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Joanna Márquez Sánchez

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Tecnicas de aprendizaje Tecnicas de aprendizaje Presentation Transcript

  • Exposición Virtual de Material Didáctico para Emprendedores Técnicas de aprendizaje Joanna Márquez Sánchez
  • Indice
    • Introducción
    • Metodología de estudio
    • ¿Cómo aprovechar la metodología?
    • Condiciones para el estudio fructífero
      • Condiciones físicas
      • Condiciones Ambientales
      • El aprendizaje vicual
      • El aprendizaje activo
      • Conclusión
      • Bibliografía
      • Biografía
  • Introducción
    • Para todos los profesionales de educar supone un problema contemplar los altísimos índices de fracaso escolar. En muchas ocasiones el fallo está en una carencia de hábitos y . Estudiar es ejecutar voluntariamente nuestra mente para investigar, comprender o aprender algo, y como todo ejercicio supone un esfuerzo, unos hábitos y la utilización de unas . Con un buen de estudio, una de horarios y de , los resultados positivos son inmediatos A simple vista, parece ser una ligereza incorporar dentro del de estudios una asignatura como ésta, que puede llevar muchos nombres ( y técnicas de estudio, del trabajo universitario,
    • Técnicas de universitario, etc). Aún más ahora, que cada vez los conocimientos sobre los misterios del aprendizaje se van incrementando y nos proporciona mejores para aprender más utilizando menor y recordándolo con mayor rapidez y por mucho tiempo. La aplicación de las herramientas estratégicas para aprender incide directamente en la reducción del número de alumnos desaprobados y finalmente en la mejora de la educativa Asimismo, estudiar es un trabajo profesional por un lado y por otro, un .
  • Metodología de estudio (Como estudiar para aprender)
    • Si realmente deseas aprender a aprender, encontrarás dentro de ti el impulso, la fuerza, el estímulo que le moverá a hacer realidad tus deseos. Por eso es importante empezar por aclarar y precisar tus objetivos.
    • Deberás clarificar tus objetivos de manera ordenada. Para esto, es imprescindible que te preguntes lo siguiente:
    • Al iniciar estudios universitarios:
    • - ¿Qué pretendo?
    • - ¿Qué quiero aprender? ¿Para qué? ¿Por qué?
    • - ¿Qué formas de actuar, pensar y de sentir voy a obtener como resultado de mi aprendizaje?
    • - ¿Cómo voy a lograr conseguir lo que quiero?
    • - ¿Cuándo? ¿En qué momento?
    • Si planteas así tus objetivos, te será más fácil evaluar por ti mismo los resultados que vas obteniendo. Obviamente, al ir avanzando en este proceso, será necesario que te detengas y reflexiones en lo siguiente:
        • ¿En qué grado estoy caminando hacia el logro de mis objetivos?
        • ¿En qué medida he conseguido lo que quiero?
    • Proceder de esta manera una vez al mes, cada tres meses o por lo menos al final de cada semestre, nos hará ver que nuestros objetivos no son una meta inalcanzable, sino algo que va
    • tomando forma y cuerpo dentro de nosotros mismos, que nos va enriquecimiento paulatinamente y que a corto plazo beneficiará también a la sociedad en su conjunto.
    • Como apoyo en tu aprendizaje y para la determinación de tus objetivos es necesario utilizar una metodología, que es la sugerencia de esta obra. Sin embargo sólo son sugerencias ir creando y aprendiendo a aprender utilizando tu propio método, siguiendo tu propio camino.
    • Para aprender a manejar un coche acudimos a una escuela de conductores y un técnico nos enseña metódicamente como llevar el volante; para saber deslizarnos en esquís sin rompemos un tobillo, un monitor nos instruye según el método empleado por los campeones. ¿Y para el cultivo de nuestros conocimientos procederemos a la buena de Dios?. Sería un error cuyas consecuencias podemos pagar caro al fin del curso.
    • La metodología es una guía para el empleo eficaz de los instrumentos del trabajo escolar, te enseña a estudiar, a aprovechar la clase, a leer
    • , a tomar notas, a redactar un trabajo, a organizar tu programa, a desarrollar tu memoria y, sobre todo, a echar mano de tus máximos recursos humanos, voluntad e inteligencia.
    • Como ves, son una técnica y un arte que te permite aprovechar mejor cualquier otra disciplina. Se refiere expresamente a la labor escolar, pero incluye también una preparación que puedes aprovechar en otras áreas de tu vida.
  • Como aprovechar la metodología
    • La vida moderna es muy dispersa, por lo que está casi desintegrado a la persona. La dispersión acecha al hombre moderno, a ti mismo, por todas partes. Observa tus actividades de un día y el entorno que lo influye: está demandado por un aluvión de noticias que no necesitas oír, te las da el radio, lo periódicos, la televisión y hasta el cine: Las librerías te ofrecen miles de nuevos títulos, en un año se publican hoy más libros que en los XIX siglos que nos precedieron.
    • El coche te permite acudir en poco tiempo al médico, a un paseo, de compras con tu mamá, al cine y hasta a la escuela.
    • En medio de todo esto todavía tienes que estudiar y desarrollar tareas. Así, tu tiempo se ve fraccionado y fragmentado en mil pequeñas actividades, tu atención, en cien direcciones distintas; tu sensibilidad, sometida a distintas emociones y tu mente, obligada a retener multitud de datos dispersos que te llevan al peligro de una gran dispersión de tus ideas y de tus fuerzas.
    • La metodología, o arte del camino y los medios, te enseña a emplear el principio de concentración y convergencia de tu atención, de tus facultades, de tu tiempo y des tus actividades, potenciando su eficacia.
    • Te cuesta trabajo dominar las matemáticas o la literatura, eres talento pragmático o especulativo te resulta dificil elaborar un trabajo por escrito o aprender de memoria fechas y definiciones; en el estudio te distraes, te duermes, te dispersas y no logras agudizar tu inteligencia;
    • en el estudio te distraes, te duermes, te dispersas y no logras agudizar tu inteligencia; tus notas son una maraña de palabras y cuando tienes que presentar un examen sufres y no logras retener ideas y ejercicios.
    • No te preocupes, es cierto, cada quién tiene su talón de Aquiles, pero se puede conocer y ejercitar esas características que más trabajo presentan.
    • Antes de decidir si tienes o no capacidad para tal o cual materia, si tu inteligencia es analítica o sintética, es necesario solucionar un problema previo: ”¿ con qué orden trabajas?”, ¿tienes un método que te permita rendir el cien por ciento de tu capacidad?; supón que tu coeficiente intelectual es de 115 ó 110, pero tu rendimiento es de 60, ¿qué pasa?; ¿no será necesario buscar la causa en la falta de método?.
    • Cierto que el método no amplía tu capacidad objetiva, pero si permite hacerla rendir al máximo.
    • Al iniciar las clases te encuentras con materias muy distintas unas de otras y no es que carezcas de capacidad intelectual, ni que no exista tiempo, ni que el profesor sea muy pesado. El verdadero problema está en saber desarrollar al máximo las posibilidades de tu inteligencia, en saber organizar racionalmente tu tiempo y en tener un sistema que te permita sacar el mejor partido a las explicaciones del profesor.
  • Condiciones para el estudio fructífero
    • Al estudiante le hace falta lo mismo que las flores y a las hojas que le brotan al árbol en primavera: necesita luz, aire, libertad, comida a tiempo, sueño reparador, y he aquí que en vez de eso, lo que a veces tiene es obscuridad, desvelos, cansancio más allá de lo normal, distracciones materiales y frecuentes, ruidos profundos y constantes, que alteran su calma y sus capacidades intelectuales.
    • Es decir, para estudiar y aprender es necesario estar en perfectas condiciones físicas, en forma, esto es ser una persona sana y dispuesta a trabajar. Cuando se está enfermo o débil, el rendimiento mental es mínimo. A continuación damos algunas sugerencias que te ayudarán a mantenerte en forma y en condiciones de estudiar y vivir en plenitud.
  • Condiciones físicas
        • a) Alimentación
    • El adulto necesita reponer periódica y adecuadamente las energías gastadas en los procesos bioquímicos normales y en el trabajo mental y muscular. Sobre todo el joven en pleno desarrollo físico que derrocha energías en el deporte y que trabaja intensamente en sus estudios, necesita una mayor dosis de calorías, por lo que necesita tener una alimentación bien balanceada que contenga proteínas, grasas, carbohidratos, minerales, vitaminas y agua. Estos elementos se pueden obtener de una comida variada y rica:
        • Verduras verdes y amarillas, proporcionan vitamina A.
        • Cítricos, tomates, col, vitamina C.
        • Papas, otras verduras y frutas para proporcionar vitaminas y minerales.
        • Leche y lácteos, por su rico contenido en calcio.
        • Carne, pescado, aves de corral, huevos, nueces y legumbres maduras, para proporcionar proteínas.
        • Pan y cereales, para aportar algunas otras vitaminas y carbohidratos.
        • Mantequilla y margarina por su contenido abundante de vitamina A.
    • Existen disponibles en el mercado tablas precisas y, sobre todo, es conveniente consultar al médico de la familia.
    • No se trata de estar desnutrido, pero tampoco superalimentado; lo primero causa pereza y desgana; lo segundo fatiga y pesadez. Para el trabajo intelectual es necesario estar bien alimentado. El alcohol es un posible destructor de vitaminas y el desorganizador cerebral por excelencia.
    • El desayuno es un alimento muy importante y debe ser suficiente y nutritivo, no puedes ir a la universidad con medio vaso de jugo de naranja, ya que a la segunda clase te sentirás fatigado y con sueño.
    • Las comidas deben ser reguladas para que siempre se sirvan a la misma hora. Varias enfermedades digestivas provienen de la falta de regularidad en las comidas. Se debe procurar que las comidas sean ordenadas; si se llega a la mesa de manera desordenada, y se comienza con el postre, a continuación se bebe un refresco, después se te ocurre tomar la sopa, quizá consigas una indigestión, junto con un mal hábito de poca educación.
        • b) Descanso
    • Existe tiempo para el estudio, tiempo de asistir a clases y tiempo de descanso.
    • La práctica de algún deporte que sea complementario de tu formación y que no te demande demasiado tiempo puede ser un buen medio de descanso. La edad en que te encuentras es propensa a actividades que implican riesgo elevados y hay peligro de que, entregándote apasionada y desmesuradamente al deporte, alteres la serenidad y el equilibrio que ha de ser el clima en el que se desarrolle tu trabajo intelectual. Los paseos a pie, las marchas y el alpinismo robustecen tus músculos, fortalecen tu corazón y ejercitan tus pulmones. El “footing” o marcha a buen paso al aire libre es excelente.
    • La gimnasia te mantiene en forma y facilita tu respiración, una respiración bien regulada sirve no sólo a tu organismo, sino que en muchos casos disminuye el nerviosismo y vence la timidez.
    • Aprovecha los fines de semana y los días de descanso para estas actividades como medios para estar en forma física saludable.
        • c) La música
    • Sobre gustos, se dice, no hay nada escrito, pero una música demasiado frenética puede causarte un desajuste físico-psíquico que descontrola tu misma personalidad.
    • Al día siguiente de haber participado en una alocada fiesta de cumpleaños, te persigue esa música agitada y rítmica y no te permite estar quieto inferiormente ni concentrarte en el tema del estudio o en la explicación del profesor.
        • d) El sueño
    • Es el alimento de las neuronas absolutamente necesario PARA TU DESCANSO. Ocho horas de sueño, como mínimo, es lo que aconsejan los médicos para todo estudiante. Procura ser muy ordenado y crear hábitos regulares de sueño.
    • Las fiestas que se prolongan hasta altas horas de la madrugada traen consigo aflojamiento general de las clases del día siguiente; la materia de va retrasando y, desde luego, no te podrás presentar a los exámenes con tranquilidadEl sueño baja el ritmo del corazón, baja la presión de la sangre y cambia el ritmo de la actividad cerebral, creando así una distensión que compensa la concentración excesiva y el desgaste de energía nerviosa durante las horas de vigilia.
    • e) Tranquilizantes
    • Olvidarse de que existen los tranquilizantes. Por imprudencia se pueden comenzar a estropear los hábitos de una buena salud con tóxicos innecesarios. Sobre todo cuando están a la puerta de los exámenes, procura poner los medios que anteriormente te hemos sugerido, son los más saludables para tu normalidad física y psíquica.
    • La mejor medicina es la que proporciona la misma naturaleza; no alteres los ritmos naturales de tu organismo, que dependen de una alimentación sana, de un ejercicio moderado, de un descanso y sueño regulares.
  • Condiciones ambientales
        • a) La habitación
    • Es tu centro de operaciones, considéralo sagrado y manténlo bien equipado y arreglado.
      • b) La silla
    • Conviene no estar cómodo en una butaca, es mejor esocger una slla que no sea tan cómoda que te invite al sueño, tu cuerpo debe de permanecer erguido.
  • Aprendizaje Visual
    • ¡¡El secreto para recordar!!! Los mapas conceptuales son el instrumento fundamental para el aprendizaje visual
    • Knowledge Manager, el mejor de los instrumentos mentales para el aprendizaje visual, permite también enriquecer los conceptos con información adicional, categorizaciones, búsquedas inmediatas, y un conjunto siempre creciente de funciones que estimula el aprendizaje y la creación del conocimiento conceptual en los estudiantes.
    • El cambio de los instrumentos de transmisión del conocimiento ( del impreso al electrónico ) ha hecho crecer la necesidad de educar las actuales y futuras generaciones al uso y a la interpretación de las imágenes y de las representaciones visuales.
    • Además, la investigación ha demostrado que el aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento: las técnicas basadas en el aprendizaje visual – métodos gráficos de trabajar con ideas y de presentar la información – enseñan a los estudiantes a pensar con claridad, a elaborar, organizar y priorizar la nueva información.
    • Los diagramas visuales revelan modelos, interrelaciones e interdependencias y estimulan también el pensamiento creativo y el pensamiento crítico.
    • En la categoría de los instrumentos para el aprendizaje visual se colocan los mapas conceptuales, las simulaciones en ordenador y otros métodos. Las imágenes creadas con estos instrumentos no sólo transmiten información básica, sino que permiten al observador ver las relaciones, estructuras, modelos o características que de otro modo no serían evidentes.
    • Las técnicas del aprendizaje visual ayudan a los estudiantes a:
    • Depurar el pensamiento.
    • La representación gráfica hace explícito cómo es que se relacionan los conceptos, aún cuando se trata de grandes cantidades de conceptos, priorizando la comprensión de los conceptos nuevos. La posibilidad de Knowledge Manager de organizar los conceptos en grupos afines, ofrece un método más para establecer grupos de conceptos y organizar el conocimiento.
    • Reforzar la comprensión.
    • La posibilidad de poder por sí mismos interactuar con los mapas y "retratar" lo que han aprendido, del modo en que individualmente lo han aprendido -el aprendizaje, en última instancia es individual- permite a los estudiantes interiorizar y adquirir el conocimiento. Es importante observar cuanto aumenta la seguridad el estudiante en la calidad de su conocimiento.
    • Integrar nuevo conocimiento.
    • La representación visual permite al estudiante constatar el desarrollo de la propia comprensión integral que las palabras o cualquier comunicación secuencial no pueden ofrecer. La integración se realiza tanto en el tópico objeto de estudio como con respecto al conocimiento precedente del estudiante. La racionalidad de la integración del nuevo conocimiento con el conocimiento precedente, en la medida en que el estudiante progresa, le permite una sólida comprensión de la materia objeto de estudio.
    • Identificar errores conceptuales e incomprensiones.
    • La estructura del mapa elaborado por el estudiante (presencia de conceptos y consistencia de los enlaces) permite la identificación por parte del docente de los errores conceptuales y percepción de los estudiantes, de sus incomprensiones, para elaborar a tiempo soluciones remediales, sobre todo con las ideas fundamentales.
  • Aprendizaje Activo
    • Los mapas conceptuales producidos con Knowledge Manager son también mapas conceptuales activos, no sólo dibujos.
    • Escuchar y olvidar Ver y recordar Hacer y comprender
    • Los mapas conceptuales son ya reconocidos como un importante elemento del aprendizaje visual, por su capacidad de evidenciar la organización conceptual a través de la representación visual del conocimiento.
    • Pero un enfoque más actualizado de la interactividad con los mapas conceptuales, y de su concepción misma nos conduce a utilizar su potencialidad de representación y gestión del conocimiento , llegando más allá de su capacidad de simple representación visual del conocimiento. El aprendizaje visual ha demostrado ser un excelente recurso para mejorar la calidad del aprendizaje, sobre todo en comparación con los viejos y obsoletos métodos de la escuela del pasado; pero el hecho de ser protagonistas de la Era del conocimiento nos obliga a extender los modelos actuales del aprendizaje hacia niveles superiores de interactividad cognitiva.
    • Identificar errores conceptuales e incomprensiones.
    • La estructura del mapa elaborado por el estudiante (presencia de conceptos y consistencia de los enlaces) permite la identificación por parte del docente de los errores conceptuales y percepción de los estudiantes, de sus incomprensiones, para elaborar a tiempo soluciones remediales, sobre todo con las ideas fundamentales.
    • Conclusiones
    • Para hacer bien el estudio, lo mismo que para realizar bien cualquier trabajo hacen falta tres cosas: poder, querer y saber hacer ese trabajo o estudio. Poder estudiar es tener y el resto de las facultades humanas. Es indudable que la inteligencia se relaciona mucho con el escolar. En de condiciones un alumno "inteligente" obtiene mejores notas que sus compañeros.
    • inteligencia normal consiguen buenos resultados a base de esfuerzo personal y dedicar el tiempo necesario. Tan importante o más que la inteligencia es o el querer estudiar. Muchos alumnos fracasan no por falta de inteligencia sino por desinterés, por apatía, por dejar el trabajo para el último momento, es decir, por falta de . El saber estudiar es el tercer factor importante para alcanzar buenos rendimientos. Puede ocurrir que un alumno tenga la inteligencia suficiente y dedique bastante tiempo al estudio, pero los resultados son bajos e incluso fracasa. Probablemente se debe a que emplea unas malas técnicas de estudio. De ahí el desfase entre trabajo y rendimiento.
    • Las técnicas de estudio son un conjunto de y estrategias que realiza el estudiante para comprender y memorizar conceptos y contenidos de las diversas asignaturas. Estas acciones y estrategias son las que suelen utilizar los alumnos que consiguen buenos resultados académicos. Para aprender a estudiar no basta con conocer las técnicas descritas y otras que se relacionan en los , es necesario ponerlas en práctica diariamente en todas las asignaturas posibles hasta conseguir el hábito de aplicarlas con naturalidad. La combinación de teoría y práctica hará que mejore su rendimiento de estudio.
  • Bibliografía
    • Manual de Metodología de la Investigación
    • Por: Ma. Del Pilar Rivas Ureña y Manuel Díaz Torres.
    • Colección Sócrates
    • Ballenger, B (1994) The curious Research: A guide to writting Research Papers, Boston Mass: Ally & Bacon
    • Bart, P & Frankel, L. (1977). The Student Sociologisst Handbook. Cmabridge Mass.: Schenkman Publishing Co.
    • Gagné, R (1989) Principios básicos del aprendizaje para la instrucción. México: Diana
    • Garza Mercado A. (1992) Obras de consulta para estudiantes de ciencias sociales y humanidades, México: El Colegio de México.
  • Autobiografía
    • Joanna Márquez Sánchez
    • Nacida en la ciudad de Oaxaca DE Juárez Oaxaca, realizo sus estudios de preescolar, primaria, secundaria y preparatoria en el Instituto Carlos Gracida y actualmente se encuentra estudiando finanzas y contaduría pública en la universidad Anahuac de Oaxaca.