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La lettura come
 

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    La lettura come La lettura come Presentation Transcript

    • LA LETTURA Maturazione della competenza nel primo biennio
    • Dall’ abilità alla competenza
      • Da 5-6 a 8-9 anni  apprendimento della lettura
      • Da 9 anni in poi  si inizia a servirsi della lettura per apprendere
      • In età adulta  la lettura nella sua trasversalità, per la comunicazione e l’ apprendimento continuo
    • La Lettura nella didattica dell’ Italiano del Primo Biennio
      • Nel Documento Tecnico del 2007 (innalzamento dell’ obbligo) :
      • Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
      • Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
      • Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
    • Asse dei Linguaggi (All. 1) + Certificazione ai sensi del D.M.n. 9 del 27 gennaio 2010
      • Competenza / abilità connesse :
      • Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo 
        • Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi
        • Applicare strategie diverse di lettura
        • Individuare natura , funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo
        • Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario
    • Asse dei Linguaggi (All. 1)
      • CONTENUTI :
      • Strutture essenziali dei testi narrativi, espositivi, argomentativi
      • Principali connettivi logici
      • Varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi
      • Tecniche di lettura analitica e sintetica
      • Tecniche di lettura espressiva
      • Denotazione e connotazione
      • Principali generi letterari , con particolare riferimento alla tradizione italiana
      • Contesto storico di riferimento di alcuni autori e opere
    • COMPETENZE DI CITTADINANZA (All. 2)
      • Comunicare :
        • comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali)
        • rappresentare ..............................
    • La Lettura nella didattica dell’ Italiano del Primo Biennio
      • Nel riordino dei cicli (Regolamento, PECUP, Programmi) :
      • Lo studente acquisisce un metodo specifico di lavoro, impadronendosi via via degli strumenti indispensabili per l’interpretazione dei testi
      • [ dovrà ] saper leggere e comprendere testi complessi di diversa natura, cogliendo le implicazioni e le sfumature di significato proprie di ciascuno di essi, in rapporto con la tipologia e il relativo contesto storico e culturale
      • [ dovrà ] sviluppare la competenza testuale sia nella comprensione (individuare dati e informazioni, fare inferenze, comprendere le relazioni logiche interne) sia nella produzione (curare la dimensione testuale, ideativa e linguistica).