Blogs en la enseñanza

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Introducción a los blogs y su aplicación a la enseñanza

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  • 1. Taller: Blogs en la educaciónit4E para Colegio Ágora(Madrid)
  • 2. Agenda• Web 2.0• ¿Qué son los blogs?• Características• ¿Qué se puede publicar?• Componentes• Administración• Dónde leerlos• Servicios para la publicación de blogs• Edublogs
  • 3. WEB 2.0
  • 4. WEB 2.0 Microbloging Wikis Redes sociales Wiki Sindicación Foros Chats Blogs
  • 5. WEB 2.0 Wiki
  • 6. Wiki
  • 7. ¿QUÉ SON LOS?BLOGS
  • 8. Publicación frecuente de textos o artículos
  • 9. Orden cronológico.Los últimos son los primeros
  • 10. Uno o varios autores
  • 11. Conversación
  • 12. CARACTERÍSTICASDE LOSBLOGS
  • 13. Gestor de contenidos sencillo y especializado
  • 14. Gratuito o muy barato
  • 15. Fácil de utilizar
  • 16. ¿QUÉ SE PUEDEPUBLICAR EN LOSBLOGS?
  • 17. Texto
  • 18. Imágenes, enlaces,...
  • 19. Fotos
  • 20. Videos
  • 21. Presentaciones
  • 22. Podcasts
  • 23. Y casi lo que se te ocurra
  • 24. COMPONENTES DELOSBLOGS
  • 25. Comentarios
  • 26. Enlaces:Ping back, Trackback, Permalink, blogroll
  • 27. Categorías
  • 28. WidgetsAñade funcionalidad y enlaza con otros servicios web
  • 29. Estadísticas
  • 30. Google Analytics
  • 31. ADMINISTRACIÓNDELBLOG
  • 32. Gestiona tu blog
  • 33. Edición
  • 34. Administración dearchivos multimedia Imágenes, Audio, Vídeo
  • 35. Administración de enlaces
  • 36. Administración de páginas
  • 37. Administración decomentarios La gestión de comentarios se puede configurar desde:
  • 38. Administración decalificaciones
  • 39. Encuestas
  • 40. Apariencia
  • 41. Opciones
  • 42. DÓNDE LEERBLOGS
  • 43. Sindicación oRedifusión web: RSS, Atom...
  • 44. Envío por email
  • 45. Lector de blogs
  • 46. SERVICIOS WEBPARABLOGS
  • 47. Proveedores de servicio.
  • 48. FeedBlitz automates turning publisher blogs and feeds into customized marketing communications using our integrated RSS feed management, Email marketing and Social Media services. Directorio de blogs, estado de la blogosfera, ranking de blogs... Puedes crear (si no existe) un sitio para tu Cuadrilla, Colegio, Barrio, Pueblo, Ciudad, Comarca, País, ..., en el podrás crear Blogs, Discutir en el Foro, compartir tus Fotos, contar tus HistoriasRanking de blogs y twitters en España
  • 49. Autogestión de derechos de autos,registro de obras y más
  • 50. EDUBLOGS
  • 51. EdublogsFuente: www.tiscar.com Podríamos entender los edublogs como aquellos weblogs cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto educativo. Educación Blogs PROCESOS de conocimiento dialógicos
  • 52. Uso para profesores • Contenidos y referencias relacionados con su asignatura • Publicación de textos para su comentario por los alumnos • Calendario de actividades y tareas • Preparación de clases con participación de alumnos
  • 53. Uso para alumnos • Gestión de proyectos de grupo • Entrega de trabajos • Blog personal
  • 54. Mapa conceptual de Felipe Zayas Fuente: www.tiscar.com
  • 55. Tipos según autoríaFuente: www.tiscar.com Modelo docente innovador: el profesor como tutor o guía. BLOGS de Modelo mixto ALUMNOS BLOG GRUPAL, profesor/es + alumnos BLOG de PROFESOR Modelo docente tradicional: el profesor como instructor.
  • 56. Reglas de juego en la redFuente: www.tiscar.com Texto completo: http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
  • 57. Algunos consejos  Textos breves (200-500 palabras) ~ Abstract  A modo de notas, borradores, esbozos. Su función es captar el interés.  Escritura modular para textos más largos quewww.tiscar.com permitan distintas lecturas. Un párrafo-una idea.  Fórmulas sencillas: Validez de las 5W’s y la pirámide invertida. Titulares cortos y claros (garantes de nuestraFuente:  visibilidad en los sistemas de distribución RSS)  Multimedialidad. Integrar el formato que mejor se adapte a lo que se quiera explicar (pdf, ppt, etc.) Texto completo: http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
  • 58. Algunos consejos  Voz personal frente al estereotipo “elitista” delFuente: www.tiscar.com científico (Bourdieu).  Enlazar a las fuentes online y sus documentos (facilitar tareas a los lectores)  Vocación de servicio (ser útiles)  Formatos híbridos (información + interpretación + opinión)  Cultivar la proximidad. Contestar los comentarios. Reconocer las aportaciones.  Cintura ante las críticas en otros blogs. Defenderse con el argumento. Texto completo: http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
  • 59. Algunos consejosFuente: www.tiscar.com  Nanoaudiencias. Nuestro público puede ser pequeño en términos absolutos pero muy significativo.  El éxito en términos cualitativos tiene que ver con constancia, paciencia y utilidad.  No descuidar el aspecto social de los blogs (creación de comunidades de interés, encuentros, etc).  Una actividad que ocupa tiempo y esfuerzo se lleva mejor si nos divertimos con ella. ¡¡¡TEN PACIENCIA Y DIVIÉRTETE!!! Texto completo: http://www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
  • 60. Blogs y valoresFuente: www.tiscar.com El blog aporta valores positivos como: Pero también contravalores como  identidad / responsabilidad Anonimato  colaboración / generosidad / socialización del conocimiento / humildad Plagio  transparencia / credibilidad Suplantación (Fake)  Pluralismo de voces / horizontalidad / Difamación
  • 61. Miedos y límites ¿MIEDOS o FALTA DE AUTOCRÍTICA?Fuente: www.tiscar.com Ejemplos |Comentarios abiertos: ¿Y si me insultan? |Documentos del aula en redes P2P PLAGIO Tan fácil es copiar como detectar la copia (ej. Caso Bitacoras.org) DERECHOS DE AUTOR Y PROPIEDAD INTELECTUAL Cuáles son los límites a la creación colectiva ANONIMATO como arma de difamación o libertad de expresión…  Las intrigas palaciegas llevadas al blog.  Becarios precarios http://becariaenabc.blogspot.com/ (ya no existe)  Juicio a un alumno de Bachillerato por las críticas en su blog a la práctica docente de su profesor
  • 62. ALGUNOSEJEMPLOS DEEDUBLOGS
  • 63. ¡Gracias!