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  • 1. Proyecto“Fractales en la Red”Especialización docente en Educación y TICMinisterio de Educación – Presidencia de la Nación
  • 2. • Área: Matemática• Responsables:Profesora Fabiana Scherer y demás integrantesdel Departamento de Ciencias Exactas.• Destinatarios:Alumnos de los 4° años del Secundario delI.S.B.M.
  • 3. Fundamentación y DescripciónLa Geometría Fractal, que estudia los objetosmatemáticos llamados Fractales, es una de las ramas másnuevas de la Matemática. Dichos objetos, de los cuales seencuentran representaciones en la naturaleza, el arte, lamúsica, la informática, la edición de imágenes, etc., presentanun gran atractivo por su indiscutible belleza estética, ademásde sus múltiples aplicaciones. Pero su estudio no está incluidodentro de los contenidos curriculares de Matemática en elSecundario.Resulta interesante, entonces, presentar estos objetos alos alumnos para que tengan conocimiento de los mismos, yhacer uso del potencial que brindan las redes sociales parasocializar, ampliar y enriquecer dicho conocimiento.
  • 4. El presente proyecto pretende complementar laenseñanza y aprendizaje de la Matemática con el uso de lasredes sociales. Integrando de esta manera dos temas queresultan de gran interés para el trabajo con los alumnos, comoes el estudio de los objetos denominados “Fractales” y lautilización de las redes sociales.Para lo cual se propondrá a los alumnos actividades queinciten a la investigación en la Web sobre los temas básicos dela Geometría Fractal. Dichas actividades se presentarán a travésde una WebQuest confeccionada para tal fin y serándesarrolladas en grupos de cuatro integrantes.
  • 5. Además, los alumnos, deberán crear sus propiascuentas en Facebook y Twitter en caso de no tenerlas, unirse algrupo de Facebook y publicar en Twitter como se indicaposteriormente.Para finalizar, tendrán que realizar una producción, amodo de Trabajo Final Grupal, en Power Point o un video endonde mostrarán los conocimientos adquiridos sobre el tema,las fotografías tomadas de Fractales naturales y demáscontenidos que consideren pertinentes, y luego publicarlo enlas Redes Sociales utilizando las aplicaciones adecuadas.
  • 6. Objetivos:Con el presente proyecto se pretende que los alumnos:• Conozcan los objetos matemáticos estudiados por laGeometría Fractal.• Reconozcan los Fractales Matemáticos y los FractalesNaturales.• Investiguen sobre las posibles aplicaciones de losFractales a distintas áreas del conocimiento y latecnología.• Integren el trabajo con TICs en el proceso deenseñanza y aprendizaje de la Matemática.• Utilicen las redes sociales como medio para socializarsus nuevos conocimientos y discutir sobre losmismos.
  • 7. Redes Sociales involucradasFacebook:: en esta red social, se crea un grupo cerrado dondeparticiparan tanto los alumnos destinatarios como los responsables delproyecto. En el mismo, los alumnos podrán compartir todo lo referido alestudio de los Fractales, que vayan encontrando a medida que se realicela investigación, siguiendo las consignas de la WebQuest. Ademáspodrán mostrar las fotografías que tomen de diversos objetos queconsideren pertenecen a la categoría de “Fractales Naturales” parasometerlas a la opinión de los miembros del grupo.Con esta red se utilizará además la aplicación Slideshare y YouTubeVideos para realizar la publicación que servirá a modo de evaluaciónfinal del trabajo de los alumnos.Al finalizar con la presentación del Trabajo Final, se invitará a los demásalumnos de la institución a unirse al grupo y conocer sobre estosnovedosos objetos matemáticos.Enlace: http://www.facebook.com/groups/370041333100280/
  • 8. Twitter: en esta red social los alumnos deberánrealizar publicaciones con el hashtag #Mandelbrot(Matemático quien desarrolló la Geometría Fractal),comentando que opinión les merece la propuesta deesta “nueva” Geometría, los objetos que estudia, lasdiferencias con la Geometría Euclidiana, lasaplicaciones a la música, arte y películas.Luego se recopilarán los tweets utilizando laaplicación Twitario.
  • 9. Tiempos de implementaciónEl proyecto se llevará a cabo a lo largo de untrimentre del ciclo lectivo, en paralelo con eldesarrollo de los contenidos curriculares propiosde la materia.A medida que los alumnos vayandesarrollando la guía de actividades propuestas enla WebQuest, deberán ir realizando lasintervenciones en las redes sociales.Al finalizar el trimestre se deberá compartiren el grupo de Facebook el trabajo final solicitado.
  • 10. EvaluaciónLa evaluación se realizará teniendo en cuenta:-El desarrollo de las consignas propuestas en laWebQuest.-La participación activa en el grupo deFacebook y en Twitter.-La entrega en tiempo y forma del Trabajo Finalgrupal.
  • 11. Identidad digital ySeguridad en las RedesPara trabajar estos temas y desarrollar enlos alumnos la conciencia responsable acerca delos mismos, se invitará a un Licenciado enSistemas de Información quien realizará unacharla-debate con los alumnos, a fin deinformarles sobre la importancia de laelaboración de una correcta identidaddigital, los peligros presentes en Internet y cómoresguardarse de los mismos.
  • 12. ReflexionesLa inclusión de las Redes Socialesen los procesos de enseñanza y aprendizajeresulta beneficioso ya que éstas:• Ofrecen herramientas interactivas y eficaces para la enseñanzay el aprendizaje., y la integración de herramientas yaplicaciones (foros, blogs, chat, email, mensajeríaelectrónica), proporciona un medio muy adecuado para lapráctica de muchas actividades propias del trabajo en entornosonline.• Permiten que el profesor que utiliza estos recursos enseñe asus estudiantes a adquirir capacidades para que se valgan porsí mismos, y sigan aprendiendo en un mundo sometido a unproceso acelerado de cambio y transformación.
  • 13. • Permiten la transmisión de conocimientos y la colaboraciónentre docentes y alumnos.• Desarrollan competencias tecnológicas necesarias paradesenvolverse en la sociedad.• Favorecen el desarrollo de capacidades, habilidades y aptitudescomo la socialización, el trabajo en equipo o la importancia decompartir.• Ayudan a tomar conciencia sobre la importancia de laidentidad y la seguridad digital.• Permiten que los estudiantes aprendan “haciendo”, a través dela transformación y manipulación de la información.• Constituyen una oportunidad para el aprendizaje, la formacióny el desarrollo personal, y profesional en el caso de losdocentes.• Ofrecen facilidades para la difusión de las actividadeseducativas e institucionales.