Aprestamiento (proceso de la adquisición del sistema
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    Aprestamiento (proceso de la adquisición del sistema Aprestamiento (proceso de la adquisición del sistema Presentation Transcript

    • APRESTAMIENTO DE LA ESCRITURA
    • OBJETIVO : tienen como objetivo estimular, incrementar y desarrollar las habilidades cognitivas, perceptivas y psicomotoras de niños y niñas
    • CONCEPTO
      • Desde el punto de vista del sujeto (niño y niña), se refiere a un estado general de desarrollo mental, conceptual, perceptivo y lingüístico que le permite
      • aprender sin dificultad .
      • El aprestamiento estimula la evolución de las Capacidades innatas del niño. Por esta razón debe ser progresivo, ya que brinda un adecuado y oportuno entrenamiento para desarrollar las habilidades y destrezas para futuros aprendizajes .
      • Este proceso debe ser gradual y se recomienda planificar los pasos a seguir en el proceso de aprendizaje, es decir, se debe pasar de lo simbólico a lo representativo, de lo general a lo particular, de lo concreto a lo figurativo hasta llegar a lo abstracto.
    • SECUNCIA DE ACTIVIDADES
      • La secuencia de actividades puede ser graduada de acuerdo a las necesidades metodológicas de enseñanza del interventor que le permitan trabajar actividades presentes como: grafomotricidad, técnicas pictográficas, arabescos (ejercicios de trazados) y recorte. Seguimiento de instrucciones, secuencias lógicas, diferenciación de atributos, habilidades perceptivas, interpretación, reconocimiento e
      • identificación visual (imagen visual), auditiva (imagen acústica, conciencia, discriminación, asociación y memoria de los sonidos y las combinaciones que constituyen las palabras) y kinestésica (ejercicios y movimientos del cuerpo).
    • IMPORTANTE
      • Es importante abordar la enseñanza de las primeras letras y números, a través de las distintas modalidades perceptivas mencionadas, de éste modo se desarrolla e incorpora a los esquemas del niño los aprendizajes, por medio de la memoria y afianzamiento del lenguaje
    • PINTAR LOS CIRCULOS
    • EN CADA SERIE MARCA LA FIGURA GRANDE
    • TRAZAR UN LÍNEA EN LA SILUETA DE LA CASA
    • ENCIERRA LA FIGURA QUE SEA IGUAL AL MODELO
    • RECORTAR LA FIGURA AL CONTORNO DE LA FIGURA
    • MARCA EN CADA SERIE LOS DIBUJOS DIFERENTES
    • OBSERVAR EL MODELO Y DIBUJA LO QUE FALTA
    • Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño
    • . Observar el conjunto que indica el número de objetos dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo.
    • APRESTAMIENTO (proceso de la adquisición del sistema de escritura)
    • Niveles de conceptualización :
      • Nivel Concreto:
      • Los niños enfrentados a un texto lo interpretan como dibujos, rayas, letras, etc., no han comprendido la función simbólica de la escritura. No han descubierto que la escritura remite a un significado.
      • Nivel Simbólico:
      • Los niños han descubierto que la
      • escritura representa algo y puede ser leída e interpretada. Por ejemplo: las letras que aparecen en lata de leche, anticipa que dice leche. El niño ha dado un gran paso: dibujo y escritura están diferenciadas (“se puede leer”); pero para saber qué dice un texto necesita ir acompañado de un objeto o dibujo.
      • Nivel Lingüístico
      • Estos niños han descubierto otra características importante del sistema de escritura: la relación que existe entre los textos y aspectos sonoros del habla
    •