1. JESSICA ALEJANDRA ÁNGEL GÓMEZ
Tecnología en Comunicación Social-Periodismo
Análisis de textos
Presentado a: Zuly Usme López
Fecha de entrega: 16 de marzo de 2012

2. Un texto escrito está conformado
por cinco aspectos distintos que
ayudan a establecer una mejor
relación entre el lector y el
contenido de un texto. Permiten,
además, una adecuada distribución
de información dentro de este (o en
su defecto, en el discurso).
Estas propiedades son:

3. Es la intención comunicativa que quiere
expresar el escritor en su trabajo. Por
ejemplo, persuadir sobre alguna situación,
expresar sus sentimientos, proponer
soluciones, narrar sucesos reales o
ficticios, brindar una información, entre
otros.
La extensión del texto complica al lector
el poder establecer el propósito del autor,
sin embargo, no resulta tarea imposible.
El lector debe tener las capacidades
suficientes para poder interpretar todo
tipo de texto.

4. Se dice que un texto tiene sentido completo
cuando este contiene la información necesaria
para que el lector pueda interpretar el texto y
logre comprender el propósito del autor.
En el texto se desarrolla una idea
completa que puede estar alimentada
con otro texto (intertextualidad); con
el fin de brindar al lector mayor
riqueza en cuanto a la habilidad de
establecer relaciones con uno y otro
tema, un texto y otro texto… un
mundo y otro mundo.

5. Un texto cumple con la propiedad de
unidad cuando su contenido es apenas el
necesario para que el autor de a conocer
su postura.
Según Grice se presenta una
violación a dos principios
fundamentales al momento de
establecer una lógica del
texto escrito, estos principios
son:
-“Haz que tu contribución sea tan
informativa como se requiera para los
propósitos vigentes en el momento de
intercambio”.
- “Haz que tu contribución no sea más
informativa de lo que se requiere”.

6. La violación de estos principios se representa en el
texto escrito (u oral) cuando:
-Faltan premisas que sustenten la
argumentación del autor.
- El autor se desvía del tema.
Ejemplo:
Se puede observar que la
1El periodismo es una actividad de oración resaltada con
mucho riesgo. 2Las personas que lo color rojo no aporta a la
practiquen deben saber de quién es la unidad del texto, ya que
información que van a transmitir. 3Es se desvía de la intención
necesario estudiar en una facultad inicial.
reconocida. 4Es fundamental tener las
herramientas adecuadas para no cometer
faltas al momento de buscar la
información. 5Así aprenderán el oficio
con las mínimas características de error.

7. Es una propiedad (interna)
semántica y pragmática del texto
que debe estar presente a nivel
intraoracional (microestructura) e
interoracional (macroestructura).
Para que el texto adquiera
coherencia las secuencias
oracionales deben cumplir con
los siguientes requisitos:
Responde a la pregunta de ¿cómo
hago que mi texto refleje la
verdadera intención que tengo
como autor sin dar a entender
otras cosas?

8. Las oraciones deben estar organizadas de la manera más
adecuada para que el lector pueda identificar el propósito
del autor.
El contenido de las oraciones debe estar basado en
principios lógicos y pragmáticos que permitan que una
oración (o párrafo) se relacione con la anterior y con la
siguiente. Debe existir causa/consecuencia.
Consecuentemente las oraciones deben contener en su
fondo hechos que permitan la relación de una oración con
otra. Esto se puede identificar con el uso de los conectivos.

9. Las proposiciones deben estar ligadas entre sí, de modo que
compartan la misma circunstancia y no se presenten
ambigüedades en cuanto al tema tratado en cada oración.
Para que una opinión sea coherente debe fundamentarse en
garantes, es decir, en conclusiones que gocen de aceptación
entre los integrantes de una comunidad y que terminan
siendo principios en algunos argumentos.
Existen premisas implícitas que permiten establecer o no
coherencia por parte del lector, eso depende de las
capacidades de cada uno para interpretar un determinado
texto. Por tanto, se dice que un texto es coherente para el
lector si este lo lleva detenidamente a que entienda su
propósito inicial (sin presentar saltos bruscos).

10. Es una propiedad (externa) del texto necesaria para la
realización de la coherencia. Se encarga de aquellos
mecanismos gramaticales a través de los cuales el autor busca
la mejor manera de expresar lo que quiere decir sin sonar
repetitivo o no entendible. Ejemplo:
“Al atardecer, aquellas muchachas norteamericanas vestidas todavía a la
moda de los años veinte, que uno habría podido situar en el Montparnasse de
los años locos o en el vestíbulo del hotel Plaza de Nueva York, salían en
automóvil para dar una vuelta por las ardientes calles de Aracataca. El auto
era descapotable, y ellas, frágiles y alegres y como inmunes al calor en sus
vaporosos trajes de muselina blanca, iban sentadas en medio de dos inmensos
perros lobos. Miradas soñolientas las seguían desde los umbrales, a través del
polvo que levantaba el vehículo”.
EL OLOR DE LA GUAYABA – GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ
(Conversaciones con Plinio Apuleyo Mendoza). Editorial Sudamericana,
Buenos Aires, 3ª edición, setiembre de 1993.

11. ENDOFÓRICAS
Referencias textuales (presentes Anafóricas:
en el interior del texto). La Elementos del texto para cuya
relación que establece se da entre interpretación es necesario remitirse
las expresiones contenidas en un a lo dicho con antelación. Son
texto. Se clasifican en: anafóricos los pronombres, formas
correferenciales, sinónimos y
expresiones adverbiales. Ejemplo:
Catafóricas: María ganó el título de mejor
Elementos léxicos que el escritor fotógrafa del país, ella en beneplácito
usa para anunciar el tipo de organizó una reunión íntima.
información que suministrará en
el texto, con el fin de notificar
lo que desea explicar a
continuación. Ejemplo: El uso de
los dos puntos o de conectores
como „por ejemplo‟, „así‟.

12. En el discurso oral, por ejemplo,
EXOFÓRICAS estos elementos señalan una
relación con ayuda de aspectos
extraverbales como la mirada,
señalar con el dedo o con la boca.
Referencias de carácter “Es la relación que se entabla entre las
situacional que no están expresiones contenidas en el texto con
presentes en el texto. las entidades del mundo real”.
(Facultad de Ciencias Políticas y
Relaciones Internacionales- Universidad
Nacional de Rosario)

13. Sustitución léxica:
Dentro del texto se puede La elipsis:
reemplazar un elemento Mantienen el Consiste en omitir palabras
por otro siempre y cuando principio de o frases del discurso sin
hablen de lo mismo, es economía afectar su interpretación.
decir, no interrumpa el lingüística. En muchas ocasiones el
orden del texto. contenido del texto se logra
Suprimen entender sin ahondar en
El elemento sustituido elementos que repeticiones o continuas
debe acudir al mismo injustificadamente aclaraciones de lo afirmado.
referente en el texto; se recargan el texto
pueden usar, por ejemplo,
pronombres y sinónimos.

14. Los conectivos:
Elementos que permiten establecer una relación lógica entre algo
que se dijo antes y lo que se desea exponer después. Los conectivos
(o conectores) se clasifican según la relación que se quiera enfocar
en un escrito, por ejemplo:
RELACIONES CONECTIVOS
Adición, continuación, Además, también, así
enumeración también, es más, y no sólo,
hay que añadir que, a
continuación, referente a,
entonces, asimismo, por un
lado, en primer lugar…
Advertencia Estos se utilizan más en el
lenguaje hablado,
ejemplos: ¡cuidado!, mira,
oye, ¡ojo (con)!...

15. Afirmación, aprobación, Sí, claro, exacto, de
asentimiento acuerdo, sin duda,
correcto, en efecto, ahora
bien, lo cierto es que…
Aproximación Aproximadamente,
alrededor de, viene a ser…
Cantidad, ponderación, Más, poco, en demasía,
intensificación tanto que, aún más, es
más…
Causa/consecuencia Por consiguiente, en virtud
de, de ahí que, puesto que,
por el hecho de que…
Certeza, constatación En efecto, en realidad, de
hecho, está claro que, en
vista de que…

16. Comparación Del mismo modo que, es
semejante a, se asemeja a,
hace pensar en, sería como si,
es lo mismo que, como, tanto
como…
Concesión, pretexto Aunque, es cierto que, a pesar
de todo, eso sí, pero, es cierto
que…
Condición Supongamos que, si en vez de,
en este caso, en el caso de que,
a menos que, a no ser que…
Disyunción Ya sea, sino más bien como, ya
no solo, sino, bien sea…
Duda, probabilidad Quizás, es posible que, por lo
que parece, es probable, es
como si, parece ser que…
Ejemplificación Por ejemplo, pongamos por
caso, un ejemplo, verbigracia…

17. Excepción, salvedad, reserva Al menos, a menos que, con
excepción de, hecha la
salvedad de, a no ser (que), si
no…
Explicación, reformulación Es decir, o sea, quiero decir,
lo que significa, mejor dicho,
esto se explica por, de otra
manera, en otras palabras…
Finalidad Con el objeto de, en pro de,
con el fin de, para que…
Indicador de argumento Porque, puesto que, no
obstante, con todo, de hecho,
y la prueba es que, luego…
Introductor de Ahora me explico, el
macroargumento razonamiento es este, esto
tiene su explicación…
Introductor de premisas Dado que, ante, teniendo en
cuenta que…

18. Según lo anterior es posible identificar
que los conectivos resultan ser
polisémicos; un conectivo puede
referirse a una o más relaciones. Sin
embargo, así pertenezcan al tipo de Gracias a los conectivos el
relación no todos son adecuados para lector entiende con más
las diferentes situaciones. facilidad la información
desarrollada en el texto
Mediante los
conectivos el
escritor
organiza de
manera lógica
sus textos

19. o Conmutar: Cambiar una cosa por otra.
o Morfosintaxis: Parte de la gramática que integra la morfología
y la sintaxis, es decir, el sentido de la estructura de las palabras.
o Retrospectivo: Que se considera en su desarrollo anterior.
o Paul Grice: Conocido por su trabajo en la filosofía del lenguaje,
así como por las contribuciones que hizo a la metafísica, la ética y
el estudio de Aristóteles y Kant. Nació el 13 de marzo de 1913 en
Birmingham, Inglaterra, y murió el 28 de agosto de 1988 en
Berkeley, CA. Plantea una nueva teoría del significado que sigue
creciendo gracias al impacto de lo que él denominó “Lógica de la
conversación" en el campo lingüístico. Durante su vida se publicó
poco trabajo, sin embargo, tuvo gran influencia a través de
conferencias.

20. • Cualidades de un texto. Tomado de:
http://docencia.udea.edu.co/edufisica/motricidadycontextos/textoescrito.pdf
•Algunas cuestiones de coherencia y cohesión, Revista Semana, 18 de febrero
de 2002 (capítulo “Marcadores del discurso”)
•http://pedi3deseos.com.ar/category/cuentos-clasicos-para-ninos-y-ninas-de-hoy/
•http://es.scribd.com/doc/8464542/Coherencia-y-Cohesion-en-El-Texto
•http://aletheiamuip.com/escritores/gabriel-garcia-marquez/
•http://www.bdp.org.ar/facultad/catedras/comsoc/redaccion1/unidades/2005/08/coh
esion.php
•http://plato.stanford.edu/entries/grice/
•http://www.quiben.org/biografia-sobre-paul-grice/
•http://www.rae.es/rae.html