LA SCUOLA SUPERIORE E LA LETTURA, OGGI <ul><ul><li>campi di intervento </li></ul></ul><ul><ul><li>strategie didattiche </l...
CHE COSA SI LEGGE <ul><li>Testi letterari </li></ul><ul><li>Testi non letterari </li></ul><ul><li>Testi non verbali e mult...
OBIETTIVI DELLA LETTURA  NEL PRIMO BIENNIO <ul><li>Specifici dell’ Italiano :   </li></ul><ul><ul><li>Fornire la “cassetta...
specificità  DEL  TESTO  LETTERARIO <ul><li>Generi Letterari </li></ul><ul><li>Tipologie </li></ul><ul><li>Contestualizzaz...
TESTI  NON  LETTERARI <ul><li>Generi dei testi d’ uso </li></ul><ul><li>Tipologie </li></ul><ul><li>Strategie di lettura :...
IPERTESTI <ul><li>Su supporto multimediale (cd, pc, internet </li></ul><ul><li>Su supporto cartaceo (percorsi, mappe conce...
Il legame (bidirezionale) tra lettura e scrittura <ul><li>Gran parte del lavoro che si svolge a scuola è un andare e venir...
Modalità di lavoro : esempi <ul><li>Di testi letterari (narrativa):  </li></ul><ul><ul><li>G. De Maupassant, Due amici </l...
Modalità di lavoro : esempi <ul><li>Di testi non letterari :  </li></ul><ul><ul><li>D. Maraini, Il libro, luogo d’ incontr...
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Scuola e lettura, oggi

  1. 1. LA SCUOLA SUPERIORE E LA LETTURA, OGGI <ul><ul><li>campi di intervento </li></ul></ul><ul><ul><li>strategie didattiche </li></ul></ul><ul><ul><li>esercitazioni </li></ul></ul>
  2. 2. CHE COSA SI LEGGE <ul><li>Testi letterari </li></ul><ul><li>Testi non letterari </li></ul><ul><li>Testi non verbali e multimediali </li></ul><ul><li>Testi elettronici </li></ul><ul><li>Ipertesti </li></ul>
  3. 3. OBIETTIVI DELLA LETTURA NEL PRIMO BIENNIO <ul><li>Specifici dell’ Italiano : </li></ul><ul><ul><li>Fornire la “cassetta degli attrezzi” per la maturazione della competenza </li></ul></ul><ul><ul><li>Accesso a contenuti culturali propri della disciplina </li></ul></ul><ul><ul><li>Maturare la competenza metalinguistica </li></ul></ul><ul><li>Trasversali : </li></ul><ul><ul><li>Gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti </li></ul></ul><ul><ul><li>Fornire strumenti per l’ accesso ai contenuti di tutte le discipline </li></ul></ul>
  4. 4. specificità DEL TESTO LETTERARIO <ul><li>Generi Letterari </li></ul><ul><li>Tipologie </li></ul><ul><li>Contestualizzazione </li></ul><ul><li>Analisi testuale : </li></ul><ul><ul><li>Divisione in sequenze </li></ul></ul><ul><ul><li>Livelli del testo </li></ul></ul><ul><ul><li>Punto di vista </li></ul></ul><ul><ul><li>Stile e figure retoriche </li></ul></ul>
  5. 5. TESTI NON LETTERARI <ul><li>Generi dei testi d’ uso </li></ul><ul><li>Tipologie </li></ul><ul><li>Strategie di lettura : </li></ul><ul><ul><li>Divisione in sequenze </li></ul></ul><ul><ul><li>Iter dell’ argomentazione </li></ul></ul><ul><ul><li>Guida alla lettura studio </li></ul></ul>
  6. 6. IPERTESTI <ul><li>Su supporto multimediale (cd, pc, internet </li></ul><ul><li>Su supporto cartaceo (percorsi, mappe concettuali) </li></ul>
  7. 7. Il legame (bidirezionale) tra lettura e scrittura <ul><li>Gran parte del lavoro che si svolge a scuola è un andare e venire dalla lettura alla scrittura, dato che la prima costituisce il punto di partenza, ma anche il punto di arrivo della seconda: </li></ul><ul><ul><li>I testi sono un terreno da esplorare per appropriarsi delle tecniche e degli strumenti utili a scrivere </li></ul></ul><ul><ul><li>ciò che si scrive è destinato a essere letto </li></ul></ul><ul><ul><li>anche ascoltare e parlare sono abilità connesse alla scrittura (verbale - appunti – mappe – riassunto - sintesi) </li></ul></ul>
  8. 8. Modalità di lavoro : esempi <ul><li>Di testi letterari (narrativa): </li></ul><ul><ul><li>G. De Maupassant, Due amici </li></ul></ul><ul><ul><li>A. M. Ortese, Un paio di occhiali </li></ul></ul><ul><ul><li>S. Pent, Il cellulare </li></ul></ul><ul><ul><li>P. Merimèe, La Venere d’ Ille </li></ul></ul><ul><ul><li>H. Melville, Caccia alla balena bianca </li></ul></ul><ul><ul><li>A. Manzoni, Addio monti ... </li></ul></ul>
  9. 9. Modalità di lavoro : esempi <ul><li>Di testi non letterari : </li></ul><ul><ul><li>D. Maraini, Il libro, luogo d’ incontro </li></ul></ul><ul><ul><li>F. Alberoni, Cosa farò da grande? </li></ul></ul><ul><li>Di ipertesti : </li></ul><ul><ul><li>Percorso “Che fatica essere giovani!” </li></ul></ul><ul><ul><li>Percorso “Cittadini si diventa” </li></ul></ul>
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