A continuación se presentarán los lineamientos generales que orientarán el Diplomado en Filosofía para Niños y Competencias Digitales. Dicha propuesta parte de un intento por articular, tanto en un nivel teórico como práctico, los principios rectores de la Filosofía para Niños (FpN) con los de las Competencias Digitales (CD).

1. DIPLOMADO EN FILOSOFÍA
PARA NIÑOS Y
COMPETENCIAS DIGITALES

2. Agenda de trabajo 18-20 de
mayo de 2012
Días Horario Grupo A Grupo B
Viernes 18 de mayo M (8:00- 12:00m) Introducción Introducción
Juan Sebastián López – Juan Sebastián López –
Didier Santiago Didier Santiago
T (2:00- 6:00pm) Filosofía para Niños- Competencias Digitales
Didier – Sebastián
Sábado 19 de mayo M (8:00- 12:00m) Competencias Digitales- Filosofía para Niños –
Sebastián Didier
T (2:00- 6:00pm) Formulación de Formulación de
proyectos de proyectos de
investigación- Didier investigación-
Sebastián
Domingo 20 de mayo 8:00- 9:45am Prácticas en CD- Prácticas en FpN- Didier
Sebastián
10:15 – 12:00m Prácticas en FpN- Didier Prácticas en CD-
Sebastián

3. Para empezar…
• El estudiante no es recipiente sino agente de
conocimiento, no está en potencia pasiva sino activa
respecto a su propia formación.
• Por tanto, el objetivo de la educación ha de ser:
• La formación de personas con pensamiento autónomo,
• capaces de participar activamente en la construcción de
sociedades del conocimiento

4. ¿Por qué vincular FpN y CD?
• Porque permite potenciar los procesos de desarrollo
del pensamiento que promueve la FpN en el marco
de las nuevas ecologías mediáticas en las que
acontece la mayor parte del aprendizaje no formal en
jóvenes y niños
• A su vez, la FpN enriquece el discurso pedagógico de
las CD, muchas veces centrado en el fomento de
habilidades profesionalizantes, y en detrimento de
perspectivas humanistas, socioculturales y cívicas.

6. Puntos de encuentro entre
FpN y CD
• Los procesos de aprendizaje tienen un profundo
carácter social y comunicativo.
• La indagación (FpN) y la participación (CD) como
fuerzas dinámicas del proceso de aprendizaje.
• La búsqueda de modelos pedagógicos que
rompan la lógica de la educación industrializada.
• El aula como un escenario de interacción social
en el cual los estudiantes son los protagonistas de
su formación.

7. Conceptos clave
1. Filosofía para niños

8. 2. Comunidades
de indagación

9. 3. Competencias
digitales

10. 4. Web social

11. 5. Participación

12. Objetivo General
Capacitar a los docentes en el
desarrollo de proyectos
formativos en FpN, fundados en
el diagnóstico, planteamiento y
promoción de procesos de
aprendizaje mediados por TIC y
orientados al desarrollo del
pensamiento y el trabajo
colaborativo.

13. Fases del proceso
Diagnóstico
Diseño
Aplicación

14. Metodología
Proyecto
Prácticas
mediáticas
Discusión
Teoría

15. Contenidos
Núcleo Problémico Tema Subtemas Duración
1. ¿Qué es el Discursos sobre el -Comunidades de aprendizaje 10h
aprendizaje y cómo aprendizaje en FpN - Aprendizaje
se aprende desde la y E-C invisible/expandido
FpN y las CD?
¿Qué es Filosofía -El hombre y la pregunta. 10h
para Niños? -El asombro y la búsqueda de
significado
-El niño como interlocutor
intelectual competente.
-Breve historia y
caracterización del programa
FpN.
-Fundamentos de una educación
filosófica

16. ¿Qué son las -La compleja relación entre 10h
Competencias nuevas tecnologías y procesos
Digitales? de aprendizaje: aspectos
sociológicos, antropológicos y
axiológicos.
-Educación y TICs. Modelos
pedagógicos
E-Learning. Brecha de acceso,
brecha de los usos.
-Horizontes inexplorados:
brecha de representaciones
-Competencias digitales: más
comunicación, menos
información; Invisibilizar las
tecnologías Visibilizar las
prácticas
-Ciudadanos del futuro
Práctica 1 Diagnóstico en el 5h
aula.

17. 2. ¿Qué papel juegan La comunidad de - ¿Qué es una comunidad de indagación 10h
las comunidades de indagación filosófica?
indagación en los - Los componentes esenciales de una
procesos de educación comunidad de indagación filosófica.
filosófica? - Características de la discusión
filosófica.
- ¿Cómo se dirige una discusión
filosófica?
- Herramientas para el manejo de una
comunidad de indagación filosófica en el
aula de clase.
Dimensiones lógica, -El desarrollo del razonamiento en 10h
ética, estética y política Filosofía para Niños
de una educación - La educación moral.
filosófica - La construcción estética
- La democracia como forma de vida
- La educación social.

18. La construcción de -Condiciones para la 10h
un currículo implementación del programa FpN.
filosófico -La construcción de un currículo
filosófico para la educación básica.
-La construcción de una comunidad
de indagación filosófica en el aula
de clase.
-El aprestamiento para el ejercicio
de la reflexión y la discusión
filosófica.
-Sugerencias para la
implementación de FpN en el aula.
-Estrategias pedagógicas y
metodológicas para el trabajo con
FpN en el aula.
Práctica 2 Anteproyecto I 5h

19. 3. ¿Cómo aprovechar la Web Social y procesos -Breve historia de Internet. Del paradigma 10h
nueva ecología mediática formativos. Aprender informacional al paradigma comunicativo
para potenciar los comunicando -Conceptos rectores:
procesos enseñanza inteligencia colectiva
aprendizaje que arquitecturas de la participación
promueve la FpN? trabajo colaborativo
prosumidor (Do It Yourself)
actor-red
convergencia mediática
Taller. Herramientas -Wikis. Construcción colectiva de 10h
para la edu- documentos
comunicación -Blogs. Bitácoras digitales
-Redes sociales. Tejiendo la sociedad red
-Bases de datos. Búsqueda y gestión de
información de calidad
Práctica 3 Anteproyecto 3 5h

20. 4. ¿Qué experiencias podrían Experiencias y proyectos en 10h
resultar significativas y de filosofía para niños
referencia a la hora de
emprender nuestros propios
proyectos en Filosofía para
Niños y Competencias Digitales?
Experiencias y proyectos en 10h
competencias digitales
Práctica 4 Muestra de resultados. Pre- 5h
test.

21. Didier Santiago
Mg. Filosofía. Universidad del Rosario,
Bogotá.
Juan S. López
Dr. (c) Investigación en Medios de
Comunicación. Universidad Carlos III,
Madrid.