Uso De Peliculas

Uso de Películas Como Recurso de Aprendizaje Facilitador:Alfredo Abel

Presentado y analizado el módulo uso de películas como recurso de aprendizaje, el / la participante utilizará adecuadamente las películas educativas como herramienta de apoyo en la conducción del proceso enseñanza-aprendizaje. Objetivo

¿Cuáles son sus expectativas sobre del tema que vamos a desarrollar? ¿En qué consideran ustedes que este tema les puede beneficiar?

¿Qué saben ustedes sobre el Uso de Películas como Recurso de Aprendizaje? Antes de iniciar: Vamos a pautar las reglas que tendremos en el curso para la participación.

Tema : Uso de Películas como Recurso de Aprendizaje Duración: 30 minutos Fecha y Horario: 10 de agosto del 2009. Horario de 9:15 a.m. a 9:45 a.m. Facilitadora Lic. Alfredo Abel Objetivo Específico Al finalizar el módulo sobre uso de películas como recurso de aprendizaje, el / la participante utilizará adecuadamente las películas educativas como herramienta de apoyo en la conducción del proceso enseñanza-aprendizaje. Requerimientos Humanos Un (1) Facilitador, 30 Participantes y un Supervisor Recursos de Apoyo Material Didáctico y de Apoyo : Material impreso del participante, marcadores, entre otros. Equipos : Laptop, proyector de multimedia, DVD, amplificador. Mobiliario : sillas y mesas Metodología Altamente participativa: Utilizando técnicas didácticas variadas como: Técnica expositiva, trabajo individual, preguntas y respuestas. Estrategias de Evaluación Preguntas Orales y escritas, y mediante la observación de un video.

Contenido
Clasificación de medios
Criterios para la selección de medios
Formatos en que se presentan las películas educativas
Roles de utilización didáctica de las películas
Guía para uso de películas

Introducción Cuando hablamos de Recursos Audiovisuales nos referimos a todo aquello que el docente utiliza de apoyo para transmitir el mensaje a sus alumnos y hacer que su labor de dirección de aprendizaje sea más eficiente
CONCEPTO DE:
RECURSOS AUDIOVISUALES
PELICULAS EDUCATIVAS
Las Películas son grabaciones realizadas previamente, mostradas en diferentes formatos, que constituyen un recurso de extraordinaria significación y valor para el aprendizaje, mediante la estimulación sensorial a través de la combinación de imágenes, sonidos y palabras.

Edgar Dale CLASIFICACION DE LOS RECURSOS

Alta Baja Destrezas psicomotoras y actitudes Destrezas cognitivas Información Grado de Abstracción Experiencias directas Simulaciones y desempeño de papeles Medios audiovisuales Oral

Símbolos Verbales Símbolos Visuales Vistas fijas, Radio, Grabaciones Cinematografía Televisión Exposiciones Excursiones de Campo Demostraciones Experiencias Dramatizadas Experiencias Artificiales Experiencias Directas con Propósito “ Cono de Experiencias” Edgar Dale PELICULAS

Plan Básico para la Utilización de Medios Audiovisuales
Preparación del Usuario
Preparación del Ambiente
Preparación del Auditorio
Utilización del Medio Audiovisual
Reafirmación de la temática planteada.

Como utilizar las Películas como Recurso de Aprendizaje

Formatos de las Películas Sistemas: NTSC (E.U. Japón, América) PAL (Europa Ocidental, Medio Oriente, Brasil, Australia) SECAM (Francia, Arabia Saudita, Rusia) VIDEO Betacam Umatic Betamax Hi 8 Super VHS VHS Digital FILM 35 mm Profesional 16 mm Educativo 8 mm Doméstico Avi DVD FLV MPG VCD

Roles de Utilización Didáctica de las Películas ROLES Instrumento motivador Instrumento de conocimiento Instrumento de evaluación Recurso para la investigación de procesos desarrollados en laboratorios Medio de formación y perfeccionamiento de los profesores en sus contenidos del área de conocimientos Instrumento de comunicación y alfabetización icónica de los estudiantes Medio de formación y perfeccionamiento del profesorado en aspectos y estrategias didácticas Herramienta de investigación psicodidáctica Transmisor de información

VENTAJAS DEL USO DE PELICULAS
Comunican eficazmente su contenido sin requerir del espectador aptitud por la lectura.
Despierta el interés del participante por el tema tratado.
Fortalece los conocimientos previos y favorece el aprendizaje significativo.
Promueve actitudes de investigación en el participante.
Permite que el participante establezca comparaciones de diferentes puntos de vista, con relación al tema tratado.
Ayudan a superar obstáculos de la experiencia humana. Ej: Telefotografía, microfotografía y animación.
La acción se puede demostrar en su continuidad o cambiar con algún propósito visual (normal, cámara lenta, rapidez o congelación)
Sirven de recreación para el espectador.

Guía para la Proyección de Películas con Fines de Aprendizaje
Explicar lo que se sabe sobre el tema de la película
Introducir las palabras claves
Presentar un cuestionario para responderlo con las informaciones de la película.
Exhibir la película .
Dividir en sub-grupos a los espectadores para analizar el tema planteado y sacar conclusiones.
Comparar los resultados dentro de una plenaria.
Resumir las conclusiones de los grupos.
* CONOCER EL CONTENIDO DE LA PELICULA

RECOMENDACIONES FINALES
No apague las luces durante la proyección.
Durante la presentación de la película no hable y manténgase siempre en el aula.
El tiempo de duración de la película varía de acuerdo a:
La edad de los participantes
Complejidad de la información
Propósito de la observación

En Síntesis: Las películas educativas podemos utilizarlas como un gran recurso para concretizar muchos contenidos de aprendizaje, ya que facilita la construcción de un conocimiento significativo aprovechando el potencial de las imágenes, los sonidos y las palabras para transmitir una serie de experiencias que estimulen los sentidos y los distintos estilos de aprendizaje en los participantes. Sin embargo debemos de tener en cuenta de que:

En Síntesis: cont.
Hay diversos roles de utilización didáctica de las películas.
Existen muchas ventajas que justifican su uso en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Es importante diseñar una guía antes de su proyección, que incluirá (entre otras cosas) un CUESTIONARIO que habrá de servir de instrumento de evaluación.
El facilitador deberá evaluar previamente la película antes de presentársela a los participantes.

Vamos a ver si cumplimos las expectativas que ustedes tenían del tema Vamos a valorar si se cumplieron las reglas que establecimos al inicio

Al finalizar el módulo sobre uso de películas como recurso de aprendizaje, el / la participante utilizará adecuadamente las películas educativas como herramienta de apoyo en la conducción del proceso enseñanza-aprendizaje. Objetivo

En Resumen: ¿Qué beneficios y/o importancia tienen para ustedes el tema tratado en el día de hoy? ¿ A que se comprometen ustedes luego de este módulo?

FINALMENTE, vean el siguiente video y elaboren un cuestionario con tres preguntas que ustedes consideren fundamentales para su evaluación.

NUESTRO PROXIMO MODULO SERA: PRODUCCIÓN DE MEDIOS Muchas Gracias

http://sinopsispelis.blogspot.com	14
http://www.slideshare.net	10
http://sinopsispelis.blogspot.com.es	5
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by Alfredo abel

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