Políticas Distritales en Informática educativa y educación en Tecnología
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Políticas Distritales en Informática educativa y educación en Tecnología Presentation Transcript

  • 1. Edward Hernández. Profesor de Tecnología Secretaría de Educación Distrital Bogotá Colombia
  • 2. INFORMÁTICA EDUCATIVA DESARROLLO DEL EDUCACIÓN METODOLOGÍA PENSAMIENTO TECNOLOGICO EN PROYECTUAL TECNOLOGÍA BOGOTÁ COMO ESCENARIO DE APRENDIZAJE Desarrollo de las tecnologías y tecnologías para el desarrollo
  • 3. ¿Cómo Debemos Vernos? Tecnología Educación Informática
  • 4. EDUCACIÓN Tecnología Informática Desarrollo de las tecnologías y tecnologías para el desarrollo
  • 5. Educación Informática Educación en Educativa Tecnología Desarrollo de las tecnologías y tecnologías para el desarrollo
  • 6. Los problemas por resolver: la calidad como prioridad de la política educativa: La desarticulación y la falta de continuidad entre los niveles y grados de la enseñanza El carácter generalista y academicista de la Educación Media El débil dominio de la lectura, la escritura y la oralidad por parte de los estudiantes y egresados del sistema educativo Poca profundidad y utilidad práctica del conocimiento matemático y científico Escaso dominio de una lengua extranjera Pobre utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas para el acceso al conocimiento Insuficiente duración de la jornada escolar Efectos negativos de la expansión del sistema educativo Precaria integración de los grupos vulnerable Clima escolar viciado por violaciones a los derechos humanos y la inseguridad Escasa articulación de la Educación Media con la Educación Superior y el trabajo Bajo reconocimiento de la evaluación como estrategia de elevación de la calidad
  • 7. Programas y proyectos 1. Educación de calidad y pertinencia para vivir mejor. (este es el primero de 7 programas) Transformaciones pedagógicas para la calidad de la educación. Con sus respectivos proyectos: a. Reorganización de la enseñanza por ciclos b. Especialización de la Educación Media y articulación con la Educación Superior c. Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo d. Intensificar la enseñanza del inglés e. Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias f. Fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación g. Aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje h. Fortalecer la formación ambiental para proteger y conservar la naturaleza i. Evaluación Integral de la Educación
  • 8. EDUCACIÓN EN TECNOLOGIA área de formación objeto de estudio  La incorporación de la tecnología como objeto de estudio en la educación desde el Preescolar hasta la educación media se ha previsto no solo como un área de conocimiento (estructurada en disciplinas como cuerpos propios de conceptos, principios, teorías, etc.) sino como un área de formación, la cual se estructura con propósitos de desarrollo integral, a partir de diferentes disciplinas provenientes de una o más áreas de conocimiento.
  • 9. EDUCACIÓN EN TECNOLOGIA Propósito. La pertinencia de la Educación en Tecnología, más allá del ámbito escolar, radica en la posibilidad de hacer realidad:  un proceso de aprendizaje basado en la forma natural en la que el ser humano adquiere el conocimiento y lo usa (a partir de problemas y necesidades);  la integración de competencias mediante actividades no ligadas a un conjunto de contenidos específicos sino a situaciones reales;  la ineludible proyección de estas competencias hacia el futuro y hacia otros campos de desempeño
  • 10. EDUCACIÓN EN TECNOLOGIA  la línea de Educación en tecnología en particular se enfoca en el posicionamiento del tema mediante la divulgación de su esencia conceptual y sus potencialidades de implementación más allá del uso pedagógico de las aulas de tecnología. Para tal efecto, se ha previsto desarrollar una propuesta de organización curricular para el Área de Tecnología e Informática en los colegios del Distrito y conformar una red de docentes que la cualifique.
  • 11. EDUCACIÓN EN TECNOLOGIA  REFERENTES NACIONALES  Plan Decenal de Educación MEN  Consejo Regional de Competitividad  Agenda Regional de Ciencia y Tecnología  Planes Sectoriales de Educación SED
  • 12. Programa de tecnologías de información y comunicación MEN.
  • 13. Programa de tecnologías de información y comunicación MEN. Acompañamiento y Formación de Docentes Fase inicial Fase de Fase Aprendiendo ¡A que te Cojo Profundización en Comunidad ratón! Los docentes Los docentes demuestran Los docentes planean y implementan un plan su conocimiento y sus diseñan experiencias y curricular que incluye habilidades en el manejo ambientes de aprendizaje métodos y estrategias y comprensión de los efectivos soportados por la de aplicación de la conceptos básicos tecnología tecnología en relacionados con las ambientes tecnologías de colaborativos para información y optimizar el comunicaciones. aprendizaje del estudiante
  • 14. Intencionalidad SED Acompañamiento y Formación de Docentes Acompañamiento Socialización Informática Formación Educativa virtual Formación Sostenibilidad y Formación mejoramiento presencial Dirección de Servicios I+D Informáticos Sistemas de información Apoyo a localidades
  • 15. EDUCACIÓN EN TECNOLOGIA  REFERENTES INTER-NACIONALES  UNESCO. La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura  Comisión europea Cultura, Educación y Juventud  CEPAL Comisión Económica para América Latina y el Caribe  EXPERIENCIAS LATINOAMERICANAS
  • 16. EDUCACIÓN EN TECNOLOGIA Impacto institucional de la integración - UNESCO Política y visión Nociones básicas Profundización de Creación de de tecnología conocimientos conocimientos Plan de estudios y Conocimientos Aplicación de Competencias del evaluación básicos conocimientos siglo XXI Integrar la Solución de Pedagogía tecnología problemas Autogestión complejos TIC Instrumentos Instrumentos Tecnología básicos complejos generalizada Organización y Clase estándar Grupos que Organizaciones de administración colaboran aprendizaje Formación Nociones básicas El docente, modelo profesional del de tecnología digital Gestión y guía de educandos docente
  • 17. Eduteka Ejemplo latino-americano Bogotá Colombia. En la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU) http://www.eduteka.org
  • 18. EDUCACIÓN EN TECNOLOGIA  RELACIONES ENTRE EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA  Educación en Tecnología  Educación Con Tecnología  Tecnología Educativa (SED)  Tecnologías de la Educación Desarrollo de las tecnologías y tecnologías para el desarrollo
  • 19. EDUCACIÓN EN TECNOLOGIA  PROPÓSITOS FORMATIVOS DE LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA  El conocimiento científico y tecnológico  Pensamiento Tecnológico  Cultura Tecnológica  Educación en Tecnología y competencias laborales  Núcleos Formativos
  • 20. EDUCACIÓN EN TECNOLOGIA  PROPÓSITOS FORMATIVOS DE LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA  El conocimiento científico y tecnológico  Pensamiento Tecnológico  Cultura Tecnológica  Educación en Tecnología y competencias laborales  Núcleos Formativos
  • 21. Propuesta de orientaciones para el desarrollo curricular del área de tecnología e informática en colegios distritales – 2009 - consideraciones previas  2005 – 2006: Orientaciones para la Construcción de una Política Distrital de Educación en Tecnología  2006 – 2007: Conformación de Ambientes de Aprendizaje para el Área de Tecnología e Informática. Informe y Compendio de Experiencias  2007: Orientaciones para la Conformación de Ambientes para el Aprendizaje de la Tecnología  2008: Documento para la Discusión. Foro Educativo Distrital 2008. Hacia un sistema de evaluación integral dialógica y formativa de los aprendizajes de los estudiantes para la Reorganización de la Enseñanza por Ciclos Educativos. Principios Pedagógicos Orientadores.  2009: La Educación Básica y Media en el Distrito Capital: Orientaciones para la Reorganización de la Enseñanza por Ciclos. Documento elaborado para la Dirección de Preescolar y Básica, socializado a docentes del Distrito entre el 21 y el 23 de enero de 2009
  • 22. “Aportes de las tecnologías de información y comunicación TIC a los procesos de enseñanza – aprendizaje”. EJEMPLO DISCIPLINAR: Modelos Educativos que se desarrollan alrededor de las TIC en Ciencias Naturales. CREDITOS y agradecimientos al profesor : Lic. Crescencio Orrego Argentina.
  • 23. Modelos educativos Considerando los énfasis en sus desarrollos Ambientes colaborativos Comunicación Habilidades e información críticas
  • 24. Desarrollo de habilidades críticas Aprendizaje basado en Proyectos y Problemas Planes de Unidad Web Lesson Los docentes aprenden entre El programa ofrece a los ellos sobre cómo, cuándo y educadores una metodología adónde incorporar las que integra la tecnología a los herramientas y recursos contenidos curriculares, tecnológicos a sus planes de favoreciendo el aprendizaje de lección. sus alumnos.
  • 25. Desarrollo de ambientes colaborativos Se utiliza a las TIC como interfase para involucrar a los actores del aprendizaje en la reproducción de conocimiento. El docente integra las TIC al currículo manejando herramientas flexibles y adaptables generando soluciones propias para la enseñanza contextualizada. El alumno mejora sus competencias comunicativas y produce materiales propios a partir de la información que recibe y procesa. Se favorece la co-construcción en el aprendizaje.
  • 26. MIL GRACIAS! milsistemas@gmail.com