Septimo sociales
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Septimo sociales

on

  • 17,796 views

 

Statistics

Views

Total Views
17,796
Views on SlideShare
17,796
Embed Views
0

Actions

Likes
2
Downloads
47
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Septimo sociales Septimo sociales Document Transcript

  • Índice Nº páginaPresentación y jornalización 3Planificaciones didácticasUnidad 1. El medio geográfico y población de El Salvador y Centroamérica 4Unidad 2. Centroamérica desde una perspectiva cultural, económica, política e 10 integracionistaUnidad 3. Nuestras sociedades: diversidad sociocultural, identidad y territorio 20Unidad 4. Familia, sociedad y niñez 25Unidad 5. Democracia y estado de derecho 31 2
  • PresentaciónEditorial Santillana, ante la actualización curricular de los nuevos programas de estudio, realizada porel Ministerio de Educación, decide crear una guía complementaria que contiene:  La jornalización anual de contenidos y unidades tomando en consideración: tiempo, unidades, contenidos y sistemas de evaluación trimestral que indica el MINED.  La planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje (unidades didácticas) basada en competencias: contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales; indicadores de logro; y orientaciones metodológicas y de evaluación, mediante la creación de actividades integradoras.Esta iniciativa pedagógica nace con la intención de apoyar al personal docente en el proceso deplaneación metodológica requerida en los programas.Jornalización Nº deTotal de Total de horas Nº de Fecha Fecha de Evaluación horas horas clase Unidades unidades de inicio finalización trimestralanuales semanales por unidad 200 5 5 1. El medio geográfico y población de El 5 de 27 de 50 Salvador y enero febrero Centroamérica 20 al 24 de 2. Centroamérica desde abril una perspectiva 2 de 80 cultural, económica, 2 de mayo marzo política e integracionista 3. Nuestras sociedades: diversidad 4 de 25 27 de junio sociocultural, mayo 17 al 21 de identidad y territorio agosto 4. Familia, sociedad y 29 de 29 de 25 niñez junio agosto 5. Democracia y estado 31 de 5 de 6 al 13 de 20 de derecho agosto noviembre noviembre
  • Planificación de unidad didácticaUnidad 1. El medio geográfico y población de El Competencias: Salvador y Centroamérica • Análisis de la problemática social. • Investigación de la realidad social. Tiempo: 50 horas • Participación crítica y responsable en la sociedad.Objetivo de la unidad: Observar y describir con interés los componentes geográficos de la localidad, país y de la región centroamericana, sus características geoeconómicas y ecológicas; la vulnerabilidad y gestión para la reducción de riesgos a desastres y la institucionalidad ambiental, proponiendo con responsabilidad soluciones para reducir o eliminar acciones en contra del ambiente y mitigar sus consecuencias. Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales− Principales características del medio − Observación y descripción de la − Valoración por la topografía de la geográfico y fundamentos topografía de la localidad mediante el uso localidad, El Salvador y Centroamérica. geoeconómicos de El Salvador y de fundamentos básicos de geografía y Centroamérica. geoeconomía.− Principales características del relieve − Investigación y explicación de la relación − Interés por conocer más acerca de la físico (llanuras, mesetas, montañas y existente entre los medios de vida de las relación de la vida de las personas con otros) e hidrográfico (ríos, lagos, mares, poblaciones con el relieve físico e su medio geográfico. océanos, golfos, costas, litoral, hidrográfico de su localidad, El Salvador penínsulas y otros) de la localidad, El y de Centroamérica. Salvador y Centroamérica y su relación con los medios de vida de las poblaciones.− Principales ciudades y regiones − Representación y lectura de mapas sobre − Valoración argumentada sobre los agrícolas, industriales y comerciales de el relieve físico e hidrográfico de El aportes de los recursos naturales a la El Salvador y Centroamérica. Salvador y Centroamérica y explicación vida de los seres humanos. de su relación con las principales ciudades, regiones agrícolas, industriales y comerciales. 4
  • − Puertos marítimos, lacustres y fluviales − Identificación en un mapa de los − Interés por mejorar las condiciones de de El Salvador y Centroamérica. principales puertos marítimos, lacustres y vida de la comunidad mediante el uso fluviales de El Salvador y Centroamérica inteligente, responsable y adecuado de y relación con las actividades los recursos naturales. económicas que realiza la población.− Fenómenos naturales: sismos, − Investigación y sistematización sobre − Esmero al indagar sobre los desastres terremotos, erupciones, inundaciones, zonas de mayor sismicidad y otros naturales que afectan El Salvador y deslizamientos, huracanes, ciclones, desastres naturales ocurridos en El Centroamérica. tsunamis y otros. Salvador y Centroamérica en los últimos 10 años y descripción de las consecuencias económicas y sociales de mayor impacto en la población.− El impacto social, económico y ecológico − Descripción y clasificación de los − Interés en el impacto social, económico y de los fenómenos naturales en El fenómenos naturales ocurridos en El ecológico de los fenómenos naturales. Salvador y Centroamérica. Salvador y Centroamérica considerando su impacto social, económico y ecológico.− Medidas institucionales, comunitarias y − Discusión y análisis, en un cuadro − Interés y compromiso en involucrarse en personales ante los riesgos ocasionados comparativo, sobre las medidas actividades de la escuela y/o comunidad, por fenómenos naturales, en El Salvador gubernamentales y comunitarias que se orientadas a la prevención de riesgos y Centroamérica. han aplicado en los países de ante los fenómenos naturales. Centroamérica para la prevención de riesgos ante fenómenos naturales.− La contaminación ambiental. Concepto y − Identificación y descripción de tipos de − Respeto y aprecio por el medio ambiente tipos de contaminación en la localidad: contaminación ambiental existentes en la natural. contaminación del aire y de las aguas. localidad y en el país; sus causas y − Esmero en el manejo de la información efectos negativos para la calidad de vida para estructurar informes. de la población. − Interés y apoyo a actividades que realiza la localidad, para promover la conservación, y rescate del ecosistema. 5
  • − La deforestación y la erosión. − Análisis de causas y efectos de la − Responsabilidad y compromiso para deforestación y erosión en la localidad y evitar la deforestación y erosión del país. en el país.− Propuestas para descontaminar y − Resumen de la situación ecológica del − Interés y responsabilidad en la contrarrestar la erosión y reforestar la país y Centroamérica y formulación de conservación, y rescate del ecosistema. comunidad. medidas para proteger el medio ambiente.− La urbanización y la concentración de la − Investigación y elaboración de un informe − Esmero e interés al indagar sobre la población en El Salvador y sobre el fenómeno de la concentración concentración de la población. Centroamérica. en las zonas urbanas en El Salvador y Centroamérica en los últimos cinco años, sus aspectos positivos y negativos para la vida de las personas.− Desastres provocados por el ser − Elaboración de una matriz comparativa − Criticidad para analizar los desastres humano: deficiencias en construcciones, sobre características de los desastres provocados por el ser humano. deforestación, sobrecarga en edificios y naturales y los provocados por el ser casas, incendios, otros humano, valorando las condiciones de vulnerabilidad generadas. − Evaluación de acciones responsables e − Responsabilidad y prevención ante irresponsables del ser humano para desastres provocados por la naturaleza y provocar o prevenir desastres naturales y por el ser humano. condiciones de vulnerabilidad. − Investigación y divulgación de medidas para hacer frente a los desastres naturales y provocados por el ser humano.− Políticas gubernamentales para la − Lectura comprensiva de políticas y leyes − Valoración de las leyes y políticas que protección y mejoramiento del medio de protección ambiental en El Salvador y protegen el ambiente natural. ambiente natural. Centroamérica. 6
  • − Leyes que rigen la protección ambiental. − Análisis crítico de políticas y leyes de − Criticidad al analizar las políticas y leyes Legislación referida a la gestión de protección ambiental vigentes en que protegen el ambiente natural de los protección de riesgos. Centroamérica; y formulación de países de Centroamérica. propuestas para mejorarlas. − Evaluación de la aplicación de la legislación de protección y mejoramiento ambiental a situaciones reales o simuladas de El Salvador.− Instituciones gubernamentales y no − Investigación y análisis del papel de las − Interés por monitorear la aplicación de la gubernamentales que promueven la instituciones protectoras del medio legislación medioambiental. protección y mejoramiento ambiental. ambiente en El Salvador y Centroamérica.Sugerencias metodológicas: • Realice actividades de análisis y clasificación de los departamentos, según sus características geográficas; por ejemplo: departamentos donde existen volcanes, planicies, zonas costeras, etcétera. • Realice actividades de análisis y clasificación de los departamentos, según sus características geoeconómicas. • Establezca tablas de comparación de los países centroamericanos, según su geoeconomía. • Promueva actividades de representaciones cartográficas, uso de iconos para la representación y ubicación del relieve físico e hidrografía de Centroamérica. • Realice actividades donde se discuta sobre los desastres naturales que sufre el país y cuáles podrían ser las medidas que podrían tomar en caso de desastres. • Proponga actividades donde se creen posibles medidas de prevención en el centro escolar ante un desastre, ya sea natural o humano. • Realice actividades donde los estudiantes imaginen que son educadores ambientales, y propóngales que elaboren estrategias que eduquen a los otros para convencerlos de dejar de realizar prácticas que dañan el medio ambiente. • Promueva actividades donde se discutan sobre casos a los que debe aplicárseles la ley medio ambientalista y su reglamento, y cómo esta influye en la sociedad el cumplimiento de las mismas.Indicadores de logro: Actividades de evaluación:1.1 Describe y valora la topografía de El Salvador y Centroamérica, Ubicación de las zonas de alto riesgo de volcanes, utilizando correctamente términos geográficos y relacionándolos con inundaciones, terremotos, etcétera. las actividades económicas que se realizan en dicho contexto. Criterios: 7
  • 1.2 Investiga y explica con interés la relación que existe entre los medios • Ubicación en un mapa de El Salvador 50%. de vida de sus poblaciones con el relieve físico e hidrográfico de su • Presentación formal del documento: orden y aseo localidad, El Salvador y Centroamérica. 30%.1.3 Representa y lee en mapas el relieve físico e hidrológico de El • Uso de recursos para la presentación 20%. Salvador y Centroamérica, valorando su importancia para la actividad de las principales ciudades y regiones agrícolas, industriales y Prueba de exposición oral. comerciales. Criterios:1.4 Identifica en un mapa las principales ciudades, puertos marítimos, • Orden de ideas 50%. lacustres y fluviales de El Salvador y Centroamérica, explicando con • Aportes de análisis 50%. interés medidas para hacer un uso responsable de los recursos naturales y favorecer las condiciones de vida de los centroamericanos.1.5 Recopila y sistematiza información con esmero, acerca de las zonas de mayor sismicidad en El Salvador y Centroamérica en los últimos diez años; así como de otros desastres naturales ocurridos en la misma época y describe las consecuencias económicas y sociales de mayor impacto en la población.1.6 Describe y clasifica correctamente los diferentes fenómenos naturales que afectan El Salvador y Centroamérica, explicando con interés su impacto social, económico y ecológico y la importancia de prevenir desastres naturales.1.7 Discute y analiza correctamente las medidas gubernamentales y comunitarias que se han aplicado en El Salvador y Centroamérica, para la prevención de riesgos ante los fenómenos naturales de la región, manifestando interés en involucrarse.1.8 Describe los tipos de contaminación ambiental de la localidad, El Salvador y Centroamérica, analizando con interés sus causas y efectos en la calidad de vida de la población.1.9 Ejemplifica y comenta con responsabilidad las causas y efectos de la deforestación y erosión en su localidad y El Salvador.1.10 Sintetiza por escrito, citando datos estadísticos y fuentes, la situación ecológica de El Salvador y Centroamérica, formulando y divulgando medidas para proteger el medio ambiente.1.11 Elabora con esmero un informe sobre la concentración de población en las zonas urbanas en El Salvador y Centroamérica y sus efectos en los últimos cinco años. 8
  • 1.12 Elabora una matriz discriminando acertadamente los desastres provocados por el ser humano y los desastres naturales.1.13 Evalúa y emite opiniones acertadas sobre la responsabilidad del ser humano en la prevención de desastres fundamentándose en las condiciones de vulnerabilidad.1.14 Propone y divulga medidas para hacer frente a desastres naturales provocados por el ser humano.1.15 Interpreta y explica el contenido de las políticas y leyes de protección y mejoramiento ambiental del país y Centroamérica expresando juicios de valor sobre su contenido y formula recomendaciones de mejoramiento a las mismas.1.16 Evalúa con interés la aplicación de políticas y leyes gubernamentales que protegen e impulsan el mejoramiento del medio ambiente natural en El Salvador, a partir de situaciones reales o simuladas.1.17 Investiga y explica con interés las acciones que realizan instituciones protectoras del medio ambiente en El Salvador y Centroamérica. 9
  • Planificación de unidad didácticaUnidad 2. Centroamérica desde una perspectiva Competencias: cultural, económica, política e integracionista • Análisis de la problemática social. • Investigación de la realidad social. Tiempo: 80 horas • Participación, crítica y responsable, en la sociedad.Objetivo de la unidad: Identificar las diferentes etapas del desarrollo histórico de El Salvador y Centroamérica, a través del estudio de las características principales —políticas, económicas y culturales— de cada época o períodos claves; considerando acciones de indagación básica, lecturas permanentes y discusión, con la finalidad de construir una visión general del significado de ese pasado en las sociedades centroamericanas actuales y fortalecer la identidad y el compromiso por la paz y la integración centroamericana en la juventud salvadoreña. Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales− Centroamérica y sus períodos históricos: − Ubicación y distinción de los tres períodos − Interés en la historia de Centroamérica  Época prehispánica cronológicos correspondientes a las  Época colonial épocas: prehispánicas, colonial y  Época republicana republicana de la historia de Centroamérica en una línea de tiempo.− Primeros pobladores de Mesoamérica. − Investigación y representación gráfica en − Interés por profundizar en el conocimiento un mapa de Mesoamérica de la posible de las culturas prehispánicas de ruta que siguieron sus primeros pobladores Mesoamérica. y explicación de la teoría que la sustenta.− La influencia de las condiciones − Explicación de la relación entre el medio geográficas en el desarrollo cultural de las geográfico de Mesoamérica con el nivel de principales etnias prehispánicas de desarrollo cultural de sus principales Mesoamérica. civilizaciones prehispánicas.− Cultura material (alimentación, agricultura, − Descripción y explicación de la cultura − Valoración del aporte cultural positivo de arquitectura) y espiritual (religión, valores, material (alimentación, agricultura, los pueblos prehispánicos, que contribuyen familia). arquitectura) y espiritual de los pueblos a la identidad cultural de nuestra sociedad prehispánicos en Mesoamérica; e actual. identificación de la influencia histórica de 10
  • esa cultura en la sociedad actual. − Elaboración de informes de visitas de campo o investigaciones sobre museos, sitios arqueológicos y otras evidencias de las culturas prehispánicas. − Redacción de propuestas para rescatar aspectos valiosos de la cultura prehispánica en la comunidad y en el país, para el refuerzo de la identidad cultural local, nacional y centroamericana− Las organizaciones políticas de los pueblos − Deducción de semejanzas y diferencias − Orden al presentar información sobre los prehispánicos de Centroamérica. entre los sistemas de organización política sistemas de organización política de los Semejanzas y diferencias. de los pueblos prehispánicos de pueblos prehispánicos. Mesoamérica.− Descubrimiento, conquista y periodo − Construcción del perfil de España en la − Criticidad al analizar el perfil de España colonial en Centroamérica. época del descubrimiento del istmo durante la conquista.− Perfil de España durante el descubrimiento centroamericano a partir del análisis de su del istmo centroamericano. pensamiento, valores y situación histórica.− Acontecimientos históricos más relevantes − Organización de información sobre los − Interés en los hechos históricos del del descubrimiento, la conquista y hechos históricos más relevantes del descubrimiento, conquista y colonización colonización de Centroamérica y actores descubrimiento, la conquista y colonización del Centroamérica. principales. de Centroamérica por la colonia española, destacando el papel de sus actores principales.− Características de la colonia en − Investigación y análisis de las − Criticidad al analizar las características de Centroamérica. características principales de la vida la vida colonial. colonial en Centroamérica, estableciendo su influencia en la vida actual de los pueblos centroamericanos. 11
  • − Herencia del período colonial en la − Investigación de evidencias históricas de la − Valoración crítica de los aspectos culturales actualidad de Centroamérica. colonia en Centroamérica y explicación de provenientes del período colonial en su influencia en la sociedad actual. Centroamérica.− La independencia de España y el dilema: − Elaboración de un cuadro sinóptico, en el − Valoración y criticidad ante el esfuerzo federación o anexión a México. que se establezcan de las características realizado por los pueblos de Centroamérica principales del contexto socioeconómico, para logar su independencia de la político y cultural en que se enmarca la monarquía española. independencia de Centroamérica, y establecer las relaciones de causas y efectos. − Responsabilidad al opinar sobre − Contrastación de razones en pro y en acontecimientos de la historia a partir de su contra de la anexión a México de las ubicación en el contexto histórico. provincias de Centroamérica en los albores de su independencia de España; y la relación de ese dilema con el contexto socioeconómico, político y cultural de la región en esa época. − Descripción de las razones y del proceso − Interés por unir a los pueblos de creación de la Federación Autónoma de centroamericanos valorando recursos y las Repúblicas en Centroamérica y análisis aspectos culturales comunes. de su importancia en el presente de la región centroamericana.− Ventajas de la construcción de una − Investigación y análisis de los − Criticidad para opinar sobre la disolución de federación de países centroamericanos acontecimientos principales favorables y la federación de países centroamericanos. para el desarrollo humano de sus pueblos. desfavorables que sucedieron en el proceso de creación y disolución de La República Federal de Centroamérica.− Esfuerzos Centroamericanos por la unidad en los siglos XX y XXI. 12
  • − Origen y propósitos del Mercado Común − Realización de un análisis crítico de − Valoración de los méritos que tuvo el Centroamericano. ventajas principales que trajo a los pueblos Mercado Común Centroamericano en los de Centroamérica el Mercado Común en aspectos económicos, políticos y culturales, sus años de apogeo (1960-1968), en los para fomentar en los estudiantes actitudes aspectos económicos, políticos y culturales. positivas hacia la unidad de la región.− La guerra entre Honduras y El Salvador: − Indagación bibliográfica y entrevistas sobre − Esmero al consolidar la información desarticulación de un intento de unidad las causas y efectos del conflicto armado investigada. económica en el istmo. entre El Salvador y Honduras, en julio de 1969; y sobre el impacto que tuvo dicho conflicto en la disolución del Mercado Común Centroamericano. −− Perspectiva de los Tratados de Libre − Organización y relación de causas − Criticidad al comentar causas económicas Comercio de Centroamérica con otros económicas que conllevaron a la disolución de la disolución del Mercado Común países dentro y fuera del continente del Mercado Común Centroamericano. Centroamericano. americano. − Análisis de ventajas y desventajas de los Tratados de Libre Comercio de − Responsabilidad al emitir juicios de valor Centroamérica con otros países dentro y sobre los Tratados de Libre Comercio de la fuera del continente americano. región.− Modelo agroexportador en Centroamérica − Elaboración de una reseña acerca del − Criticidad al exponer las motivaciones surgimiento del modelo agro exportador en económicas del cultivo del café y banano El Salvador y Centroamérica y las razones en Centroamérica. económicas para el cultivo del café y del banano (1870-1930). − Precisión al localizar las zonas cafetaleras y bananeras en el mapa. − Localización de las zonas cafetaleras y bananeras en el mapa de El Salvador y Centroamérica.− Las reorganizaciones políticas − Descripción y explicación acerca de las − Valoración crítica de los efectos del modelo Centroamericanas en función del Mercado reorganizaciones políticas agro exportador en la vida de los pueblos Mundial. Centroamericanas en función del Mercado Centroamericanos, en los aspectos Mundial, con la implantación del modelo económico, social y cultural. 13
  • agroexportador del café y del banano.− Las reorganizaciones del sistema laboral − Investigación del impacto del modelo agro − Valoración de los derechos de los centroamericano en: el trabajo familiar, la exportador del café y del banano en la trabajadores y trabajadoras. masculinización de oficios, el trabajo a organización laboral en la región domicilio, las migraciones estacionales, etc. Centroamericana y sus efectos en la vida de las personas.− Ambiente laboral en Centroamérica en los − Caracterización del ambiente laboral en − Interés en la historia económica de la primeros 50 años del siglo XX Centroamérica (oficios, ocupaciones y región. procesos de trabajo) en los primeros 50 años del siglo XX. Causas y efectos.− Las reformas sociales durante los primeros − Elaboración de reseña acerca de las − Valoración de las reformas sociales que se 50 años del siglo XX (seguridad social, reformas sociales más importantes que se implementaron en Centroamérica en los escolarización, créditos bancarios y otros). implementaron en Centroamérica en los primeros 50 años del siglo XX. primeros 50 años del siglo XX.− Obreros, sindicatos y luchas urbanas y − Descripción y análisis del surgimiento − Valoración de las conquistas laborales conquista de mejoras salariales, regulación sindical obrero y su participación en las logradas por las movilizaciones de de la jornada laboral, el descanso dominical luchas urbanas por la conquista de mejores sindicatos obreros urbanos. y otros. condiciones laborales.− El mundo agrario: situación laboral de los − Organización en una línea del tiempo de − Criticidad al analizar el contexto en el que campesinos e indígenas. los primeros movimientos de sublevación surgen los primeros movimientos de de los campesinos e indígenas en sublevación indígena y campesina en Centroamérica e investigación de sus Centroamérica condiciones de trabajo y de vida y de otros factores relevantes de finales del siglo XIX y primeros 50 años del siglo XX.− La universalización de los derechos − Caracterización y evaluación de la posición − Valoración de los derechos políticos políticos: mujeres e indígenas. socioeconómica política y cultural de la logrados por las movilizaciones sociales de mujer y de los indígenas en Centroamérica mujeres, campesinos e indígenas; y su a inicios del siglo XX. aporte a las condiciones de la sociedad actual. 14
  • − Elaboración de una reseña histórica de la acción colectiva de: movilizaciones sociales, de mujeres e indígenas en Centroamérica, en los primeros 50 años del siglo XX, por la conquista de sus derechos políticos, tales como: derecho al sufragio, a la educación y al bienestar social.− Los regímenes militares en la región. − Identificación de los países − Interés por la historia política de centroamericanos que han presentado más Centroamérica. regímenes militares desde la Independencia de España (1821) a partir de la elaboración y análisis de una cronología y deducción de conclusiones sobre sus causas.− Apogeo de los regímenes militares después − Relación del apogeo de regímenes − Criticidad al analizar del apogeo de de la Segunda Guerra Mundial. militares en Centroamérica después de la regímenes militares en Centroamérica. Segunda Guerra Mundial con el surgimiento de la Guerra Fría e intervenciones extranjeras.− Militarismo y reformas sociales. − Descripción analítica y crítica de las − Valorización critica de las reformas sociales reformas sociales impulsadas por lo implementadas durante el apogeo de los regímenes militares en Centroamérica en militares en Centroamérica. los años 50 y 60.− Los conflictos armados en Centroamérica − Caracterización del contexto − Interés y criticidad al analizar el contexto en (1960-1992). socioeconómico, político y cultural en el el que se enmarcan los conflictos armados que se enmarcan los conflictos armados en en Centroamérica. Centroamérica durante el período 1960- 1992.− La guerra civil de Guatemala y su proceso − Elaboración de una síntesis histórica sobre − Interés en comprender la Guerra Civil y el de paz. la guerra civil en Guatemala, sus causas y proceso de paz en Guatemala. efectos principales; y descripción del 15
  • proceso de Paz implementado después de la Guerra.− La revolución Sandinista en Nicaragua. − Descripción de causas, proceso − Criticidad al describir las causas, desarrollo y consecuencias de la Revolución y consecuencias de la revolución Sandinista en Nicaragua a partir de una Sandinista. documentación bibliográfica.− La guerra civil en El Salvador y su proceso − Elaboración de reseña histórica de la − Responsabilidad y respeto al emitir juicios de paz. guerra civil en El Salvador y valoración de de valor sobre las causas, desarrollo y sus causas y efectos socioeconómicos, efectos Guerra Civil en El Salvador. políticos y culturales. − Descripción y análisis de los Acuerdos de Paz (1992) que pusieron fin al conflicto armando en El Salvador. − Valorización critica y positiva de los procesos de Paz implementados en la − Comparación y valoración de los procesos región Centroamericana después de los de Paz implementados en Guatemala y El conflictos armados Salvador.− La erradicación del militarismo en Costa − Investigación bibliográfica y explicación − Interés y criticidad ante la erradicación del Rica. acerca de la erradicación del militarismo en militarismo en Costa Rica. Costa Rica y sus efectos en la sociedad.Sugerencias metodológicas: • Realice actividades donde se expongan las culturas más sobresalientes de Mesoamérica en la época Prehispánica: su estructura social y política, formas de vida y religión. • Proponga actividades de investigación sobre los grupos culturales que habitaron el actual territorio salvadoreño: su cultura, religión, gobierno y estructura social. • Plantee actividades de análisis de las causas y consecuencias de la conquista en Centroamérica. • Establezca tablas comparativas de las causas de la no anexión a México y de la creación de la federación en los países centroamericanos. • Realice actividades donde se describan los diferentes monocultivos en El Salvador y como estos modificaron a la sociedad. • Proponga actividades de discusión sobre las causas y consecuencias de las rebeliones campesinas e indígenas en El Salvador. • Promueva actividades de discusión sobre los sindicatos del siglo pasado y los actuales, estableciendo semejanzas y diferencias. 16
  • Indicadores de logro: Actividades de evaluación:2.1 Ubica con precisión los diferentes períodos históricos de Centroamérica (época Redacción de ensayo sobre los grupos culturales prehispánica), (época colonial), (época republicana) en una línea de tiempo, prehispánicos y actuales en El Salvador tomando en manifestando interés por la historia de Centroamérica. cuenta los siguiente aspectos:2.2 Investiga y representa en forma gráfica en un mapa de Mesoamérica la posible • Ubicación geográfica 20%. ruta que siguieron los primeros pobladores de Mesoamérica; y explica la teoría • Aspectos culturales 30%. que la sustenta. • Formas de vida 50%.2.3 Explica con interés la relación de los asentamientos indígenas con el medio geográfico de Mesoamérica, distinguiendo claramente en un mapa las diferentes regiones. Presentación:2.4 Describe con claridad y detalle los aspectos de la cultura material y espiritual de • Orden de ideas 50%. los pueblos prehispánicos explicando su influencia en la práctica de valores, • Aportes de análisis 50%. actitudes, usos, costumbres y tradiciones vigentes en los países de Centroamérica.2.5 Presenta creativamente informes sobre evidencias históricas de las culturas prehispánicas observadas en visitas a museos, sitios arqueológicos o por otros medios.2.6 Escribe propuestas de rescate cultural de los aportes de la cultura prehispánica, argumentando su importancia para la identidad cultural local, nacional y centroamericana.2.7 Explica y presenta claramente y de forma ordenada las semejanzas y diferencias entre las organizaciones políticas de los pueblos prehispánicos de Mesoamérica.2.8 Resume y comenta críticamente las características principales de España durante el descubrimiento del istmo centroamericano, relacionando su manera de pensar, valores y situación histórica en ese periodo.2.9 Elabora, con interés y esmero, crónicas, líneas del tiempo y resúmenes de los hechos históricos más relevantes del descubrimiento, conquista y colonización de Centroamérica y destaca el papel de sus actores principales.2.10 Indaga y comenta críticamente las características principales de las estructuras sociales y productivas en la época de la colonia en Centroamérica; y establece su influencia en la sociedad actual.2.11 Presenta creativamente evidencias históricas de la época colonial indagadas en visitas a museos, lugares históricos, uso de Internet, afiches turísticos, etcétera y explica críticamente su influencia en la actual sociedad salvadoreña y centroamericana. 17
  • 2.12 Elabora un cuadro sinóptico del contexto socioeconómico, político y cultural en que se enmarca la Independencia de Centroamérica; y establece críticamente las relaciones de causa y efecto, valorando el ideal de independencia.2.13 Emite responsablemente juicios de valor sobre la decisión de anexión a México explicando las razones a favor y en contra a partir de su relación con el contexto socioeconómico, político y cultural de la región, en esa época.2.14 Describe con interés las razones y el proceso de creación de la Federación Autónoma de Repúblicas en Centroamérica argumentando su importancia en el presente de la región centroamericana.2.15 Investiga y comenta en forma crítica los principales acontecimientos que favorecieron o afectaron la creación y funcionamiento de la República Federal de Centroamérica.2.16 Elabora y explica acertadamente una reseña histórica sobre el origen, propósitos, características y desarrollo del Mercado Común Centroamericano, valorando su importancia en dicho contexto.2.17 Presenta oralmente o por escrito resultados del análisis crítico sobre las ventajas principales que trajo la región, la creación y desarrollo del Mercado Común Centroamericano, en los aspectos económicos, políticos y culturales.2.18 Sistematiza con esmero información sobre las causas y efectos del conflicto armado entre El Salvador y Honduras en julio de 1969; a partir de una investigación bibliográfica y entrevistas, comentando su impacto en la disolución de El Mercado Común Centroamericano.2.19 Presenta organizadamente las causas económicas que conllevaron a la disolución del Mercado Común Centroamericano y los comenta con criticidad.2.20 Emite responsablemente juicios de valor sobre las ventajas y desventaja de los TLC de Centroamérica con otros países, dentro y fuera del continente americano, a partir de información documentada.2.21 Elabora una reseña histórica acerca del surgimiento del modelo agroexportador en El Salvador y Centroamérica exponiendo críticamente las motivaciones económicas que impulsaron el cultivo y exportación del café y del banano en Centroamérica entre 1870 y 1930.2.22 Localiza con precisión en el mapa de El Salvador y en el de Centroamérica las zonas cafetaleras y bananeras.2.23 Describe y explica las principales reorganizaciones políticas que surgieron en Centroamérica en función del Mercado Mundial, con la implantación del modelo agro exportador del café y del banano. 18
  • 2.24 Indaga y describe las principales reorganizaciones laborales impulsadas en Centroamérica por la influencia del modelo agro exportador del café y del banano; y comenta sus efectos en la vida de las personas.2.25 Describe con interés cuáles fueron las características principales del ambiente laboral en Centroamérica en los primeros años del siglo XX, documentando fuentes consultadas.2.26 Elabora una reseña histórica acerca de las reformas sociales más importantes que se realizaron en Centroamérica en los primeros 50 años del siglo XX (seguridad social, escolarización, créditos bancarios y otros).2.27 Describe y emite juicios valorativos sobre el surgimiento de los sindicatos obreros en Centroamérica y sus conquistas laborales obtenidas mediante la participación en luchas urbanas.2.28 Organiza en una línea del tiempo los primeros movimientos de sublevación indígena y campesina en Centroamérica explicando críticamente sus causas a partir de la investigación de sus condiciones de trabajo y de vida y otros factores relevantes de finales del siglo XIX y la segunda mitad del siglo XX.2.29 Caracteriza la posición social, económica, política y cultural de mujeres e indígenas en Centroamérica, en los primeros 50 años del siglo XX y evalúa críticamente el ejercicio de sus derechos y mejores condiciones laborales.2.30 Ubica en el tiempo la movilización colectiva de mujeres e indígenas en Centroamérica en la primera mitad del siglo XX, y explica su relación con la conquista de sus derechos al sufragio, a la educación y al bienestar social.2.31 Identificación de los países centroamericanos que han presentado más regímenes militares a partir de la elaboración y análisis de una cronología (desde la Independencia) deduciendo con interés conclusiones sobre las causas de este fenómeno.2.32 Explica críticamente las relaciones entre el apogeo militar en Centroamérica después de la Segunda Guerra Mundial con la Guerra Fría e intervenciones extranjeras.2.33 Describe y analiza en forma crítica las reformas sociales introducidas por los regímenes militares en Centroamérica en las décadas del 50 y 60 y explica las motivaciones que indujeron ese fenómeno.2.34 Explica críticamente y con interés las principales condiciones económicas, sociales, políticas y culturales en Centroamérica, del contexto en que se enmarcan los conflictos armados en Centroamérica (1960 – 1992).2.35 Elabora síntesis histórica y expone con interés las causas, características y 19
  • efectos de la Guerra Civil en Guatemala, y describe con juicio crítico su proceso de paz.2.36 Describe en forma analítica y crítica las causas, desarrollo y consecuencias de la revolución Sandinista en Nicaragua, documentándose en diversas fuentes bibliográficas.2.37 Elabora una reseña histórica de la Guerra Civil en El Salvador y emite juicios de valor de forma responsable y respetuosa sobre sus causas, desarrollo y efectos principales.2.38 Describe y explica con detalle en qué consistieron los Acuerdos de Paz en El Salvador y sus efectos positivos en la democracia salvadoreña.2.39 Compara los procesos de Paz de El Salvador y Guatemala implementados al finalizar los conflictos armados; y valora su importancia en la democracia de ambas naciones.2.40 Investiga y explica con interés y criticidad la erradicación del militarismo en Costa Rica y sus efectos en la sociedad. 20
  • Planificación de unidad didácticaUnidad 3. Nuestras sociedades: diversidad sociocultural, Competencias: identidad y territorio • Análisis de la problemática social. • Investigación de la realidad social. Tiempo: 25 horas • Participación, crítica y responsable, en la sociedad.Objetivo de la unidad: Identificar y valorar la cultura de su localidad, municipio, país y región estableciendo relaciones entre los rasgos geográficos, actividades económicas, costumbres y tradiciones y aplicando conceptos de diversidad sociocultural e identidad en El Salvador y Centroamérica con el fin fomentar el respeto y aprecio a la identidad y cultura nacional y centroamericana. Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales− Identidad personal. − Aplicación de elementos básicos de la − Respeto y aprecio asimismo y a los definición de “identidad personal”, en sus demás. componentes: histórico, social, biológico, psíquico y cultural al elaborar descripciones de sí mismo y de personas cercanas.− Diferencias culturales. − Identificación y análisis de diferencias − Respeto por las características culturales culturales entre su comunidad y otras de otras comunidades. cercanas por medio de la observación y entrevistas.− Cultura. − Selección y comentario de una definición − Autonomía e iniciativa al seleccionar una de cultura a partir de una investigación definición de cultura. bibliográfica y análisis del acercamiento ha dicho término.− El territorio como fuente de identidad. − Descubrimiento y explicación de la − Creatividad y respeto al explicar la influencia del territorio en la identidad local influencia del territorio en la cultura de la  Identidades y culturas de asentamientos al contrastar, en un croquis de El Salvador, localidad. humanos los rasgos geográficos, actividades económicas y tradiciones principales que identifican su comunidad con el territorio y 21
  • la diferencian de otras comunidades.− Identidades de barrios, colonias, caseríos − Identificación de similitudes y diferencias − Consideración y aprecio a personas y cantones. culturales entre las diversas comunidades provenientes de diversos contextos de proveniencia de los estudiantes (barrios socioculturales, locales y regionales. y colonias; caseríos y cantones) en un croquis del municipio en el que se presenten las diferencias de territorio (geografía, actividades económicas y cultura de sus habitantes).− Identidades y cultura del municipio. − Descripción detallada de las principales − Creatividad y aprecio al presentar las características que identifican el municipio características de su municipio y de donde vive, y su relación con aspectos: municipios representativos de la geográficos, culturales, económicos y diversidad cultural de El Salvador. sociales.− Identidades y culturas municipales − Investigación y descripción de las específicas: Cacaopera, Panchimalco y características principales de la identidad y Santo Domingo de Guzmán. cultura de las localidades y municipios típicos del país, tales como: Cacaopera, Panchimalco, y Santo Domingo de Guzmán aplicando criterios socioculturales.− Identidades y culturas regionales: San − Representación gráfica, en el mapa de El − Respeto y valoración por las diferentes Miguel, Chalatenango, San Vicente, Salvador, de las principales identidades culturas regionales de El Salvador. Sonsonate. culturales, regionales, por zona geográfica mediante iconos alusivos y la aplicación de criterios socioculturales.− Características de la identidad salvadoreña. − Investigación y análisis de los principales − Satisfacción de ser salvadoreño o rasgos característicos de identidad y cultura salvadoreña. que definen lo que es “ser salvadoreño”.− Aspectos básicos del origen de la identidad − Sistematización de información que − Respeto y valoración por la cultura cultural de Centroamérica. describe el origen de las identidades centroamericana. 22
  • culturales de las naciones centroamericanas.− Identidades y culturales nacionales en − Comparación y explicación sobre las − Aprecio por los lazos culturales que unen Centroamérica. diferencias y semejanzas de identidad y a los pueblos centroamericanos. cultura de cada país de Centroamérica. − Respeto por las diferencias culturales − Investigación y difusión de aspectos entre las naciones de Centroamérica. representativos de la identidad cultural de los países de Centroamérica: música y − Creatividad e Interés al divulgar la cultura danza, arte, literatura, arquitectura, de los pueblos centroamericanos. tradiciones, símbolos patrios y otros.Sugerencias metodológicas: • Promueva actividades que aborden la temática del concepto de cultura y que puedan identificar esos elementos en la vida diaria. • Realice actividades donde se analice sobre la salvadoreñidad y la diversidad de identidades en El Salvador, entre ellas la urbana y rural. • Realice actividades donde invite a un representante de algún grupo étnico de El Salvador, para que exponga su forma de vida, creencias, costumbres y tradiciones que se han mantenido a través del tiempo. • Proponga la elaboración de un periódico mural sobre la diversidad de identidades en Centroamérica tomando como referencia símbolos patrios, grupos étnicos y culturales, entre otros. • Promueva actividades sobre la creación de un día sobre la cultura del salvadoreño, su identidad y su cultura. • Realice actividades donde se debata sobre la importancia de los grupos étnicos en Centroamérica y se analice la realidad social, económica y política de estos grupos; así como sus derechos humanos.Indicadores de logro: Actividades de evaluación:3.1 Aplica los elementos básicos de identidad personal (componentes Exposiciones sobre la diversidad cultural e identidad de los histórico, social, biológico, psíquico y cultural) al elaborar descripciones países de Centroamérica. de sí mismo y de personas cercanas con respeto y aprecio. Criterios:3.2 Identifica y explica diferencias culturales observadas e investigadas en • Costumbres y tradiciones, grupos étnicos, identidad su comunidad y otras comunidades vecinas manifestando respeto por nacional, etcétera 100%. las particularidades de cada comunidad.3.3 Selecciona y comenta con autonomía e iniciativa, una definición de Prueba de exposición oral. cultura a partir de una investigación bibliográfica y del análisis de Criterios: acercamientos previos a dicho término • Orden de ideas 30%.3.4 Explica creativamente la influencia del territorio en la identidad local al • Uso de recursos visuales 20%. contrastar en un croquis territorial características geográficas, • Aportes de análisis 50%. económicas, culturales, religiosas de su comunidad y de otras 23
  • comunidades, manifestado respeto por la cultura.3.5 Presenta, con apoyo de un croquis del municipio, las similitudes y diferencias entre las comunidades de proveniencia de los estudiantes de la clase explicando la influencia de las características geográficas, económicas y culturales del territorio y manifestando respeto y aprecio por todas las personas.3.6 Presenta creativamente y con aprecio las principales características que identifican a su municipio en aspectos geográficos, culturales, económicos y sociales.3.7 Investiga por diferentes medios y presenta creativamente las características culturales e identidad propias de localidades y municipios típicos del país, resaltando su valor; a partir de la aplicación de criterios socioculturales.3.8 Representa con respeto y aprecio, las características culturales e identidades de localidades típicas correspondientes a las tres zonas geográficas de El Salvador, mediante iconos alusivos ubicados en el mapa de El Salvador y la aplicación de criterios socioculturales.3.9 Investiga y analiza los principales rasgos de identidad y cultura que describen lo que es “ser salvadoreño o salvadoreña”, manifestando agrado por su identidad nacional.3.10 Organiza información que describa la conformación y consolidación de la cultural nacional salvadoreña y centroamericana, manifestando actitud respeto y valoración por la diversidad cultural de la región.3.11 Compara respetuosamente y explica las diferencias de identidad y cultura de cada una de las naciones de Centroamérica opinando con entusiasmo sobre los aspectos culturales que las unen.3.12 Divulga creativamente aspectos representativos de la identidad cultural de los países centroamericanos comunicando información investigada por diferentes fuentes. 24
  • Planificación de unidad didácticaUnidad 4. Familia, sociedad y niñez Competencias: • Análisis de la problemática social. • Investigación de la realidad social. Tiempo: 25 horas • Participación crítica y responsable en la sociedad.Objetivo de la unidad: Analiza críticamente la situación de la familia en El Salvador y Centroamérica, relacionando factores o problemas incidentes como la migración, el respeto de los derechos de la niñez; y aplicación de la legislación protectora con la finalidad de valorar y proponer medidas de protección a la familia y a la niñez salvadoreña. Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales− La familia. Situación actual de la familia − Caracterización del contexto − Criticidad al explicar los efectos del en El Salvador y Centroamérica. socioeconómico, político y cultural en que contexto socioeconómico, político y se desenvuelve la familia en la sociedad cultural en la vida familiar. actual, en El Salvador y Centroamérica y explicación de sus efectos en aspectos: tamaño de la familia, forma de vida, empleo, canasta básica, vivienda, esparcimiento, transporte y otros.− Definición y carácter psicosocial de la − Identificación y descripción de diferentes − Interés en reconocer el contexto psico- familia. contextos psico-sociales de las familias a social de las familias. partir del análisis de las relaciones existentes entre sus miembros y deducción de sus efectos en el desarrollo de la personalidad de la niñez.− Composición del grupo familiar en El − Identificación y análisis de los diferentes − Respeto y aprecio por los diferentes tipos Salvador y Centroamérica: tipos de composición de los grupos de familia. mononucleares, polinucleares y otros. familiares existentes en la comunidad, el país y Centroamérica.− División de roles en las familias. − Análisis y discusión sobre la validez de − Respeto, amor y solidaridad con los 25
  • los diferentes roles que se observan a miembros de su familia. diario en las familias de la comunidad, proponiendo formas de relación basadas en el amor, respeto, complementariedad, solidaridad, etcétera.− Definición legal de la familia y tratamiento − Discusión de la definición legal y − Valoración de la legislación vigente sobre en la Constitución de la República de El tratamiento de la familia según los la familia. Salvador. artículos de la Constitución de la República de El Salvador (32-36) y el  Matrimonio, unión libre, divorcio y Código de Familia. repartición de bienes. − Interpretación y aplicación del Código de − Responsabilidad al aplicar el código de Familia a estudios de casos sobre el familia a estudio de casos. matrimonio, la unión libre, el divorcio y el reparto de bienes.− Origen y transformaciones históricas en − Investigación bibliográfica y elaboración − Entusiasmo e interés por conocer la la estructura y reglas de la familia: de una reseña histórica acerca del origen historia de la familia en la historia de la matriarcado, patriarcado, clan, tribu, y evolución de la familia a través de la humanidad. incesto, parentesco, entre otros. historia de la humanidad; con énfasis en su estructura y reglas, utilizando términos clave: matriarcado, patriarcado, clan, tribu, incesto, parentesco y otros.− Migración y familia. − Explicación de la dimensión y las causas − Interés y criticidad al interpretar las del fenómeno de la migración dentro y causas y dimensión de la migración en fuera de los países centroamericanos a Centroamérica. partir de la interpretación de datos estadísticos y lecturas sobre dicha temática.− Efectos de la migración sobre el ingreso, − Discusión y análisis sobre efectos − Valorización de los esfuerzos que hacen estructura y roles en la familia. positivos y negativos de la migración en los migrantes para fortalecer el ingreso el ingreso, estructura y roles de la familia familiar. y su impacto en el desarrollo psicosocial 26
  • de la niñez y la adolescencia.− Niñez. Situación en El Salvador y − Observación dirigida e investigación − Sensibilidad e interés en problemáticas Centroamérica. sobre las condiciones de vida de la niñez de la niñez en El Salvador y en la comunidad y el país; identificando Centroamérica. los mayores problemas que le afectan y proponiendo medidas de protección y apoyo.− Características de la niñez en su − Investigación bibliográfica y presentación − Actitud propositiva y responsable para desarrollo físico, afectivo, cognitivo y creativa de las características principales erradicar problemas de maltrato en la social. del desarrollo evolutivo de la niñez, en lo niñez. físico, afectivo, cognitivo y social; relacionándolo con su realidad cercana.− Factores que posibilitan y obstaculizan el − Elaboración y divulgación de propuestas − Responsabilidad e iniciativa al divulgar desarrollo del niño. para mejorar condiciones que propicien medidas que apoyen el bienestar de la el bienestar de la niñez a partir de la niñez. identificación y análisis de los factores que posibilitan u obstaculizan actualmente su desarrollo integral.− Niños de/en la calle. − Elaboración de propuestas de corto y − Compromiso e interés por aportar para la largo plazo, para minimizar o erradicar, solución de la situación de la niñez en la de ser posible, la situación de la niñez calle y el trabajo infantil. que vive en la calle, afectando las causas que producen dicho fenómeno en El Salvador y Centroamérica.− El trabajo infantil: principales causas y − Caracterización del trabajo infantil en El consecuencias. Salvador, a partir del análisis de estadísticas y establecimiento de causas y consecuencias y proposición de medidas para erradicarlo. 27
  • − Las peores formas de trabajo infantil. − Identificación y análisis de las peores − Censura de las peores formas de trabajo formas de trabajo infantil en El Salvador y infantil. Centroamérica y elaboración de propuestas, factibles a corto o largo plazo, para su erradicación y prevención.− La declaración de los derechos de la − Interpretación y divulgación de los − Respeto por los derechos universales y niñez y la legislación nacional sobre derechos universales de la niñez, de la legislación nacional a favor de la niñez. declarados por la ONU, y de la niñez. legislación nacional sobre niñez, para el logro de su bienestar en la sociedad salvadoreña y centroamericana. − Investigación sobre instituciones gubernamentales y no gubernamentales protectoras de la niñez salvadoreña; divulgando en la comunidad sus acciones principales.Sugerencias metodológicas: • Realice actividades donde se discuta los diferentes tipos de familia. • Promueva actividades donde se investiguen casos reales donde la migración haya ocasionado una ruptura en el grupo familiar analizando los resultados de la desintegración. • Realice actividades donde se analice la importancia del sano desarrollo de los niños y niñas en la sociedad; así como de su realidad social. • Proponga actividades de discusión de la realidad de los niños y niñas de la calle y los peligros a los que se exponen. • Promueva actividades donde se elaboren exposiciones sobre los derechos de los niños y las niñas apoyándose de la legislación salvadoreña. • Proponga debatir sobre los problemas que aquejan a los niños y niñas en El Salvador; como por ejemplo: el maltrato infantil, el trabajo infantil, el abuso sexual y cuáles son las propuestas que ellos ofrecerían para erradicarlos.Indicadores de logro: Actividades de evaluación:4.1 Caracteriza el contexto socioeconómico, político y cultural en que se Identificación de la realidad social de la familia en la última desenvuelve la familia en El Salvador y Centroamérica y explica con década. criticidad sus efectos en aspectos importantes de la vida familiar. Criterios:4.2 Identifica y describe con interés diferentes contextos psicosociales de • Modificación del grupo familiar 25%. 28
  • las familias a partir del análisis de las relaciones existentes entre sus • Desintegración 25%. miembros y deduce los efectos en el desarrollo de la personalidad de la • Maltrato infantil 25%. niñez. • Derechos de la niñez y la familia 25%.4.3 Identifica y describe los diferentes tipos de composición familiar existentes en la comunidad, el país y Centro América, valorando y Prueba de exposición oral. respetando la diversidad existente. Criterios:4.4 Emite juicios de valor sobre los diferentes roles que se observan en las • Orden de ideas 30%. familias de la comunidad; y propone formas de relación basadas en el • Uso de recursos visuales 20%. amor, respeto, complementariedad, solidaridad, etcétera. • Aportes de análisis 50%.4.5 Discute y explica la definición legal y el tratamiento de la familia, según la Constitución de la República de El Salvador y el Código de Familia, valorando su importancia y relevancia en la vida cotidiana.4.6 Interpreta y aplica responsablemente el Código de Familia a estudio de casos sobre el matrimonio, la unión libre, el divorcio y el reparto de bienes.4.7 Estructura una breve reseña histórica del origen y evolución de la familia en la humanidad a partir de investigación bibliográfica y aplicación de conceptos clave (clan, matriarcado, patriarcado, tribu, incesto, parentesco); y establece diferencias entre culturas.4.8 Explica con interés la dimensión y causas principales del fenómeno migratorio dentro y fuera de Centroamérica a partir de la interpretación y lectura crítica de datos estadísticos y textos sobre dicha temática.4.9 Argumenta críticamente los efectos positivos y negativos de la migración en el ingreso, roles y estructura familiar y el impacto en el desarrollo psicosocial de la niñez y la adolescencia.4.10 Propone medidas para no malgastar el dinero de las remesas que envían los compatriotas a las personas de la comunidad para fortalecer su ingreso familiar.4.11 Identifica los mayores problemas de la niñez en El Salvador y Centroamérica, por medio de la observación dirigida y la investigación documental de sus condiciones de vida manifestando interés y sensibilidad ante dichas problemáticas.4.12 Investiga y presenta creativamente las características principales del desarrollo evolutivo de la niñez en sus diferentes aspectos: físico, cognitivo, afectivo y social, utilizando ejemplos de su vida o de casos cercanos. 29
  • 4.13 Propone y divulga medidas con responsabilidad e iniciativa para mejorar las condiciones de bienestar de la niñez, a partir de la identificación y análisis de los factores que posibilitan u obstaculizan su desarrollo integral.4.14 Presenta propuestas de corto y largo plazo, para minimizar o erradicar la situación de niños y niñas en la calle, afectando las causas que la propician en El Salvador y Centroamérica, demostrando compromiso e interés en dicha problemática.4.15 Caracteriza el trabajo infantil relacionando sus causas y efectos en la sociedad salvadoreña y centroamericana; y propone medidas factibles a corto o largo plazo, para erradicarlo.4.16 Identifica y expone las peores formas de trabajo infantil en El Salvador y Centroamérica, censurando dicha práctica y presentando propuestas para su erradicación, tomando en cuenta la legislación vigente.4.17 Interpreta y divulga los derechos universales de la niñez y la legislación nacional de niñez y da a conocer instituciones protectoras de la niñez existentes en El Salvador y la manera de acceder a su apoyo legal. 30
  • Planificación de unidad didácticaUnidad 5. Democracia y estado de derecho Competencias: • Análisis de la problemática social. • Investigación de la realidad social. Tiempo: 20 horas • Participación, crítica y responsable, en la sociedad.Objetivo de la unidad: Identificar y valorar los derechos y deberes en el marco de la democracia; mediante la revisión y discusión sobre el contenido de la legislación y el análisis de datos estadísticos, investigaciones y situaciones, con la finalidad de participar conscientemente en la vida escolar y comunitaria con responsabilidad; proponiendo normas de convivencia democrática, y construyendo una ciudadana responsable de acuerdo a la edad, los diferentes espacios de interacción social. Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales− Declaración Universal de los Derechos − Lectura e interpretación de los artículos − Interés por difundir la Declaración de los Humanos (artículos del 1 al 30). del 1 al 30 de la Declaración Universal de Derechos Humanos establecidos por la los Derechos Humanos establecidos por ONU. la ONU para identificar problemas sociales que se observan a diario en la sociedad salvadoreña, que están relacionados directamente con el déficit de aplicación de los derechos humanos.− Desarrollo histórico de los Derechos − Investigación bibliográfica acerca del − Valoración de la importancia de la Humanos en El Salvador y el mundo. origen y desarrollo de los Derechos aplicación de los Derechos Humanos. Humanos en el mundo y en El Salvador; analizando las motivaciones principales que dieron origen a los mismos y de sus beneficios para la humanidad.− Valores en diferentes culturas y valores − Identificación y análisis de los valores − Respeto por los valores que compartidos por la humanidad. que fundamentan la Declaración fundamentan los Derechos Humanos. Universal de los Derechos Humanos establecidos por la ONU, y compartidos a nivel mundial por la humanidad. 31
  • − Los derechos civiles, políticos, − Interpretación y análisis de los derechos − Interés en la aplicación de los derechos económicos, sociales y culturales en la individuales contenidos en la individuales y de la familia en El Constitución de la República de El Constitución de la República de El Salvador. Salvador. Salvador y ejemplificación mediante estudios de casos, en los que se observa  Derechos individuales (artículos 1-25). constante violación o cumplimiento de ellos en nuestra sociedad.− Derechos de la familia (artículos del 32 al − Interpretación, de los Artículos − Responsabilidad al juzgar el 36). Constitucionales referidos a los derechos cumplimiento o incumplimiento de los de la familia y aplicación a casos de derechos de la familia. incumplimiento o cumplimiento a los mismos en la sociedad salvadoreña.− Derechos al trabajo y seguridad social. − Análisis de casos de violación o respeto − Interés en los derechos laborales y de (Artículos 37, 38, 41-45, 47,48 y 50). a derechos laborales y de seguridad seguridad social. social que mediante la interpretación y aplicación de los artículos constitucionales respectivos.− Derechos: Educación, Ciencia y Cultura. − Sistematiza información y genera − Promoción de los derechos a la (Artículo 53-64). conclusiones sobre índices de educación, ciencia y cultura en su analfabetismo, grados de escolaridad de comunidad. la población, cobertura y acceso a la educación, acceso de la población a beneficios científicos y culturales que se promueven en el país y en Centroamérica.− Derechos: Salud pública y asistencia − Contrastación de información obtenida − Promoción en la comunidad de los social. (Artículos 65-70). con los artículos constitucionales Derechos Constitucionales a la salud y referidos a educación, ciencia y cultura asistencia social. con la realidad social salvadoreña. − Investigación documental sobre problemas relacionados con la salud 32
  • pública relacionados al acceso y calidad del servicio en centros asistenciales de salud pública y privada. − Análisis de estadísticas sobre enfermedades más comunes en El Salvador, índices de mortalidad por grupos etáreos, en áreas urbana y rural; contrastando toda la información anterior con los Artículos Constitucionales referidos a los derechos de la población a servicios de calidad en salud.− La participación ciudadana: valores, − Análisis sobre el nivel de cumplimiento o − Valoración responsable sobre el ejercicio derechos y responsabilidad democrática. incumplimiento de derechos y deberes de derechos y deberes ciudadanos en la ciudadanos y exposición de sus efectos sociedad actual. en el clima social que se vive actualmente en la sociedad salvadoreña.− Los ciudadanos: sus derechos y deberes − Identificación y análisis de casos en los políticos (artículos del 71 al 75). que se violan derechos y se incumplen deberes políticos de los ciudadanos en el país, de acuerdo a los Artículos (71-75) de la Constitución de la República de El Salvador.− Sufragio y Voto. − Análisis de comportamientos ciudadanos − Interés porque los miembros de su en cuanto a la emisión del sufragio y voto comunidad ejerzan su Derecho  (Artículos 77 y 78 de la Constitución en elecciones de Presidentes de la Constitucional al sufragio y voto. de la República y Artículos 3-6 y 8 del República, diputados y diputadas, Código Electoral). alcaldes y alcaldesas, en El Salvador a la luz de los Artículos Constitucionales y del Código Electoral.− Las diferentes formas de participación − Investigación y discusión sobre partidos − Responsabilidad y respeto al expresar su política: Partidos políticos y movimientos políticos y movimientos sociales opinión. 33
  • sociales. existentes en El Salvador; y explicación de su importancia y roles en la democracia.− Importancia de la participación ciudadana − Análisis de las formas de participación − Valoración de la participación ciudadana en la democracia. ciudadana y su importancia para la vida para la vida democrática. democrática en el país.− La democracia como forma de vida: − Adopción y divulgación de − Comportamiento democrático en su respeto a las diferencias, trato igualitario comportamientos coherentes con el convivencia con los demás. y disposición al diálogo. concepto de “democracia como forma de vida”.− Migración, derechos ciudadanos y − Investigación y estudio de casos, de las − Interés por los derechos ciudadanos de participación. condiciones favorables o adversas de los los migrantes salvadoreños en el migrantes salvadoreños en el extranjero, extranjero. en relación a sus derechos humanos y/o ciudadanos.− Formas de participación de los migrantes − Investigación de las formas de − Interés en los derechos de participación (forma de participación en la comunidad participación ciudadana de los migrantes ciudadana de los migrantes salvadoreños de origen y en la comunidad de destino). salvadoreños en el extranjero, y análisis en el exterior. de los proyectos en marcha para su futura participación ciudadana desde el extranjero en la vida política de El Salvador.Sugerencias metodológicas: • Realice actividades de debate sobre el atropello a los Derechos Humanos en El Salvador y propongan soluciones a la misma. • Desarrolle actividades en las que se realicen entrevistas a los adultos sobre los cambios que ha tenido la sociedad en materia de derechos humanos en el país. • Proponga la elaboración de un periódico mural con la temática: La democracia como forma de vida. • Promueva actividades donde se elaboren ensayos sobre los pueblos que han sido modificados por la remesas. 34
  • Indicadores de logro: Actividades de evaluación:5.1 Identifica críticamente problemas sociales en El Salvador generados por Señalizar los derechos civiles, políticos, sociales, culturales, incumplimiento de la Declaración Universal de los Derechos Humanos de trabajo y (art. del 1 al 30). asistencia pública, donde mencionen los sectores menos5.2 Explica en qué consisten los Derechos Humanos y su importancia para favorecidos en garantizar a las personas condiciones para una vida digna. materia de derechos humanos.5.3 Explica, citando datos investigados, el origen y causas de la Declaración de los Derechos Humanos y su desarrollo en el mundo y Prueba de exposición oral. en El Salvador, valorando su importancia para la sociedad. Criterios:5.4 Opina con juicio crítico sobre los valores humanos que fundamentan • Orden de idea 30%. la Declaración Universal de los Derechos Humanos, que son • Uso de recursos visuales 20%. compartidos por la humanidad; diferenciando valores específicos de • Aportes de análisis 50%. otras culturas en el mundo.5.5 Explica los derechos individuales según la Constitución de la República de El Salvador y ejemplifica la violación o cumplimiento de ellos en la sociedad salvadoreña.5.6 Interpreta críticamente el significado de los Derechos Constitucionales para el bienestar en las familias en El Salvador; y los aplica responsablemente para deducir cumplimiento o incumplimiento en la sociedad.5.7 Cita y explica con interés los artículos constitucionales referidos a los derechos laborales y de seguridad social que deben aplicarse para determinar casos de violación o respeto a dichos derechos.5.8 Sistematiza información sobre la situación de los derechos constitucionales referidos a educación, ciencia y cultura y deriva conclusiones respecto a la realidad salvadoreña en cuanto al acceso de la población a esos derechos.5.9 Presenta en forma organizada datos estadísticos relacionados con el problema de la salud en El Salvador; y los analiza críticamente a la luz de los Artículos Constitucionales referidos a los derechos de la población al acceso de servicios de calidad.5.10 Emite responsablemente juicios de valor sobre el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes ciudadanos en la sociedad salvadoreña; y expone sus efectos en el clima social que se vive actualmente.5.11 Explica responsablemente de acuerdo a la Constitución (Art. 71-75) en qué consiste la violación de derechos e incumplimiento de deberes 35
  • políticos de los ciudadanos y analiza las consecuencias sociales.5.12 Explica a la luz de los Artículos Constitucionales y el Código Electoral el derecho de la ciudadanía para elegir a sus representantes (Presidente o Presidenta, diputados y diputadas, alcaldes o alcaldesas); y las consecuencias sociales de los diferentes tipos de violación a ese derecho.5.13 Investiga y discute con respeto y responsabilidad sobre la importancia y rol que deben jugar los partidos políticos y movimientos sociales en la democracia de El Salvador.5.14 Explica apoyándose en ejemplos en que consiste la participación ciudadana y su importancia para la vida democrática del país.5.15 Adopta voluntariamente y divulga con iniciativa comportamientos coherentes con el concepto de “democracia como forma de vida”.5.16 Explica con responsabilidad e interés las condiciones favorables o adversas que enfrentan los migrantes salvadoreños en el extranjero, en relación con la violación de sus derechos humanos y/o ciudadanos.5.17 Explica con interés las formas de participación ciudadana de los migrantes salvadoreños en el exterior; y analiza proyectos de participación ciudadana en la vida política de El Salvador, en el futuro cercano. 36