesor o profesora anima, pero no decide). </li></ul><ul><li>Producción concreta (en el sentido amplio: texto, periódico, espectáculo, exposición, maqueta, mapa, experiencia científica, baile, canción, producción manual, creación artística o artesanal, fiesta, encuesta, salida, manifestación deportiva, rallye, concurso, juego, etc.); </li></ul><ul><li>Conjunto de tareas. Los alumnos pueden implicarse y jugar un rol activo, </li></ul><ul><li>Suscita el aprendizaje de saberes y de procedimientos de gestión de proyecto (decidir, planificar, coordinar, etc); </li></ul>
  5. 5. Objetivos <ul><li>1. Movilización de saberes o procedimientos, construir competencias. </li></ul><ul><li>2. Prácticas sociales que incrementan el sentido de los saberes y de los aprendizajes escolares. </li></ul><ul><li>3. Descubrir nuevos saberes. &quot;motivación&quot;. </li></ul><ul><li>4. Plantear obstáculos que no pueden ser salvados sino a partir de nuevos aprendizajes. </li></ul><ul><li>5. Provocar nuevos aprendizajes. </li></ul><ul><li>6. Permitir identificar logros y carencias </li></ul><ul><li>7. Desarrollar la cooperación y la inteligencia colectiva. </li></ul><ul><li>8. Cada alumno a tomar confianza en sí mismo, </li></ul><ul><li>9. Desarrollar la autonomía y la capacidad de hacer elecciones y negociarlas. </li></ul><ul><li>10. Formar para la concepción y la conducción de proyectos. </li></ul>
  6. 6. Ejemplos <ul><li>Propuesta pedagógica que ha sido implementada para que niños y niñas de preescolar accedan a la escritura analógica y digital mediante el desarrollo de un proyecto de aula usando las TIC </li></ul>
  7. 7. El proyecto de aula nominado “Los peces van al aula” <ul><li>CONTEXTO </li></ul><ul><li>Colegio Juan del Corral en la ciudad de Bogotá- Colombia, localidad 10ª de Engativá, en la sede B, jornada. </li></ul><ul><li>Ciclo inicial de educación, preescolar, 1° y 2° de primaria. </li></ul>
  8. 8. Propósitos <ul><li>Adquisición de la lengua oral y escrita acercando a los niños y niñas a todo tipo de textos incluyendo el uso e interacción de las TIC (como los videos, el computador y la Internet) </li></ul>
  9. 9. Fases del proyecto <ul><li>Primera fase: Planeación </li></ul><ul><li>Elección del nombre del proyecto </li></ul><ul><li>Preguntas: </li></ul><ul><ul><li>¿qué quiero hacer? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Para qué quiero hacerlo? </li></ul></ul>
  10. 10. <ul><li>Segunda fase: Exploración </li></ul><ul><li>Niños en sala de informática </li></ul><ul><li>5 computadoras sin internet </li></ul><ul><li>Equipos de 5 </li></ul><ul><li>Uso del paint para dibujar peces y animales acuáticos </li></ul><ul><li>Trabajo colaborativo </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Tercera fase: Ejecución </li></ul><ul><li>Lecturas: </li></ul><ul><ul><li>“ Más allá del río” </li></ul></ul><ul><ul><li>“ El canto de las ballenas” </li></ul></ul><ul><li>Observación de videos y documentales sobre la ballenas </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Uso del programa ENCARTA , para buscar sobre peces o el mundo marino. </li></ul><ul><li>Exploración en internet a través de google </li></ul>
  13. 13. En las páginas: <ul><li>Encontraron juegos de memoria </li></ul><ul><li>Escucharon canciones </li></ul><ul><li>Leyeron adivinanzas y escribieron la posible </li></ul><ul><li>Enviaron rimas que ya habíamos trabajado </li></ul><ul><li>También consultaron imágenes de peces </li></ul><ul><li>Seleccionaron para los pósters. Todo lo anterior lo realizaron con el fin de tener insumos </li></ul><ul><li>Para elaborar el producto final un póster o afiche recomendando direcciones virtuales a los compañeros de otros cursos y a sus padres. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Cuarta fase: Sociabilización y exploración </li></ul><ul><ul><li>Observaron carteles reales y virtuales. Tuvieron presente la estructura del afiche </li></ul></ul><ul><ul><li>Concluyeron que lo fundamental era la imagen </li></ul></ul>
  15. 15. <ul><li>Efectuaron con escritura analógica invitaciones para sus padres y el resto de compañeros de otros grados donde los convocaron a asistir a la exposición de pósters que se presentó en el DVD dentro del marco de la galería del mundo marino como cierre del proyecto. </li></ul>

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