Este documento proporciona información sobre las herramientas que deben emplearse en la redacción, incluyendo sinónimos, antónimos, homónimos, parónimos y otras. También describe los servicios de la bibliografía como el libro, diccionario, enciclopedia y ficha bibliográfica. El objetivo es mejorar la formación de los estudiantes en el uso correcto de estas herramientas y servicios bibliográficos para la escritura a nivel universitario.

1. HERRAMIENTAS QUE DEBEN EMPLEARSE
EN LA REDACCIÓN.
LA BIBLIOGRAFÍA Y SUS SERVICIOS.
Estudiante: Daisy Rodríguez
Curso: Español 1
Universidad OTEIMA

2. OBJETIVO:
Proporcionar una adecuada y moderna formación en el uso de la
herramientas de redacción, la bibliografía y su servicios que
integren la base conceptual, principios, habilidades en la
correcta escritura, metodologías, tecnologías y actividades
integradas y articuladas coherentes y modernamente en la
enseñanza del idioma en el nivel universitario y posibilite el
logro de los resultados educativos esperados.
Contenidos:
• Herramientas que deben
emplearse en la redacción
• La bibliografía y sus servicios
• El libro y sus partes
• Uso del diccionario y la
enciclopedia
• La ficha bibliográfica

3. HERRAMIENTAS EMPLEADAS EN LAREDACCIÓN
SINÓNIMAS: estudia las voces que tienen
igual o muy parecido significado.
Can, perro, lebrel
Famoso, célebre
Monarca, rey
ANTÓNIMAS: estudia las palabras de
significados opuestos o contrarios.
Alto-bajo
Frío-calor
Contento-triste
HOMÓNIMAS: se escriben igual y tienen
diferentes significados y funciones.
Él es buen estudiante.
El libro es interesante.
PARÓNIMAS: son palabras muy parecidas
en su pronunciación y escritura pero muy
diferentes en su significado.
Efecto y afecto
Coger y coser
Absorber y absolver

4. HOMÓFONAS: son palabras
que se pronuncian igual,
pero se escriben diferentes
y tienen distintos
significados.
Te has ganado un premio, (haber).
Haz las maletas, (hacer).
Recoge el haz de leña que está
afuera, (conjunto o manojo).
POLISEMIA: es un fenómeno
por el cual una palabra
posee dos o más
significados.
Quité una pluma al pavo real.
Mi pluma tiene tinta roja.
Se gana el sustento con la
pluma.
METONIMIA: una relación de
contigüidad, de posesión, de
grado o proximidad, de
pertenencia a un mismo
grupo, especie.
Dame tu teléfono.
Dame tu número de teléfono.

5. Proceso de
Investigación
Fuentes
secundarias:
las revisiones, las
revista , las
reseñas y guías
bibliográficas, los
catálogos de
información
sobre test y
técnicas
audiovisuales.
Fuentes
primarias:
las enciclopedias,
los diccionarios,
los textos, las
revistas.

6. La
Investigación
y el
Tratamiento
de Ella.
Uno de los
elementos de la
investigación es la
voluntad del
experto en
comunicar y
publicar los
resultados.
Las conclusiones a
los que ha
conducido su
estudio.
La validación y uso
parte de la
comunidad
científica

7. Libro, conjunto de varias
páginas de papel, papiro u
otra materia en la que se
pueda escribir, unidas
entre sí y que contiene
textos, ilustraciones o
música.
EL LIBRO Y SUS PARTES

8. PARTES DEL LIBRO
 Estructura Externa: cubiertas, lomo, solapas,
parlamento editorial.
 Estructura Interna: portadilla, portada, contraportada,
páginas preliminares, presentación, prefacio o
introducción, índice general, prólogo, cuerpo de la
obra, agradecimientos, dedicatoria, ex libris, apéndice
o anexos, bibliografía, colofón, epígrafe, epílogo o
ultílogo, guardas, hojas de respeto, glosario.

9. USO DEL DICCIONARIO Y LA ENCICLOPEDIA
El diccionario: es utilizado
principalmente para buscar el
significado de una palabra,
para controlar la ortografía o si
se trata de una palabra en otro
idioma para conocer la
equivalencia de la misma.

10. LA ENCICLOPEDIA
Trata las cosas o
conceptos

11. LA FICHA
BIBLIOGRÁFICA
Tradicionalmente las fichas
eran tarjetas de forma
rectangular de diversos
tamaños, pero a partir de
finales del siglo XX se
empezaron a usar bases de
datos y otros soportes
electrónicos para almacenar
la información.
Se utilizan para
registrar y resumir los
datos extraídos de
fuentes bibliográficas
(como libros, revistas
y periódicos) o no
bibliográficas.

12. CONCLUSIÓN
 Es necesario fomentar en el estudiante el cultivo de las
bases teóricas y prácticas de la herramientas que deben
emplearse en todo proceso de redacción.
 El docente debe orientar y motivar a sus estudiantes a ser
responsables, especialmente en la utilización constante del
uso de la bibliografía y sus servicios.
 El docente debe lograr que sus estudiantes desarrollen la
competencia textual, semántica para superar déficit teóricos
y técnicos en el uso de las herramientas de redacción y de la
bibliografía.

13. ENLACES A LA WEB
Lengua en libertad.
http://lenguaeempalibertad.blogspot.com/2009/08/sinonimos-antonimos-
paronimos-homonimos.html
Las fuentes documentales y el tratamiento de la información en el proceso de
investigación.
http://bibliopress.wordpress.com/2007/06/11/las-fuentes-documentales-y-el-
tratamiento-de-la-informacion-en-el-proceso-de-investigacion/
Partes del libro
http://es.wikipedia.org/wiki/Partes_del_libro
Fichas bibliográficas
http://www.tareasya.com.mx/index.php/tareas-ya/primaria/tercer-
grado/espanol/824-Fichas-bibliogr%C3%A1ficas.html

14. ACTIVIDAD SUGERIDA
 Diseñe un tríptico sobre las herramientas que deben
emplearse en la redacción. Dé ejemplos en cada uno.
 Sea creativo(a).
 Observe los criterios de evaluación.

15. Criterios de Evaluación para el Tríptico
CATEGORIA 4 3 2 1 TOTAL
Escritura-Gramática No hay errores
gramaticales en el
folleto.
No hay errores
gramaticales en el
folleto después de la
revisión por parte de
un adulto.
Hay 1-2 errores
gramaticales en el
folleto aún después de
la revisión por parte
de un adulto.
Hay varios errores
gramaticales en el
folleto aún después de
la revisión por parte de
un adulto.
Contenido-Precisión Toda la información en el
folleto es correcta.
99-90% de la
informaciónen el
folleto es correcta.
89-80% de la
informaciónen el
folleto es correcta.
Menos del 80% de la
informaciónen el
folleto es correcta.
Atractivo y Organización El folleto tiene un
formato
excepcionalmente
atractivo y una
informaciónbien
organizada.
El folleto tiene un
formato atractivo y
una información bien
organizada.
El folleto tiene la
informaciónbien
organizada.
El formato del folleto y
la organización del
material es confuso
para el lector.
Fuentes Registros cuidadosos y
precisos son mantenidos
para documentar el
origen de 95-100% de la
informacióny los gráficos
en el folleto.
Registros cuidadosos y
precisos son
mantenidos para
documentar el origen
de 94-85% de la
informacióny los
gráficos en el folleto.
Registros cuidadosos y
precisos son
mantenidos para
documentar el origen
de 84-75% de la
informacióny los
gráficos en el folleto.
Las fuentes no son
documentadas en
forma precisa ni son
registradas en mucha
de la información o en
los gráficos.
Gráficos Los gráficos van bien con
el texto y hay una buena
combinación de texto y
gráficos.
Los gráficos van bien
con el texto, pero hay
muchos que se
desvían del mismo.
Los gráficos van bien
con el título, pero hay
muy pocos y el folleto
parece tener un
"texto pesado" para
leer.
Los gráficos no van con
el texto, pero
aparentan haber sido
escogidos sin ningún
orden.