Your SlideShare is downloading. ×
Rpp 2 fatma
Rpp 2 fatma
Rpp 2 fatma
Rpp 2 fatma
Rpp 2 fatma
Rpp 2 fatma
Rpp 2 fatma
Rpp 2 fatma
Rpp 2 fatma
Rpp 2 fatma
Rpp 2 fatma
Rpp 2 fatma
Rpp 2 fatma
Rpp 2 fatma
Rpp 2 fatma
Rpp 2 fatma
Rpp 2 fatma
Rpp 2 fatma
Rpp 2 fatma
Rpp 2 fatma
Rpp 2 fatma
Rpp 2 fatma
Rpp 2 fatma
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Rpp 2 fatma

5,248

Published on

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran kelas 4 (empat ) tema energi , subtema hemat energi, PLPG tahap 7 di UHAMKA

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran kelas 4 (empat ) tema energi , subtema hemat energi, PLPG tahap 7 di UHAMKA

Published in: Education
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
5,248
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
99
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Tema Sub Tema     : Selalu Berhemat Energi : Pemanfaatan Energi RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BAHAN AJAR MEDIA PEMBELAJARAN LEMBAR KERJA SISWA  INSTRUMEN PENILAIAN Disusun Oleh : Nama Guru : Fatma Nurhidayati Kelas : SD – B No. Peserta : 13016402710440 PLPG TAHAP 7 RAYON 137 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH Prof HAMKA JAKARTA 2013
  • 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SDS AlJannah Islamic School Tema : Selalu berhemat energi Subtema : Pemanfaatan energi Kelas/Semester : 4/1 Pembelajaran :5 Jumlah Jam : 1 x Pertemuan (1 x 30 menit) A. KOMPETENSI INTI : 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR PJOK 3.3 Memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh 4.3. Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal IPA 3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat BAHASA INDONESIA 3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu – Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku
  • 3. C. INDIKATOR PJOK Menjelaskan zat-zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh IPA Menjelaskan sifat hantaran panas dan perbedaannya BAHASA INDONESIA Memberikan ulasan sederhana dari sebuah artikel tentang bahaya makanan berformalin dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Menemukan arti beberapa kata dari teks bacaan D. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah kegiatan membaca teks dan membandingkan menu makanan, siswa mampu menjelaskan tentang zat – zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh. Setelah membaca artikel tentang bahaya makanan berformalin, siswa mampu memberikan ulasan sederhana dengan benar. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyimpulkan sifat hantaran panas dan kecepatan hantaran panas dengan benar. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan perbedaan hantaran panas. E. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pengenalan zat-zat makanan serta manfaatnya bagi tubuh 2. Menjelaskan hubungan kandungan zat makanan dengan pemanfaatan energi 3. Menjelaskan sifat hantaran panas dan perbedaannya F. PENDEKATAN / STRATEGI / METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Strategi : CTL (Contextual Teaching and Learning) Metode : Cooperative Learning, model Examples Non Examples G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN No 1 Kegiatan Alokasi Waktu KEGIATAN AWAL 1. Mendata kehadiran siswa 5
  • 4. 2. Berdoa dipimpin oleh ketua kelas Menit 3. Motivasi siswa dengan tepat semangat dan yel-yel 2 KEGIATAN INTI Siswa mengamati piramida makanan lalu mendiskusikan dengan teman 20 sebangku tentang jenis makanan apa saja yang termasuk zat pembangun, Menit zat pengatur, dan zat tenaga. Siswa mengamati bekal makanan yang dibawa dan mengelompokkan zat yang terkandung pada makanan yang dibawa. Siswa membandingkan menu makanan yang dia tulis dengan menu makanan yang ditulis temannya. (Penilaian no. 2) Siswa dapat memilih teman pasangannya sendiri dalam kegiatan membandingkan Siswa membuat kesimpulan Siswa membaca teks bacaan tentang bahaya makanan berpengawet (boraks dan makanan yang mengandung MSG). Siswa membuat ringkasan tentang isi teks dengan kalimat sendiri dengan memperhatikan pemakaian bahasa Indonesia yang baik dan benar. Siswa memberikan komentar tentang isi teks. Siswa memberikan pendapat tentang hal baik apa yang dapat dipelajari dari informasi yang didapat. (Penilaian no. 1) Siswa melakukan percobaan tentang sifat hantaran panas secara konduksi pada benda padat. Siswa membuat kesimpulan dari percobaan. (Penilaian no. 3) Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan taksonomi perenungan di halaman 150. 3 KEGIATAN AKHIR 1. Meyimpulkan materi yang telah dipelajari. 2. Mengadakan evaluasi terhadap hasil kerja siswa. 3. Penutup dan doa H. ALAT/MEDIA/SUMBER/BAHAN 1. Bekal siswa 2. Buku kurikulum 2013 3. Gambar manusia sedang beraktivitas 4. Contoh gambar benda-benda yang bersifat konduktor atau isolator I. PENILAIAN Teknik Tes : Test Tertulis 5 menit
  • 5. Mengerjakan LKS Tes Perbuatan Unjuk Kerja Bentuk Tes : 1. Objektif Tes 2. Non Objektif Test 3. Penilaian J. DAFTAR PUSTAKA ____________, 2013. Selalu Berhemat Energi : Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ____________, 2013. Selalu Berhemat Energi : Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta, 31 Oktober 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah (Sri Hartanti, M.Pd.) Guru Kelas (Fatma NurHidayati,S.Pt)
  • 6. BAHAN AJAR Sekolah : SDS AlJannah Islamic School Tema : Selalu berhemat energi Subtema : Pemanfaatan energi Kelas/Semester : 4/1 Pembelajaran :5 A. KOMPETENSI INTI : 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR PJOK 3.3 Memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh 4.3. Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal IPA 3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat BAHASA INDONESIA 3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu – Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku
  • 7. 4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku C. INDIKATOR PJOK Bersyukur atas ciptaan Allah SWT. Dengan adanya variasi fungsi zat zat makanan yang berguna bagi tubuh. Menjelaskan zat-zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh dengan jelas IPA Menjelaskan sifat hantaran panas dan perbedaannya dengan santun dan percaya diri BAHASA INDONESIA Memberikan ulasan sederhana dari sebuah artikel tentang bahaya makanan berformalin dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Menemukan arti beberapa kata dari teks bacaan dengan benar D. TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa bersyukur pada Allah SWT atas keragaman makanan dan zat-zat makanan yang berguna bagi tubuh. Setelah kegiatan membaca teks dan membandingkan menu makanan, siswa mampu menjelaskan tentang zat – zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh dengan benar, santun dan percaya diri. Setelah membaca artikel tentang bahaya makanan berformalin, siswa mampu memberikan ulasan sederhana dengan benar. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyimpulkan sifat hantaran panas dan kecepatan hantaran panas dengan benar. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan perbedaan hantaran panas dengan benar, santun dan percaya diri. E. MATERI PEMBELAJARAN Gizi seimbang adalah keseimbangan antara zat-zat penting yang terkandung di dalam makanan maupun minuman yang dikonsumsi oleh seseorang dalam kehidupan
  • 8. seharihari. Setiap orang harus makan makanan dan minum minuman yang mengandung tiga zat gizi utama yang cukup jumlahnya, baik zat tenaga, zat pembangun maupun zat pengatur. Tidak seimbang ataupun kurang asupan gizi akan dapat memengaruhi kesehatan tubuh seseorang. Makanan berpengawet adalah makanan yang mengandung bahan-bahan yang terbuat dari bahan tekstil, vetsin, bahkan ada yang terbuat dari formalin. Formalin dan boraks adalah zat kimia yang digunakan untuk mematikan bakteri sehingga banyak dipakai sebagai pengawet. Makanan berpengawet dapat kita jumpai di mana saja, contohnya, mi instan, makanan-makanan ringan, sosis, dan bakso dan lain-lain. Makanan berpengawet sangat berpengaruh pada kesehatan kita. Jika makanan berpengawet dikonsumsi terusmanerus akan mengakibatkan kerusakan pada sistem pernafasan. Selain itu, akan mengakibatkan berbagai macam penyakit, seperti kanker hati dan kanker paru-paru,dan lainlain.Maka dari itu, hati-hatilah dalam memilih makanan yang baik untukmu. Panas/kalor dapat berpindah dari tempat yang bersuhu tinggi ke tempat bersuhu rendah. Perpindahan kalor dapat melalui tiga cara, yaitu konveksi, radiasi, dan konduksi. F. PETUNJUK KERJA Siswa mengamati piramida makanan lalu mendiskusikan dengan teman sebangku tentang jenis makanan apa saja yang termasuk zat pembangun, zat pengatur, dan zat tenaga. Siswa mengamati bekal makanan yang dibawa dan mengelompokkan zat yang terkandung pada makanan yang dibawa. Siswa membandingkan menu makanan yang dia tulis dengan menu makanan yang ditulis temannya. (Penilaian no. 2) Siswa dapat memilih teman pasangannya sendiri dalam kegiatan membandingkan Siswa membuat kesimpulan Siswa membaca teks bacaan tentang bahaya makanan berpengawet (boraks dan makanan yang mengandung MSG). Siswa membuat ringkasan tentang isi teks dengan kalimat sendiri dengan memperhatikan pemakaian bahasa Indonesia yang baik dan benar. Siswa memberikan komentar tentang isi teks. Siswa memberikan pendapat tentang hal baik apa yang dapat dipelajari dari informasi yang didapat. (Penilaian no. 1) Siswa melakukan percobaan tentang sifat hantaran panas secara konduksi pada benda padat. Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa.
  • 9. PERENUNGAN (diadaptasi dari Taxonomy of Reflection, Peter Pappas) 1. Mengingat - Apa yang kamu lakukan? 2. Memahami - Apa yang penting dari yang kamu pelajari/lakukan? - Apakah tujuan kegiatan yang kamu lakukan sudah tercapai? 3. Menerapkan - Kapan kamu melakukan kegiatan ini sebelumnya? - Dimana kamu bisa melakukan kegiatan tersebut kembali? 4. Menganalisis - Apakah kamu melihat pola dan hubungan dari apa yang kamu lakukan? 5. Mengevaluasi - Seberapa baik kamu melakukan kegiatan tadi? - Apakah kegiatan yang telah kamu lakukan berjalan dengan baik? - Apa yang kamu perlukan untuk lebih meningkatkannya? 6. Menciptakan - Apa yang harus kamu lakukan selanjutnya? - Apa rencana kamu? - Apa desain yang kamu buat?
  • 10. MEDIA PEMBELAJARAN Sekolah : SDS AlJannah Islamic School Tema : Selalu berhemat energi Subtema : Pemanfaatan energi Kelas/Semester : 4/1 Pembelajaran :5 A. KOMPETENSI INTI : 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR PJOK 3.3 Memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh 4.3. Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal IPA 3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat BAHASA INDONESIA 3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu – Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku
  • 11. 4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku C. INDIKATOR PJOK Bersyukur atas ciptaan Allah SWT. Dengan adanya variasi fungsi zat zat makanan yang berguna bagi tubuh. Menjelaskan zat-zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh dengan jelas IPA Menjelaskan sifat hantaran panas dan perbedaannya dengan santun dan percaya diri BAHASA INDONESIA Memberikan ulasan sederhana dari sebuah artikel tentang bahaya makanan berformalin dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Menemukan arti beberapa kata dari teks bacaan dengan benar D. TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa bersyukur pada Allah SWT atas keragaman makanan dan zat-zat makanan yang berguna bagi tubuh. Setelah kegiatan membaca teks dan membandingkan menu makanan, siswa mampu menjelaskan tentang zat – zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh dengan benar, santun dan percaya diri. Setelah membaca artikel tentang bahaya makanan berformalin, siswa mampu memberikan ulasan sederhana dengan benar. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyimpulkan sifat hantaran panas dan kecepatan hantaran panas dengan benar. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan perbedaan hantaran panas dengan benar, santun dan percaya diri. E. MATERI PEMBELAJARAN 1. Manfaat makanan sebagai sumber energi 2. Klasifikasi zat – zat makanan yang berguna dan membayahakan 3. Manfaat panas sebagai energi dan hantaran panas
  • 12. F. Alat Bantu dan Media Pembelajaran 1. Slide presentasi 2. Teks makanan berbahaya 3. Batang besi yang panjangnya 50 cm. 4. Batang tembaga yang panjangnya 50 cm dari kabel bekas. 5. Kayu dan plastik. 6. Api/pembakar spirtus 7. Gelas /Mangkuk beling 8. Air 9. Beberapa macam benda berbentuk lempengan yang terbuat dari besi, aluminium, 10. karet, plastik, dan kayu. 11. Mentega yang padat
  • 13. LEMBAR KERJA SISWA Sekolah : SDS AlJannah Islamic School Tema : Selalu berhemat energi Subtema : Pemanfaatan energi Kelas/Semester : 4/1 Pembelajaran :5 A. KOMPETENSI INTI : 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR PJOK 3.3 Memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh 4.3. Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal IPA 3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat BAHASA INDONESIA 3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu – Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku
  • 14. 4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku C. INDIKATOR PJOK Bersyukur atas ciptaan Allah SWT. Dengan adanya variasi fungsi zat zat makanan yang berguna bagi tubuh. Menjelaskan zat-zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh dengan jelas IPA Menjelaskan sifat hantaran panas dan perbedaannya dengan santun dan percaya diri BAHASA INDONESIA Memberikan ulasan sederhana dari sebuah artikel tentang bahaya makanan berformalin dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Menemukan arti beberapa kata dari teks bacaan dengan benar D. TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa bersyukur pada Allah SWT atas keragaman makanan dan zat-zat makanan yang berguna bagi tubuh. Setelah kegiatan membaca teks dan membandingkan menu makanan, siswa mampu menjelaskan tentang zat – zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh dengan benar, santun dan percaya diri. Setelah membaca artikel tentang bahaya makanan berformalin, siswa mampu memberikan ulasan sederhana dengan benar. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyimpulkan sifat hantaran panas dan kecepatan hantaran panas dengan benar. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan perbedaan hantaran panas dengan benar, santun dan percaya diri. E. MATERI PEMBELAJARAN 1. Manfaat makanan sebagai sumber energi 2. Klasifikasi zat – zat makanan yang berguna dan membayahakan 3. Manfaat panas sebagai energi dan hantaran panas
  • 15. TEMA SUBTEMA NAMA KELAS : : : : LEMBAR KERJA SISWA SELALU HEMAT ENERGI PEMANFAATAN ENERGI ___________________ ___________________ Banyak sekali makanan yang dijual di sekitar lingkungan tempat tinggal kita. Apakah kamu tahu bahwa semua makanan tersebut baik untuk tubuhmu? Makanan apa yang tidak baik untuk tubuhmu? Yuk, kita cari dari teks bacaan berikut! Awas Bahaya... Makanan Berpengawet Makanan berpengawet adalah makanan yang mengandung bahan-bahan yang terbuat dari bahan tekstil, vetsin, bahkan ada yang terbuat dari formalin. Formalin dan boraks adalah zat kimia yang digunakan untuk mematikan bakteri sehingga banyak dipakai sebagai pengawet. Makanan berpengawet dapat kita jumpai di mana saja, contohnya, mi instan, makanan-makanan ringan, sosis, dan bakso dan lain-lain. Makanan berpengawet sangat berpengaruh pada kesehatan kita. Jika makanan berpengawet dikonsumsi terus-manerus akan mengakibatkan kerusakan pada sistem pernafasan. Selain itu, akan mengakibatkan berbagai macam penyakit, seperti kanker hati dan kanker paru-paru,dan lain-lain.Maka dari itu, hati-hatilah dalam memilih makanan yang baik untukmu. Tuliskan kembali isi bacaan dari teks di atas dengan kalimatmu sendiri. Berikan komentarmu tentang makanan berpengawet sesuai teks di atas. Hal baik apa yang dapat kamu pelajari dari informasi di atas untuk kehidupan seharihari?
  • 16. TEMA SUBTEMA NAMA KELAS : : : : LEMBAR AKTIVITAS PERCOBAAN SELALU HEMAT ENERGI PEMANFAATAN ENERGI ___________________ ___________________ PERCOBAAN 1 Mengamati sifat hantaran panas secara konduksi. (Berhatihatilah saat melakukan percobaan ini) Alat dan Bahan: 1. Batang besi yang panjangnya 50 cm. 2. Batang tembaga yang panjangnya 50 cm dari kabel bekas. 3. Kayu dan plastik. 4. Api/pembakar spirtus Langkah kegiatan 1. Bakarlah besi di atas api. Apabila terasa panas, segera pindahkan besi dari nyala api. 2. Lapisilah besi dengan kertas pada bagian yang kalian pegang dan bakarlah lagi di atas api. Apakah kamu merasakan panas? Mengapa demikian? 3. Lakukan kegiatan (1) sampai (2) dengan melapisi besi dan tembaga dengan plastik. Apa yang terjadi? Bagian mana saja yang terasa panas dan tidak panas? Mengapa demikian? PERCOBAAN 2 Membedakan Sifat Hantaran Panas terhadap Benda Padat Alat dan Bahan: 1. Api 2. Gelas /Mangkuk beling 3. Air 4. Beberapa macam benda berbentuk lempengan yang terbuat dari besi, aluminium, karet, plastik, dan kayu. 5. Mentega yang padat.
  • 17. Langkah kegiatan 1. Letakkan mentega padat di atas lempengan benda (kayu, plastik, karet, besi, dan alumunium. 2. Masukkan lempengan benda tersebut ke dalam gelas/mangkuk yang telah berisi air! 3. Didihkan air dalam gelas/mangkuk beling. 4. Amati perubahan yang terjadi pada mentega! 5. Manakah mentega yang paling cepat mencair? 6. Mana pula mentega yang paling lama mencair? Jelaskan jawabanmu! Bagaimana hasil percobaan 1 dan 2? Tuliskan pada tabel di bawah ini! Benda yang mudah menghantarkan panas Benda yang mudah menghantarkan panas Dari percobaan di atas dapat disimpulkan bahwa kemampuan hantaran panas dipengaruhi oleh sifat bahan benda. Benda yang mudah menghantarkan panas disebut konduktor. Benda yang sulit menghantarkan panas disebut isolator. Tulislah refleksi sikapmu dari kegiatan percobaan-percobaan di atas! Ayo Renungkan Tuliskan apa saja yang telah kamu pelajari dari kegiatan hari ini? Bisakah kamu jelaskan apa manfaat pengetahuan yang kamu peroleh hari ini? Sudahkah kamu makan makanan yang sehat dengan gizi yang seimbang hari ini? Kerja Sama dengan Orang Tua Amatilah menu makanan kamu di rumah dan kelompokkan sesuai dengan zat makanannya
  • 18. TEMA SUBTEMA NAMA KELAS : : : : EVALUASI SISWA SELALU HEMAT ENERGI PEMANFAATAN ENERGI ___________________ ___________________ I. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang tepat! 1. Perhatikan contoh-contoh energi berikut! (1) Matahari (5) Angin (2) Batu bara (6) Panas Bumi (3) Biogas (7) Minyak bumi (4) Avtur (8) Air Contoh energi alternatif, ditandai oleh nomor . . . . a. 1, 2, 3, dan 7 b. 1, 2, 3, dan 7 c. 3, 4, 5, dan 8 d. 3, 5, 6, dan 8 2. Perhatikan gambar di samping. Perubahan energi pada saat alat tersebut digunakan adalah. . . . a. energi kimia menjadi energi listrik b. energi listrik menjadi energi kimia c. energi listrik menjadi energi panas d. energi panas menjadi energi gerak 3. Beras mengandung karbohidrat, sedangkan keju mengandung lemak. Kedua jenis makanan tersebut berfungsi untuk . . . . a. pertumbuhan b. menghasilkan tenaga c. melarutkan zat-zat makanan d. mengganti sel-sel yang rusak 4. Contoh perpindahan kalor (panas) dengan cara konduksi terjadi pada peristiwa. . . a. membuat perapian untuk mengusir nyamuk b. mengeringkan pakaian basah di bawah terik matahari c. duduk di depan perapian d. tangan terasa panas saat menyentuh cerek berisi air panas
  • 19. 5. Lokomotif pada kereta uap menggunakan bahan bakar batubara. Perubahan energi yang terjadi pada lokomotif tersebut adalah .... a. energi kimia menjadi energi listrik b. energi kimia menjadi energi kinetik c. energi kimia menjadi energi cahaya d. energi kimia menjadi energi potensial 6. Pengolahan biji jarak dapat menghasilkan energi alternatif disebut .... a. bensin b. biodiesel c. biogas d. solar 7. Sumber energi alternatif yang uapnya digunakan pada pembangkit listrik adalah .... a. gelombang air laut b. air terjun c. panas bumi d. batu bara 8. Permainan berangkai 4 pos merupakan kombinasi gerak berikut, kecuali .... a. angkat badan b. kepiting berjalan c. sit up d. push up 9. Manfaat dari gerakan peregangan adalah . . . . a. melenturkan otot-otot b. melemaskan otot-otot c. membesarkan otot-otot d. melatih otot-otot 10. Berikut ini alat rumah tangga yang sekaligus menggunakan isolator dan konduktor yaitu .... a. baskom b. cobek c. setrika listrik d. ember
  • 20. II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan aturan! 2. Jelaskan sumber energi panas serta contoh penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari! 3. Mengapa kita perlu melakukan latihan daya tahan dan kekuatan serta latihan kelenturan? 4. Apa saja yang perlu diperhatikan saat membuat laporan? 5. Sikap apa yang seharusnya kita lakukan agar terjaga hubungan yang baik dengan teman dan orang lain? 6. (12 x 11) - (12x8)=36 bentuk lain dari operasi hitung tersebut adalah .... 7. 253 + 12 x 20 = 253 + ... = ....
  • 21. INSTRUMEN PENILAIAN Sekolah : SDS AlJannah Islamic School Tema : Selalu berhemat energi Subtema : Pemanfaatan energi Kelas/Semester : 4/1 Pembelajaran :5 A. KOMPETENSI INTI : 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR PJOK 3.3 Memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh 4.3. Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal IPA 3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat BAHASA INDONESIA 3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu – Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku
  • 22. 4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku C. INDIKATOR PJOK Bersyukur atas ciptaan Allah SWT. Dengan adanya variasi fungsi zat zat makanan yang berguna bagi tubuh. Menjelaskan zat-zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh dengan jelas IPA Menjelaskan sifat hantaran panas dan perbedaannya dengan santun dan percaya diri BAHASA INDONESIA Memberikan ulasan sederhana dari sebuah artikel tentang bahaya makanan berformalin dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Menemukan arti beberapa kata dari teks bacaan dengan benar D. TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa bersyukur pada Allah SWT atas keragaman makanan dan zat-zat makanan yang berguna bagi tubuh. Setelah kegiatan membaca teks dan membandingkan menu makanan, siswa mampu menjelaskan tentang zat – zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh dengan benar, santun dan percaya diri. Setelah membaca artikel tentang bahaya makanan berformalin, siswa mampu memberikan ulasan sederhana dengan benar. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyimpulkan sifat hantaran panas dan kecepatan hantaran panas dengan benar. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan perbedaan hantaran panas dengan benar, santun dan percaya diri. E. MATERI PEMBELAJARAN 1. Manfaat makanan sebagai sumber energi 2. Klasifikasi zat – zat makanan yang berguna dan membayahakan 3. Manfaat panas sebagai energi dan hantaran panas
  • 23. PJOK Kriteria Ya Tidak Siswa mampu membuat menu makanan yang terdiri dari zat pembangun, pengatur, dan zat tenaga Siswa mampu menyebutkan contoh-contoh yang termasuk zat pembangun, pengatur, dan zat tenaga Siswa mampu membuat kesimpulan dari kegiatan membandingkan yang berhubungan dengan makanan sehat IPA Kriteria Sudah Belum Siswa dapat membuat kesimpulan tentang sifat benda berdasarkan hantaran panas secara konduksi dengan benar Siswa dapat membuat kesimpulan tentang perbedaan sifat hantaran panas secara konduksi pada berbagai benda dengan benar Siswa dapat menuliskan benda-benda yang mudah menghantarkan panas Siswa dapat menuliskan benda-benda yang sulit menghantarkan panas Pedoman Penskoran Jumlah skor yang diperoleh siswa X 100% Skor ideal Keterangan: - Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh - Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada contoh ini, skor ideal = 1x 10 = 10 Perhitungan nilai akhir siswa : Imanul : 8 x 100 = 8 10 Azzam : 9 x 100 = 9 10

×