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uso de formulas en excel para grado octavo del colegio isabel valbuena cifuentes

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  1. 1. PROYECTO DE AULA: Diseño de una estrategia pedagógica que potencie el proceso de enseñanza aprendizaje relacionado al análisis y uso de fórmulas en Excel a estudiantes de grado octavo del Colegio Isabel Valbuena Cifuentes Área de tecnología e informática
  2. 2. COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER
  3. 3. PROYECTO DE AULA Estrategia didáctica pertinente para abordar problemas de interés de los estudiantes o definidos en común acuerdo con el docente. COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER
  4. 4. PROYECTO DE AULA Requiere suscitar un conflicto cognitivo que provoque en el niño o la niña la necesidad de modificar los esquemas mentales con los que se representaba el mundo y proporcionarle una nueva información. COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER
  5. 5. COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER
  6. 6. BENEFICIOS <ul><li>Motivación </li></ul><ul><li>Relación entre el aprendizaje en la escuela y la realidad </li></ul><ul><li>Aprendizaje colaborativo </li></ul><ul><li>Solucion de problemas </li></ul><ul><li>Interdisciplinariedad </li></ul>COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER
  7. 7. COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER CARACTERÍSTICAS DE UN PROYECTO INNOVADOR PARTICIPATIVO CREATIVO ESPECIFICO
  8. 8.         PRINCiPIOS Es una estrategia educativa integral, holística, en lugar de ser un complemento   Es parte importante del proceso aprendizaje   COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER
  9. 9. <ul><li>LA EXPERIENCIA </li></ul><ul><li>Definir la situación problema que origina el proyecto </li></ul><ul><li>Asignarle un nombre significativo </li></ul><ul><li>Elaborar la justificación </li></ul><ul><li>4. Describir los propósito s del proyecto </li></ul><ul><li>Elegir los contenidos de cada una de las áreas que participan interdisciplinariamente </li></ul><ul><li>Elaborar el marco teórico </li></ul><ul><li>Seleccionar los recursos </li></ul><ul><li>Evaluación </li></ul>COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER
  10. 10. SITUACIÓN O PROBLEMA Se ha observado que a los estudiantes del grado octavo se les dificulta el análisis de problemas aplicables en la hoja de cálculo, además tienen falencia en el uso adecuado de fórmulas matemáticas, lo que hace que no realicen una utilización correcta del Excel como herramienta para la solución de los mismos. Preguntas problemáticas COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER
  11. 11. SITUACIÓN O PROBLEMA ¿Por qué es necesario enfatizar en el estudiante la importancia del análisis de una problemática? ¿Qué habilidades tiene el estudiante en el uso de las herramientas ofimáticas para dar solución a problemas de la vida cotidiana? ¿Qué dificultades presenta el estudiante en relación con el área de matemáticas que afecten el uso adecuado de la hoja de cálculo? ¿Cómo lograr que el estudiante centre su atención en los diferentes planteamientos del docente? ¿Cómo hacer que el estudiante logre un uso efectivo de las herramientas de Excel en solución de problemas? COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER
  12. 12. Diseño de una estrategia pedagógica que potencie el proceso de enseñanza aprendizaje relacionado al análisis y uso de fórmulas en Excel a estudiantes de grado octavo del Colegio Isabel Valbuena Cifuentes PROYECTO DE AULA COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER
  13. 13. JUSTIFICACIÓN Los estudiantes del grado Octavo presentan algunas dificultades en la solución de problemas en relación con los principios Matemáticos para aplicarlos a la hoja de Cálculo, así como los procesos de interpretación textual. Con el proyecto se pretende que el estudiante interprete adecuadamente un texto y a su vez aplique correctamente los principios Matemáticos en la solución de problemas a través de la Hoja Cálculo. A corto plazo el proyecto beneficiará a los Estudiantes quienes van adquirir destrezas en la interpretación de textos y aplicación de principios Matemáticos, a los Docentes se les facilitará el desarrollo del proceso con los sistemas informáticos. A largo plazo el desempeño profesional en las empresas de nuestro entorno. COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER
  14. 14. Plantear propósitos para los proyectos Propósito:   Buscar mecanismos efectivos para lograr que los estudiantes adquieran las destrezas en el análisis de problemas matemáticos y la solución de los mismos a partir de la aplicación de herramientas en Excel.   Finalidad:   Mejorar el rendimiento académico e interés de los estudiantes en la solución de problemas matemáticos con el uso de Excel. COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER
  15. 15. <ul><li>EJES TEMATICOS </li></ul><ul><li>Matemáticas: </li></ul><ul><li>Áreas y perímetros </li></ul><ul><li>Promedios </li></ul><ul><li>Porcentajes </li></ul><ul><li>Descuentos </li></ul><ul><li>Operaciones Aritméticas </li></ul><ul><li>Español </li></ul><ul><li>Interpretación de textos </li></ul><ul><li>Lectura </li></ul>COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER
  16. 16. MARCO TEORICO Matemáticas. El área es una medida de la extensión de una superficie, expresada en unidades de medida denominadas superficiales. Encontramos: Área del triángulo=B*H/2 Área del círculo y la elipse= Π *R 2 Área del cuadrado=L 2 Ärea del Trapecio=(B1+B2)/2*H Ärea del rectángulo=B*H El Promedio es la Suma de todos los valores numéricos dividida entre el número de valores para obtener un número que pueda representar de la mejor manera a todos los valores del conjunto. P=(n1 + n2 + n3 + n4 + n5 + n6) ÷ 6 COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER
  17. 17. MARCO TEORICO Matemáticas. Porcentaje. En general n% significa que de cada 100 partes tomamos n; es decir, n% =n/100 Descuento: Consistente en una reducción de los precios. Operaciones Aritméticas: Nos permitirán realizar operaciones aritméticas entre operandos: número, constantes o variables. El resultado de una operación aritmética será un número. Encontramos: COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER
  18. 18. MARCO TEORICO Español. Lectura, escritura e interpretación de textos. La lectura y la escritura son actividades interdependientes, prácticas complementarias y recíprocas, escribir es ejercitar con especial rigor y esmero el arte de la lectura. Para escribir es necesario haber leído antes en una proporción mayor, haber interpretado los textos y encontrado en éstos los argumentos suficientes para ser tenidos en cuenta en el momento de iniciar el proceso de escritura. Los textos son leídos e interpretados dependiendo de la disposición anímica, la edad, las áreas de interés, las experiencias de vida y las lecturas anteriores. COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER
  19. 19. COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER Contenidos Conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en la matemáticas y en otras disciplinas. Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me documentos para sustentarlas. Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, consultas) Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados. Resuelvo problemas que requieren fundamentos matemáticos relativos a la vida social. Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones y consultas. Escucho activamente a mis compañeros y compañeros, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos, y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
  20. 20. Estándares curriculares <ul><li>Sexto y Séptimo Grado </li></ul><ul><li>(Matemáticas)Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos. </li></ul><ul><li>(Matemáticas)Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación. </li></ul><ul><li>Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas. </li></ul>COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER
  21. 21. RECURSOS Mínimos e imprescindibles para su aplicación: Docentes Estudiantes Directivos Padres de familia Internet Computadores Fotocopias Libros Institucionales y del Programa COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER
  22. 22. Evaluación La evaluación diagnóstico se desarrolló para reconocer los conocimientos previos que posee el estudiante en los temas propuestos: Cálculos de Áreas y Perímetros, de Promedios, de Porcentajes, de Descuentos y Operaciones Aritméticas. La evaluación diagnóstico consta de 20 preguntas, distribuidas de la siguiente manera: COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER Tema Número de preguntas Área y Perímetro 10 Promedio 4 Operaciones Aritméticas 1 Cálculos de Porcentajes 5 Total 20
  23. 23. COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER
  24. 24. Evaluación La Evaluación Diagnóstico incluyó preguntas del tipo selección múltiple con única respuesta, verdadero y falso y completar. Ejemplo: Hay tres equipos de basketball y cada uno ha jugado cinco partidos.  Usted tiene los resultados de cada equipo de los partidos jugados: Supongamos que usted quiere unirse a uno de los tres equipos de basketball, y que quiere hacerlo al que le está yendo mejor hasta el momento.  Si usted ordena a los equipos por sus puntajes  promedio, ¿a qué equipo se uniría? ___________ COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER   Partido 1 Partido 2 Partido  3 Partido 4 Partido 5 Jaguares 67 87 54 99 78 Lobos 85 90 44 80 46 Leones 32 101 65 88 55
  25. 25. COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER
  26. 26. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER Promedio 2,097 Mediana 2 Moda 1,25 Máximo 4,75 Mínimo 0,25
  27. 27. Evaluación A partir de esta evaluación de diagnóstico se realizaron las explicaciones referentes a los temas descritos anteriormente. Posteriormente se prepararon talleres apropiados que dieran solución a los problemas que se plantearon en la evaluación diagnóstico, luego se incluyeron también problemas con diferentes enunciados que abordaran los mismos temas, con el fin de que los estudiantes utilizaran las herramientas adecuadas en Excel. Ejemplo: Una persona pagaba el año pasado por el alquiler de su vivienda 420000 pesos al mes. Este año le han subido al precio un 2%. ¿Cuánto tendrá que pagar ahora?__________. COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER
  28. 28. COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER
  29. 29. COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER
  30. 30. COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER Resultados Al realizar el repaso de conceptos matemáticos se pudo observar que los estudiantes mejoraron en la aplicación de éstos en la Hoja de Cálculo. El estudiante realiza de manera ágil y adecuada la solución a los talleres propuestos sin depender completamente de la ayuda del docente El proceso de evaluación aún continúa lo que propicia el mejoramiento continuo del estudiante.
  31. 31. RECUERDA SIEMPRE ...Si lo oigo lo olvido si lo veo lo recuerdo si lo hago lo comprendo si lo descubro me motivo Y SI LO PRODUZCO ES MIO COLEGIO ISABEL VALBUENA CIFUENTES - VELEZ - SANTANDER

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