0
Conecte-se:Wifi: conecta2012Usuário: conectaSenha: conectaTwitter: #evento_conecta2012Facebook: EventoConecta
Linguagem, mídia e aprendizagem em redeAtuação docenteGilda Helena Bernardino de CamposDepartamento de EducaçãoCoordenação...
LINGUAGEM, MÍDIA E APRENDIZAGEM EM REDE: ATUAÇÃO DOCENTE                                                                  ...
O que é epistemologia? Epistemologia significa ciência, conhecimento; é o estudo  científico que trata dos problemas rela...
Voltando do futuro – uma reflexão sobre ciênciaBases epistemológicas(re)Fundação do sistema europeu universitário- 1815.- ...
Voltando do futuro II   Como as universidades reagem a esta crise?   Algo mudou no século XIX?   Como acontece a reação...
O observador de segundo grau (Grumbrecht)Quem é o observador de segundo grau?E... quem é o observador de primeiro grau?“ A...
O observador de segundo grau (Grumbrecht) Causa de crise epistemológica no século XIX. Observador privilegiado. Observa...
O observador de segundo grau (Grumbrecht)O observador se dá conta de que qualquer elemento de saber  produzido, isto é, qu...
O referente e a educaçãoVários filósofos e linguistas falam de uma crise e da dissolução  do referente.Outros filósofos, c...
ConstrutivismoTrata-se do construtivismo.Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896 -   Genebra, 16 de sete...
Construtivismo• Todos nós, educadores, conhecemos Piaget.• Mas... e a proposta educacional hoje, século XXI?
O final do século XXAnos 60 Não se realiza o desejado encontro entre as ciências humanas  e as ciências exatas. Há o enc...
Educação O desafio é pensar de forma totalmente nova a relação  sujeito –objeto, a relação entre indivíduos e também a  r...
Educação Compreender sempre se refere a uma intencionalidade. Como educamos? Qual a nossa intencionalidade?
Desafios para a formação de professoresO século XXIEstabelecer uma relação dialógica entre os alunos e os   professores, u...
Desafios para a formação de professoresO século XXIÉ, portanto, um processo em construção, pois envolve muitas   dimensões...
Desafios para a formação de professoresO século XXIUm dos desafios que se coloca é relativo à transformação do  espaço em ...
Desafios para a formação de professoresO século XXI A relação homem-natureza-sociedade-tecnologia em um  contexto marcado...
Desafios para a formação de professores – epistemologia esaber-como no século XXIModo 2 de conhecimento (Gibbons et al.) ...
Desafios para a formação de professoresO século XXIComplexidade é um adjetivo que define e determina…Avanços técnico-cient...
Relatório da UNESCO                      Três abordagens                      Seis componentes
LINGUAGEM, MÍDIA E APRENDIZAGEM EM REDE: ATUAÇÃO DOCENTEObrigada!gilda@ccead.puc-rio.br
Formação de professores em tempos da sociedade do conhecimento - Gilda Helena
Formação de professores em tempos da sociedade do conhecimento - Gilda Helena
Formação de professores em tempos da sociedade do conhecimento - Gilda Helena
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Formação de professores em tempos da sociedade do conhecimento - Gilda Helena

143

Published on

Gilda Helena aborda em sua palestra questões relativas à formação de professores e a nova forma de produção do conhecimento. A palestrante discutiu, a partir deste ponto, as habilidades necessárias ao professor no mundo digital.

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
143
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Formação de professores em tempos da sociedade do conhecimento - Gilda Helena"

  1. 1. Conecte-se:Wifi: conecta2012Usuário: conectaSenha: conectaTwitter: #evento_conecta2012Facebook: EventoConecta
  2. 2. Linguagem, mídia e aprendizagem em redeAtuação docenteGilda Helena Bernardino de CamposDepartamento de EducaçãoCoordenação Central de Educação a DistânciaPUC-Rio
  3. 3. LINGUAGEM, MÍDIA E APRENDIZAGEM EM REDE: ATUAÇÃO DOCENTE livros celulares a distância apostilas tablets Dispositivos Tutor Formador LINGUAGEM cadernos Móveis ipodspresencial netbooks laptops ATUAÇÃO PROFESSOR DOCENTE ALUNO MÍDIA tv rádio Mediador Conteudista Pedagógico APRENDIZAGEM Vídeo Áudio cinema dvd podcast
  4. 4. O que é epistemologia? Epistemologia significa ciência, conhecimento; é o estudo científico que trata dos problemas relacionados com a crença e o conhecimento, sua natureza e limitações, e é uma palavra que vem do grego."episteme" - ciência, conhecimento; "logos" – discurso A epistemologia estuda a origem, a estrutura, os métodos e a validade do conhecimento e, também, é conhecida como teoria do conhecimento e relaciona-se com a metafísica, a lógica e a filosofia da ciência.
  5. 5. Voltando do futuro – uma reflexão sobre ciênciaBases epistemológicas(re)Fundação do sistema europeu universitário- 1815.- Colapso na formação do docente e do aluno?- Temos hoje uma universidade nos mesmos moldes?- Qual a tradição de hoje?Crise na filosofia ocidental ao final do século XIX- Qual o papel do professor? E do aluno?
  6. 6. Voltando do futuro II Como as universidades reagem a esta crise? Algo mudou no século XIX? Como acontece a reação no início do século XX? Qual o referencial que temos na educação do século XX? Quais os expoentes e teóricos da Educação? Onde estão as certezas epistemológicas hoje?
  7. 7. O observador de segundo grau (Grumbrecht)Quem é o observador de segundo grau?E... quem é o observador de primeiro grau?“ Aquele que toma distância frente ao mundo e cuja distância pretende garantir a objetividade do saber produzido” (pag. 65)Essa distância é a distância do sujeito frente ao mundo.
  8. 8. O observador de segundo grau (Grumbrecht) Causa de crise epistemológica no século XIX. Observador privilegiado. Observador condenado à autorreflexividade.“ Um observador que não consegue evitar observar-se no ato da observação” .
  9. 9. O observador de segundo grau (Grumbrecht)O observador se dá conta de que qualquer elemento de saber produzido, isto é, qualquer observação , depende do seu ponto de vista. Existe uma infinidade de pontos de vista. Existe uma infinidade de representações. Como manter o referencial? Existe uma perda da referência?
  10. 10. O referente e a educaçãoVários filósofos e linguistas falam de uma crise e da dissolução do referente.Outros filósofos, como Husserl, pensam em uma filosofia fenomenológica e pensam em um sujeito transcendental.Acreditam que os processos mentais podem ser descritos e que são processos individuais.Outros acreditavam que a realidade é sempre uma construção social
  11. 11. ConstrutivismoTrata-se do construtivismo.Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896 - Genebra, 16 de setembro de 1980).
  12. 12. Construtivismo• Todos nós, educadores, conhecemos Piaget.• Mas... e a proposta educacional hoje, século XXI?
  13. 13. O final do século XXAnos 60 Não se realiza o desejado encontro entre as ciências humanas e as ciências exatas. Há o encontro com uma epistemologia vinculada ao marxismo.Anos 70 e 80 Foucault e Derrida – A mente humana se auto-observa produzindo sentido. Desafio para o construtivismo.
  14. 14. Educação O desafio é pensar de forma totalmente nova a relação sujeito –objeto, a relação entre indivíduos e também a relação professor-aluno. A relação tradicional não parece aceitável!
  15. 15. Educação Compreender sempre se refere a uma intencionalidade. Como educamos? Qual a nossa intencionalidade?
  16. 16. Desafios para a formação de professoresO século XXIEstabelecer uma relação dialógica entre os alunos e os professores, uma vez que é a partir da interação e na interação que se estabelece a aprendizagem e, na perspectiva de Freire, a problematização possui caráter reflexivo em que se faz e refaz o conhecimento, criando, dessa forma, a consciência crítica do que deve ser percebido, aprendido e construído.
  17. 17. Desafios para a formação de professoresO século XXIÉ, portanto, um processo em construção, pois envolve muitas dimensões, não só das diferentes mídias, como dimensões do “estar no mundo”.
  18. 18. Desafios para a formação de professoresO século XXIUm dos desafios que se coloca é relativo à transformação do espaço em que vivemos e, em especial, a escola em exercício da alteridade democrática.“O desafio é transformá-los em comunidades, e comunidades de alteridade”.
  19. 19. Desafios para a formação de professoresO século XXI A relação homem-natureza-sociedade-tecnologia em um contexto marcado pelos princípios da interconectividade, cibercultura e ubiquidade é (re)conhecer o novo, (des)construir paradigmas e apropriar-se de forma crítica e reflexiva da produção técnico-científica.
  20. 20. Desafios para a formação de professores – epistemologia esaber-como no século XXIModo 2 de conhecimento (Gibbons et al.) Modos de conhecimento heterogêneos e transdisciplinares criados em “contextos de aplicação” e caracterizados por um fluxo constante, num ir-e-vir entre o fundamental e o aplicado, entre o teórico e o prático.
  21. 21. Desafios para a formação de professoresO século XXIComplexidade é um adjetivo que define e determina…Avanços técnico-científicos, redimensionamento do tempo e do espaço, modificações nas relações das pessoas com o mundo e do mundo com as pessoas, relação dialética, dialógica entre o que é local, global e virtual.
  22. 22. Relatório da UNESCO Três abordagens Seis componentes
  23. 23. LINGUAGEM, MÍDIA E APRENDIZAGEM EM REDE: ATUAÇÃO DOCENTEObrigada!gilda@ccead.puc-rio.br
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×