planificación + instrumento de evaluación

1. Planificación de Clase
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 6° año Básico Tiempo/ hora: 2 hrs. pedagógicas
Docente: Fabián Cuevas Nombre de la unidad: “Más allá de la magia”
Objetivos Transversales:
 Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las ideas y creencias distintas de las
propias en los espacios escolares, familiares y comunitarios, reconociendo el diálogo como fuente de
crecimiento, superación dediferencias y acercamiento a la verdad.
 Conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio territorial y cultural
de la nación, en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente.
Habilidades: Analizar, Resumir y Crear.
Objetivos de
aprendizaje(OA)
Contenido Actividades Materiales y
Recursos
Evaluación
Eje lectura:
Analizar
aspectos
relevantes de las
narraciones
leídas para
profundizar su
comprensión:
identificando las
acciones
principales del
relato y
explicando cómo
influyen en el
desarrollo de la
historia
Eje escritura:
Escribir
frecuentemente
para compartir
impresiones
sobre sus
lecturas,
desarrollando un
tema relevante
Conceptual
Narración,
Estructura de
la narración
Procedimental
Comentar y
debatir textos
narrativos.
INICIO:
Para motivar a los estudiantes el docente
presenta un video con respecto una leyenda
de los mapuches.
http://www.youtube.com/watch?v=yssfQu
AYekM
El docente realiza preguntas por personajes,
lugares y vestimenta para activar los
conocimientos previos.
Se presenta el objetivo de la clase y se
registra en la pizarra
DESARROLLO:
El docente leerá distintas porciones de
manera breve de las historias mapuches.
Los estudiantes se reúnen en equipos de 4
integrantes eligiendo uno de los textos
expuestos, leyendo y analizando,
extrayendo información relevante.
El docente en interacción con los
estudiantes, revisan aspectos importantes y
lo registran con un esquema en la pizarra.
Data Show
Pizarra
Cuaderno
Texto del
Estudiante
Subwoofer
Evaluacion
formativa
Escala de
apreación

2. del texto leído y
fundamentando
sus comentarios
con ejemplos.
Eje
Comunicación:
Expresarse de
manera clara y
efectiva en
exposiciones
orales para
comunicar temas
de su
interés
El docente entrega una guía para facilitar la
búsqueda de información de la leyenda
(Guía N° 1).
Los estudiantes escriben un resumen (inicio,
desarrollo, cierre) de la historia leída,
fundamentando sus opiniones con relación
a sus vivencias y experiencias, dando
ejemplos y comentarios que ayuden a
realzar la actividad.
Los estudiantes realizan a manera foro, la
exposición de su resumen, debiendo
interactuar con los estudiantes de los otros
equipos respondiendo preguntas, aclararan
inquietudes de lo expuesto, para que los
exponentes fundamenten su resumen.
CIERRE:
Los estudiantes comentan experiencias en
relación con otros textos leídos, realizando
una breve conclusión para retroalimentar la
actividad junto con el docente.

3. Guía N° 1
Reconocer en la leyenda anterior los siguientes elementos del género narrativo, facilitando la
búsqueda de la información.
Personaje principal:
Personajes secundarios:
Dos acontecimientos principales:
Dos acontecimientos secundarios:
Tiempo de la historia:
Tipo de Narrador:
Ambiente o Espacio Físico (sólo nombrar):
Ambiente psicológico (describirlo):
Ambiente o espacio Social (describirlo):

4. Escala de apreciación
1= No satisface ninguno de los requerimientos pedidos.
2= Su desempeño se ubica por debajo de lo esperado y presenta errores.
3= Su desempeño es estándar.
4= Su desempeño supera lo esperado con un mínimo de error.
5= Su desempeño es excepcional excede todo lo esperado.
INDICADOR 5 4 3 2 1
Lectura
Participa activamente de la lectura
Comentan sobre el texto leído
Extraen información relevante del texto leído
Escritura
Redactan incorporando vocabulario nuevo
Respetan la ortografía (acentual, puntual y literal)
Desarrollan una noticia de acuerdo a la estructura establecida
Comunicación oral
Incluyen datos, elementos gráficos y fotografías para ampliar la
información que presentan.
El lenguaje utilizado es adecuado según el propósito y el destinatario del
texto
Tono de voz fuerte y claro para ser escuchados por la audiencia
Actividades generales
Generan un producto final que refleja una organización clara de las
ideas y de los roles de trabajo.
Muestra disposición para trabajar en equipo
Ordenan las ideas siguiendo la planificación que hicieron en el borrador