LA LETTURA  Maturazione della competenza nel primo biennio
Dall’ abilità alla competenza <ul><li>Da 5-6 a 8-9 anni    apprendimento della lettura  </li></ul><ul><li>Da 9 anni in po...
La Lettura nella didattica dell’ Italiano del Primo Biennio <ul><li>Nel Documento Tecnico del 2007 (innalzamento dell’ obb...
Asse dei Linguaggi (All. 1) + Certificazione ai sensi del D.M.n. 9 del 27 gennaio 2010   <ul><li>Competenza /  abilità con...
Asse dei Linguaggi (All. 1)   <ul><li>CONTENUTI :  </li></ul><ul><li>Strutture essenziali  dei testi narrativi, espositivi...
COMPETENZE DI CITTADINANZA (All. 2) <ul><li>Comunicare : </li></ul><ul><ul><li>comprendere   messaggi di  genere  diverso ...
La Lettura nella didattica dell’ Italiano del Primo Biennio <ul><li>Nel riordino dei cicli (Regolamento, PECUP, Programmi)...
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  1. 1. LA LETTURA Maturazione della competenza nel primo biennio
  2. 2. Dall’ abilità alla competenza <ul><li>Da 5-6 a 8-9 anni  apprendimento della lettura </li></ul><ul><li>Da 9 anni in poi  si inizia a servirsi della lettura per apprendere </li></ul><ul><li>In età adulta  la lettura nella sua trasversalità, per la comunicazione e l’ apprendimento continuo </li></ul>
  3. 3. La Lettura nella didattica dell’ Italiano del Primo Biennio <ul><li>Nel Documento Tecnico del 2007 (innalzamento dell’ obbligo) : </li></ul><ul><li>Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti </li></ul><ul><li>Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo </li></ul><ul><li>Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi </li></ul>
  4. 4. Asse dei Linguaggi (All. 1) + Certificazione ai sensi del D.M.n. 9 del 27 gennaio 2010 <ul><li>Competenza / abilità connesse : </li></ul><ul><li>Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo  </li></ul><ul><ul><li>Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi </li></ul></ul><ul><ul><li>Applicare strategie diverse di lettura </li></ul></ul><ul><ul><li>Individuare natura , funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo </li></ul></ul><ul><ul><li>Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario </li></ul></ul>
  5. 5. Asse dei Linguaggi (All. 1) <ul><li>CONTENUTI : </li></ul><ul><li>Strutture essenziali dei testi narrativi, espositivi, argomentativi </li></ul><ul><li>Principali connettivi logici </li></ul><ul><li>Varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi </li></ul><ul><li>Tecniche di lettura analitica e sintetica </li></ul><ul><li>Tecniche di lettura espressiva </li></ul><ul><li>Denotazione e connotazione </li></ul><ul><li>Principali generi letterari , con particolare riferimento alla tradizione italiana </li></ul><ul><li>Contesto storico di riferimento di alcuni autori e opere </li></ul>
  6. 6. COMPETENZE DI CITTADINANZA (All. 2) <ul><li>Comunicare : </li></ul><ul><ul><li>comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali) </li></ul></ul><ul><ul><li>rappresentare .............................. </li></ul></ul>
  7. 7. La Lettura nella didattica dell’ Italiano del Primo Biennio <ul><li>Nel riordino dei cicli (Regolamento, PECUP, Programmi) : </li></ul><ul><li>Lo studente acquisisce un metodo specifico di lavoro, impadronendosi via via degli strumenti indispensabili per l’interpretazione dei testi </li></ul><ul><li>[ dovrà ] saper leggere e comprendere testi complessi di diversa natura, cogliendo le implicazioni e le sfumature di significato proprie di ciascuno di essi, in rapporto con la tipologia e il relativo contesto storico e culturale </li></ul><ul><li>[ dovrà ] sviluppare la competenza testuale sia nella comprensione (individuare dati e informazioni, fare inferenze, comprendere le relazioni logiche interne) sia nella produzione (curare la dimensione testuale, ideativa e linguistica). </li></ul>

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