Reading literacy

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  • 1. “ Reading Literacy” Competenza di lettura… Compréhension de l'écrit… Lectura…
  • 2. DEFINIZIONE
    • La competenza di lettura consiste nella comprensione e nell'utilizzazione di testi scritti e nella riflessione sui loro contenuti al fine di raggiungere i propri obiettivi, di sviluppare le proprie conoscenze e potenzialità e di svolgere un ruolo attivo nella società.
    • OCSE/PISA (2004), it., p.110
  • 3. Comprensione / Uso
    • Tale definizione supera la nozione di reading literacy intesa come decodifica e comprensione letterale, a favore di un'interpretazione che unisce la comprensione all'uso dell'informazione scritta e alla riflessione su di essa .
    • La definizione, inoltre, fa riferimento all'insieme delle situazioni che chiamano in causa la competenza di lettura: dalla sfera privata a quella pubblica, dalla scuola al lavoro, dall'esercizio di una cittadinanza attiva all'apprendimento nel corso di tutta la vita.
    • OCSE/PISA (2004), it., p. 110
  • 4. La lettura fra “abilità” e “competenza”
    • Definizione più ampia del concetto di "abilità"  competenza trasversale
    • la competenza è frequentemente ricondotta alle tre sfere congiunte dal sapere, del saper fare e dell'essere ed è quindi inclusiva di conoscenze, abilità e atteggiamenti .
  • 5. Perché?....
    • Perché si moltiplicano le indagini internazionali su vasta scala delle competenze in lettura?
    • La lettura è in crisi? ...
    • Si legge di meno di un tempo, peggio di una volta oppure si legge diversamente ?
  • 6. Perché....
    • le competenze in lettura sono un obiettivo fondamentale della scuola , una competenza di base indispensabile per accedere alla conoscenza , per imparare da soli, per il funzionamento di una società democratica ….
    • la lettura è un fattore indispensabile della società della conoscenza , è un parametro fondamentale della crescita economica, è indispensabile per accedere al mercato del lavoro e per imparare nel corso di tutta la vita....
  • 7. Perché....
    • siamo entrati in un’epoca che dura ormai da almeno cinquant’anni (se non forse di più), contraddistinta da una crisi della lettura , da fenomeni per ora ancora poco chiari e poco comprensibili di trasformazione del senso della lettura , del valore dell’imparare a leggere e del modo di leggere.
    • La scatola di Aladino della lettura è stata aperta dalle nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione . (Norberto Bottani)
  • 8. Come?
    • I problemi sono su due fronti :
    • come la scuola si sta attrezzando di fronte ai cambiamenti prodotti sia dal contesto sociale che dalle tecnologie
    • come una competenza strategica e contestuale può essere verificabile attraverso prove strutturate e comuni, realizzate in contesti fra loro molto diversi.