La educación chilena ha pasado por varios períodos históricos clave. Durante la época colonial, la educación se centró principalmente en la evangelización. Entre 1810-1860, aunque la educación no era una prioridad para los gobiernos, surgieron figuras importantes como Juan Egaña. La reforma educacional de 1965 durante el gobierno de Eduardo Frei expandió enormemente el sistema educativo chileno a través de nuevas escuelas, capacitación de profesores y mejoras en la infraestructura y materiales educativos. El sistema

1. Historia de la educación chilena
“Fredy Soto”
Creado por:
Gilberto Fabián Ramírez Villagra
Cátedra:
Fundamentos de la educación básica
Profesora:
María Elena Mellado
Ayúdate:
Consuelo Aravena
Temuco, Chile
Junio, 2012

2. En el presente resumen del texto, la presentación de este libro tiene un gran
enriquecimiento en el saber del pasado, de nuestra educación y proporciona
antecedentes importantes para apreciar los soportes institucionales y conceptuales
ligados por ese pasado y sobre los cuales se proyecta la actual reforma. Evento
importante que todo profesor iniciante en pedagogía debe saber para desenvolverse
como pedagogo destacado frente al mundo la educación.
Destaca la frase de Ricardo Lagos Escobar que dice “Es en la educación donde
se juega el destino de Chile.” La educación es el timón de dirección de un país ya que
todas las otras ramas y/ ministerios de un gobierno dependen de una buena educación
que éstos hayan tenido en su formación educativa.
1.-Tiempos coloniales
La educación en esta época enfocó principalmente en la evangelización de los
aborígenes, por lo tanto se enseña sólo la fe católica, ya que todo otro aprendizaje se
consideraba peligroso. No a todos los niños indígenas se les enseñaba a leer y a
escribir, éstos aprendizajes estaban reservados para aquellos que cuando fuesen adultos
ocuparían cargos, como alcaldes, magistrados, escribanos u otros cargos de importancia
para la época.
Las enseñanzas eran evangelizar e imponer las buenas costumbres, destacando
en este labor a los Franciscanos, Jesuitas, Mercedarios, Capuchinos, y otras órdenes
religiosas.
Para la educación primaria no había reglamento, solo había instrucciones que se
distingue entre educación y enseñanza. Nacen las escuelas de iglesias, de los cabildos o
reales. Otro punto a destacar es la creación de universidades desde finales del siglo XVI
al XVIII; tales como la pontificia U. Santo Tomás de la orden dominica y la universidad
de San Miguel por La compañía de Jesús.
2.-La educación entre 1810-1860
En este período de la historia la educación no es de tanta importancia para los
gobiernos, lo importante era consolidarse como país, política y socialmente. Pero sin
embargo, destacan en esta época los nombres de Juan Egaña, Manual de Salas y Camilo
Henríquez como gestores de la educación, presentándose el primer plan de gobierno en

3. materia de educación. Juan Egaña es considerado el padre de la educación pública ya
que él fue quien crea el Instituto Nacional en 1813, en los años que siguen se crea el
liceo de hombres de Coquimbo en 1821,el liceo de niñas nace en 1877 gracias a la
gestión de Miguel Luis Amunátegui y el gobierno de Aníbal Pinto, y es éste quien abre
las puertas por decreto a las mujeres a la educación secundaria y universitaria.
La constitución de 1833, establece las escuelas públicas, sostenidas por el
erario nacional y conventual (las que son sostenidas por las iglesias). Entre los
personajes se destaca también Manuel Montt que en su gobierno se crean la Universidad
de Chile y la escuela de Preceptoras, y deja las bases de las escuelas de artes y oficios.
Dentro de este período se envían al extranjero a personas que investiguen las
metodologías utilizadas en otros países, dentro de este marco destaca en esta época se
toman metodologías y se crean sistemas de lectores y de escritura, en ella es importante
destacar la labor de Claudio Matte con el silabario Matte, métodos de lectura, entre
otros.
En otro aspecto, en cuanto a la educación diferencial por decreto en 1852 se crea la
primera escuela especial de sordomudos.
Las subvenciones; desde sus inicios en los siglos coloniales nació junto a los
conventos y cabildos, pero fue en 1876 cuando el estado se hace cargo de la
subvención de las escuelas. Dicha ayuda se sistematizó iniciándose el pago de
subvenciones a los sostenedores de establecimientos educacionales gratuitos
que no pretendieran obtener utilidades por el servicio que entregan.
En 1901 por decreto se fija un visitador de liceos y colegios subvencionados para
verificar el control de los dineros. Y es en 1911 cuando se crea una comisión para
estudiar las condiciones pedagógicas e higiénicas de los establecimientos
subvencionados y de informar de cómo distribuir los fondos fiscales.
La educación de preceptores.
La educación en 1840 era deplorable, debido a la falta de profesores que
impartiesen las clases idóneamente, se crea por decreto en 1842 la escuela normal de
preceptores. Dentro del currículum estaba leer y escribir a la perfección. En 1854 se
crea la escuela normal de preceptoras, bajo la tutoría de las monjas del Sagrado

4. Corazón, en la presidencia de Manuel Montt. El movimiento alemán en Chile:- En 1905
en adelante Chile se ve afectado por modelos como Montessori, Spencer, y Dewey.
PLAN ARICA: En el año de 1961, el cual fue un plan de integración
educacional de Arica, su objetivo era – integración de las instituciones y servicios
educativos del departamento de Arica- Buscar una nueva estructura del sistema escolar
para una educación sistemática y de desarrollo de la comunidad.
- Establecer normas para la dirección, organización y funcionamiento del
sistema integrado (Comunidad, coordinación de instituciones sociales).
En 1964, se producen dos hechos; se inicia la formación de profesores para la
atención de niños deficientes mentales en el instituto se psicología y se crea el
departamento de educación especial (Diferencial) en el ministerio.
La reforma de 1965
Cuando asume el gobierno Eduardo Frei Montalva la educación sufre un cambio
espectacular, siendo su ministro Juan Gómez Millas. Los principios de esta ley son
cuatro;
1. ASEGURAR UNA EFCTIVA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ANTE EL
SISTEMA EDUCACIONAL.
Finalidad. Formación integral de la personalidad humana, basada en una educación
libre y equitativa. Que se lleve a cabo, y además asegurar que los niños permanezcan
educándose.
2. RESPONSABILIDAD SOCIO CULTURAL DE LA EDUCACIÓN.
Finalidad. Su fin que la preside es la formación de una persona educada, que ama a su
patria y es culta. Dispuesta a un constante cambio. La educación en el corazón de la
sociedad, en el seno de su apogeo como sociedad. Conectar la educación con la
sociedad, la educación como motor de avance para vivir en la sociedad.
3. FORMACIÓN PARA LA VIDA ACTIVA.
Finalidad. La formación de un futuro trabajador responsable para la vida laboral, eficaz
en su función como tal, ya sea en una comunidad o en el país sin perder su calidad

5. humana. Formar personas que se desempeñen en la vida laboral (productividad del
país).Empleabilidad. Tengan un retorno, para poder vivir.
4. EDUCACIÓN COMO PROCESO PARA TODA LA VIDA.
Finalidad. El perfeccionamiento y la capacitación permanente para todo ciudadano,
adaptándose a los cambios y las necesidades existentes en la sociedad.
Perfeccionamiento, educación continua, capacitaciones. De estos cuatro principios se
marcaron estrategias que son importantes mencionar:
i. expansión cuantitativa. Que se crearan más escuelas.
En segundo lugar, La diversificación del sistema, declara que la educación es
para todos por niveles y se fortalece el desarrollo integral del educando.
Desarrollo y mejoramiento cualitativo del sistema.
Perfeccionamiento de los docentes, planes de estudios, formación de profesores
y material didáctico.
El impulso iniciador lo podemos observar en el Censo de 1965 en donde se ve
un aumento de las matrículas y por ende se necesitan crear aulas y escuelas. Se dotan a
estas escuelas de mobiliario, bibliotecas, talleres y laboratorios, impresión y
audiovisuales, materiales escolares para los alumnos.
Estructuración del sistema educacional, por niveles, que son los siguientes
a. Educación Parvularia.
b. Educación Básica.
c. Enseñanza Media.
d. Enseñanza Superior.
e. Educación Especial.
f. Educación de Adultos.

6. Se crean escuelas, expansión del sistema, mayor de docentes egresados en esa
época, equipamiento escolar, textos escolares, asistencialidad escolar. Incremento de la
educación de adultos en niveles básica y media.
- Cuatro años a la educación media, incluyendo la educación Científico-
Humanista.
- Educación técnico-profesional, plan común para ambas en 1º y 2º medio.
- Conecta la educación primaria con la educación media (Articulación).-Efecto
inmediato, expansión del sistema 1º y 2º año de humanidades se
transformaron en 7º y 8º año de enseñanza básica.
- Se crean centros educacionales para 7º y 8º años y enseñanza media
completa siendo algunos transformados a liceos y escuelas técnicos
profesionales.
- Se crea el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones
Pedagógicas (C.P.E.I.P). Cuyo objetivo es crear los planes y programas de
estudios, Guías metodológicas, material de apoyo para alumnos y profesores
en todas las asignaturas.
- Elabora planes innovadores para la educación, preparando profesores para
la enseñanza media en los aspectos de metodologías, evaluación y
administración curricular.
- Además se crea Inacap (Instituto nacional de capacitación), como medida de
crear mano calificada para el trabajo.
- La educación de adultos, centro de educación comunitaria, radios que
masifican la enseñanza tales como, la voz de la costa de Osorno y la santa
clara. Además, el objetivo de masificar la educación de adultos era disminuir
el analfabetismo, se crean liceos nocturnos, una jefatura de educación de
adultos, para ellos también hubo la posibilidad de estudiar una educación
Técnico-profesional fomentado por la SOFOFA (Sociedad de Fomento
Fabril).
- Creación de la JUNAEB (Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas) que
fue creada con el fin de disminuir el ausentismo y la deserción escolar.
- Se hace realidad la superintendencia de educación pública. Lanzada como
propuesta que no se había llevado a cabo.

7. - Nace la Oficina Nacional de Planificación en donde el país se divide en 12
regiones, esto ocurre en 1966.
- Nace como institución de INDAP (Instituto Nacional de Desarrollo
Campesino).
- Beneficios para el adulto rural, PROMOCIÓN POPULAR Y
DESARROLLO SOCIAL.
- Instituto de Capacitación e Investigación reforma agraria (ICIRA)
- La Corporación de la Reforma Agraria (CORA).
Desde 1970
En el gobierno de Salvador Allende, nace el sistema nacional de educación con
tres principios básicos
A. Educación permanente
B. Educación social
C. Educación Planificada.
Además de capacitación laboral para trabajadores, plantea programas para
nivelación con la educación básica y media y la alfabetización.
En 1970 se crea la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI, educación
parvularia), reuniendo así a todos los jardines infantiles bajo una sola dirección.
Los años desde 1973 al 1990.
En esta época se aumenta la matrícula de educación básica para adultos. En el
gobierno de estos años la educación sufre cambios, se eliminan estudios que atentaran
contra la ideología del gobierno militar. Se planteó la reforma administrativa del estado
dividida en tres fases: la reforma estructural, mediante la cual reorganizan los
ministerios. Siempre manteniendo la función del estado, fijando políticas, dictación y
supervisión de normas.
- El proceso de regionalización, creación de las secretarias regionales
ministeriales de educación y el traspaso de la comunidad educativa a
municipalidades y a privados.
- Reforma Funcional, que busca un funcionario público más eficaz.

8. La ley nº 18.962 ley de reestructuración
La Ley Orgánica constitucional y Educacional (LOCE).
“El ministerio de educación es la secretaría de estado encargada de fomentar el
desarrollo de la educación en todos sus niveles; asegurar a toda la población el acceso a
la educación básica; estimular la investigación científica y tecnológica y la creación
artística, y la protección e incremento del patrimonio cultural de la nación” (Art, N° 1).
Durante la década de los 80’ se puso en marcha el Programa de Evolución del
Rendimiento Escolar (PER). Hoy en día conocido Sistema de Medición de Calidad de
Educación (SIMCE). Las ventajas que tenían las escuelas particulares gratuitas sobre las
fiscales eran la mejor construcción y el ambiente educativo que se generaba.
En la actualidad es trascendente el SIMCE ya que es uno de los sistemas que nos
refleja la calidad de educación impartida en los diferentes colegios del país.
Durante este período se aprueban planes de estudio para establecimientos que
atienden con déficit mental, visual y con trastornos específicos de aprendizaje de lecto-
escritura y cálculo. En 1988 rige en el país la Unidad de Subvención escolar, la que en
1992 se reajusta en igual porcentaje y proporción que las remuneraciones del sector
público.

9. BIBLIOGRAFÍA.-
Soto Roa, Fredy. (2000). “historia de la educación chilena”.santiago, chile-
cpeip.
Trabajado en conjunto con María Eugenia Figueroa