Exlab coaching

Collaborare Apprendere Cambiare

Innovazione: non èquestione di strumenti,ma di pertinenza dellatecnologia, ovvero lostrumento giusto nelmomento giusto.Troviamo più innovativol’uso proficuo di unatecnologia «obsoleta»che l’implementazioneinefficace di tecnologieultramoderne.Focus sull’utente nonsulla tecnologia.Innovazione gradualeper portarecambiamento(collaborare,apprendere, cambiare) Collaborare Apprendere Cambiare

 Bisogno organizzativo diffuso: › migliorare i sistemi di comunicazione interna › potenziare la fase di condivisione Collaborazione delle informazioni › favorire la collaborazione tra soggetti per aumentare l’efficacia delle proprie performance organizzative Condivisione La nostra proposta: un ambiente per il lavoro e l’apprendimento collaborativo › strumenti dedicati alle tre fasi collaborative › disponibilità in ogni momento e in ogni luogo Comunicazione › storicità delle operazioni compiute nell’ambiente Collaborare Apprendere Cambiare

Il racconto di 3 casiparadigmatici da esperienzetracciate in piattaforma. Collaborare Apprendere Cambiare

Documentalitycomunicazione dei dati di accessopersonalizzataLa soglia del primo accesso: l’operazione piùdifficile e delicata, ma anche necessaria.Soluzione: introduzione all’ambientegraduale passando per una comunicazionedei dati di accesso personalizzata:• lettera stile classico• tutoring attento Comunicazione Collaborare Apprendere Cambiare

Insieme si cresceUnione terre dei castelli (MO)Cartelle di file condivise.Prima: archivio di file catalogati con unarchivio exel localizzati su un unico computera Spilamberto (capofila di 7 comuni)Adesso: archivio di file organizzati in cartellecon tag e motore di ricerca. Accessibilità inogni momento e daqualsiasi pc. Condivisione Collaborare Apprendere Cambiare

GTS network – Contratto di reteScrittura collaborativa del regolamento interno• Soggetti coinvolti: 21 utenti rappresentanti delle 9 organizzazioni aderenti al contratto di rete dislocate sui territori di Bergamo, Milano, Varese più Conf Cooperative Bergamo• Obiettivo: redigere un documento che a partire da una bozza di documento standard possa fungere da Regolamento Interno al Contratto di Rete.• Prima ipotesi di lavoro: 1. un gruppo di lavoro composto da 3 persone elabora una bozza 2. il documento viene fatto girare mezzo email per revisioni e integrazioni 3. il gruppo regolamento farà sintesi di tutti i contributi e riproporrà il documento all’assemblea per ulteriori decisioni sull’oggetto Invece è andata così: la storia del wiki. • 12 giorni di lavoro (dal 10 al 22 febbraio) Collaborazione • 878 operazioni sul wiki tra visualizzazioni e editing • fasce orarie dei log (range): 06:50/01:04 • Le organizzazioni del Contratto di Rete approvano e sottoscrivono il proprio regolamento il 22 febbraio 2012 dopo solo 1 incontro in presenza a 12 giorni dall’avvio dei lavori • Il primo regolamento di un contratto di rete in ambito ConfCoop è scritto con un wiki Collaborare Apprendere Cambiare

Si va sempre più verso la Social Learning e ilSocial Working, per quest’operazione ciavvaliamo del contributo teorico e tecnicodell’Analisi delle reti sociali, per gestire eanalizzare il potenziale che scaturisce dauna rete di soggetti in relazione.Il wiki GTS per la SNA: 21 nodes 140 links Density: 0.33 OutLinked nodes: 7 Radial by centrality Out-degree Collaborare Apprendere Cambiare

DELIVERING: gli e-MODERATING: leADMIN: tools dedicati strumenti per il tecnologie per la ASSESSMENT: strumenti MONITORING: i tools a orientare gli utenti trasferimento della comunicazione e la per la valutazione dei per il monitoraggiodentro la piattaforma conoscenza (upload collaborazione (forum, percorsi degli utenti (reportistica e (iscrizioni, helpdesk, file, link a risorse web, wiki, blog, (quiz, test, sondaggi, statistiche) calendario, profili) rss e news, glossari, messaggistica, compiti) motori di ricerca) database) Collaborare Apprendere Cambiare

 Una funzione peculiare della piattaforma exLAB e un profilo emergente dentro gli ambienti di apprendimento «non admin convenzionali»: il ruolo di Coaching. Il coach incrocia e assume i permessi di 3 figure classiche come riportato nello schema: assessment delivery docente monitoring e-moderating Le competenze del coach sullo schema ADEMA e-tutor mentore Collaborare Apprendere Cambiare

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by exlab on Sep 10, 2012

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