Dhi Papel De La Biblioteca

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Les presento la nueva modalidad de ingresar a las bibliotecas virtuales de cualquier dependencia e instituciòn.

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Dhi Papel De La Biblioteca

  1. 1. DHI PAPEL DE LA BIBLIOTECA Desarrollo de habilidades Informativas
  2. 2. Responsabilidad del sistema educativo • DOCENTE. Facilita Y Crean condiciones para el aprendizaje • BIBLIOTECARIO . Facilita la selección, adquisición y organización de los registros del conocimiento, facilitando los procesos necesarios parta que los usuarios académicos, alumnos y docentes desarrollen las habilidades necesarias para el uso de recursos informativos.
  3. 3. 1. Identificación de la necesidad informativa • Extracción de los contenidos relevantes y la incorporación, la comunicación de sus propios conceptos, aplicando los valores internacionales del uso de información, obras patentadas y propiedad intelectual de los autores.
  4. 4. Contenido de una biblioteca • Debe estar debidamente equipada para las habilidades informativas. • Buena tecnología, equipos de cómputo avanzados para la práctica, con programas que contengan últimas versiones de software. • Deberá tener aula talleres de cómputo que permita la interacción activa y práctica de los alumnos.
  5. 5. Nivel de estudio del bibliotecario • Debe ser como mínimo Licenciatura, siendo el nivel ideal la maestría. • Deben desarrollar las competencias complementarias de un docente que son • Dominar la gestión del aprendizaje en el aula, • Participar en la generación del conocimiento, • Publicar los resultados, • Mantener la disciplina en el aprendizaje y el proceso que utiliza para la misma.
  6. 6. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE • Para lograr las competencias informativas, es necesario aplicar modelos educativos como el conductual-cognoscitivo que permita desarrollar habilidades para: • La identificación • Localización • Recuperación • Análisis • Asimilación • Uso de la información.
  7. 7. Las habilidades informativas se pueden sintetizar en cuatro competencias I. Determinar la naturaleza y nivel de la información. II. Acceder a la información de manera eficaz y eficiente. III. Evaluar e incorporar la información a su bagaje de conocimientos y valores. IV. Uso ético y eficiente de la información.
  8. 8. I. DETERMINACIÓN DE NATURALEZA Y NIVEL DE INFORMACIÒN REQUERIDA • A) Definir su tema o problema de interés, estableciendo los límites del mismo • B) Identificar los términos claves que describan su tema. • C) Consultar un diccionario especializado para definir el término que busca • D) Buscar en un diccionario de sinónimos o términos similares. • E) Leer un artículo de una enciclopedia sobre que tema. • F)Localizar y hojear un libro general sobre el tópico. • G( Consultar un tesauro para identificar términos relacionados a su tema para casos de búsquedas más completas • H) Localizar una bibliografía sobre su tópico de interés • i) identificar que autor o autores son los líderes en esta disciplina.
  9. 9. II. ACCESO A INFORMACIÓN REQUERIDA DE MANERA EFICAZ TIPOS DE FUENTES. • Identificar los libros dentro de la clasificación de su materia. • Localizar revistas generales relevantes para su tema. • Identificar revistas científicas • Contrastar diferentes formatos informativos (páginas web, internet, tesis, folletos, etc.) • Diferenciar los recursos disponibles en la biblioteca • Organizar talleres para demostrar fuentes informativas electrónicas • Diseño de estrategias de búsqueda sobre temas de interés usando términos claves.
  10. 10. SELECCIÓN DE MATERIALES RELEVANTES. A) Realizar búsqueda en bases de datos comerciales. B) Comparar ventajas de actualidad informativa de las fuentes encontradas. C) Identificar revistas de prestigio cualitativo para su disciplina. D) Conocer el prestigio del autor E) Aplicar criterios secundarios de longitud, bibliografía, idioma, etc. Para elegir la información relevante. F) Pedir información electrónica en texto completo disponible en internet sobre tópicos específicos. G) Solicitar un artículo de revista de alguna biblioteca extranjera.
  11. 11. III. EVALUACIÓN E INCORPORACIÓN DE INFORMACIÓN A SU BAGAJE DE CONOCIMIENTOS Y VALORES •Construye sus propios conceptos o ideas a)EVALUACIÓN DE CONTENIDOS  Subrayar conceptos más importantes  Identificar confiabilidad de datos de al menos dos fuentes  Aprender a identificar el valor del documento  Comparar conceptos similares de dos o más autores  Escribir su opinión sobre los conceptos de un autor  Verificar relevancia de la bibliografía citada con su tema de interés  Evaluar obras de consulta relevantes por clase  Promover concursos sobre mejor localización y uso de información  Elaboración de cuadros sinópticos de ideas de otros autores.
  12. 12. b) Incorporación de información a su bagaje de conocimientos y valores.  Analizar artículos, capítulos o libros con profundidad.  presentar un libro/artìculo con una evaluación personal del contenido.  contestar preguntas usando libros de consulta.  Fundamentar bibliográficamente las afirmaciones que haga en clase.  Desarrollar habilidad de redacción a través de técnicas como la lluvia de ideas, descripción de un problema, etc.  realizar notas de ideas que surjan al realizar una lectura.  Realizar un ensayo, incorporando citas indirectas de literatura consultada.  Realizar una representación gráfica de un concepto.
  13. 13. IV. USO ÉTICO Y EFICIENTE DELA INFORMACIÓN • La fase final del dominio de competencias informativas es conocer los valores de la verdad. • A) Identificar la importancia de conocer la verdad en una investigación • B) Discutir las consecuencias de errores de investigación C) Conocer el valor de respetar y reconocer las ideas de otros D) Saber las partes que integran un ensayo o escrito E) Conocer las diferentes formas de citar directa, indirectamente, etc. F) Identificar los elementos

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