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Estrategias innovadoras y estilos de aprendizaje
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Estrategias innovadoras y estilos de aprendizaje

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  • 1. Estrategias Innovadoras y Estilos de Aprendizaje: El Blog como espacio colaborativo de reflexión.
    Integrantes
    Juan Pérez
  • 2. RESUMEN
    Esta investigación pretende conocer el impacto del uso del Blog como recurso de aprendizaje en el contenido Violencia Intrafamiliar de los alumnos del VI semestre de la carrera de Enfermería de la Universidad San Sebastián sede Osorno período 2009.
    • Presentación y análisis del marco teórico que sustenta la investigación.
    • 3. Metodológicamente, la investigación es del tipo descriptiva. Se trabajó con un sólo grupo, correspondiente a alumnos de ambos sexos, inscritos como alumnos regulares en la asignatura Enfermería en la Mujer.
    • 4. ¿Cuál es el impacto del recurso Blog Educativo como herramienta de trabajo colaborativo en el estilo de aprendizaje, del contenido Violencia Intrafamiliar de los alumnos del VI semestre de la carrera de Enfermería de la Universidad San Sebastián sede Osorno período 2009?
    • 5. Para dar respuesta a esta pregunta, se definieron 3 variables:
    1.Estilos Básicos de Aprendizaje.
    2.Uso de la estrategia de trabajo colaborativo.
    3. Participación de los alumnos en el Edublog.
    • Información presentada en tablas resúmenes, gráficos del tipo columnas y de sectores.
    • 6. Conclusiones y recomendaciones que, puedan contribuir a fomentar el uso de este u otros recursos tecnológicos o de la Internet 2.0 que puedan mejorar las estrategias de enseñanza efectiva y activa.
  • El problema de investigación
    Planteamiento del problema
    Limitaciones
    Delimitaciones
    Justificacion
    • El contenido específico de Violencia Intrafamiliar, correspondiente a la Unidad Nº 4 Riesgos de la Salud de la asignatura Enfermería en la Mujer, ha sido abordado en semestres anteriores con la metodología de la clase tradicional.
    • 7. Poner en práctica una metodología activa de trabajo, en que el alumno sea el constructor de su propio proceso de aprendizaje a través de un recurso tecnológico denominado Edublog.
    • 8. De acuerdo a estos antecedentes se hace necesario conocer la realidad de los alumnos en cuanto a qué estilos de aprendizaje predominan y al nivel de nivel de impacto con respecto al uso del trabajo colaborativo a travès del recurso Blog en su aprendizaje
    • 9. La elección del tema responde a un interés de investigación personal y prEl contenido específico de Violencia Intrafamiliar, correspondiente a la Unidad Nº 4 Riesgos de la Salud de la asignatura Enfermería en la Mujer, ha sido abordado en semestres anteriores con la metodología de la clase tradicional.
    • 10. Poner en práctica una metodología activa de trabajo, en que el alumno sea el constructor de su propio proceso de aprendizaje a través de un recurso tecnológico denominado Edublog.
    • 11. De acuerdo a estos antecedentes se hace necesario conocer la realidad de los alumnos en cuanto a qué estilos de aprendizaje predominan y al nivel de nivel de impacto con respecto al uso del trabajo colaborativo a travès del recurso Blog en su aprendizaje
    • 12. ofesional, por cuanto es necesario ampliar las estrategias de enseñanza habituales que se aplican en la Universidad y experimentar con otros recursos tecnológicos, de igual valor práctico, que pueden mejorar las estrategias de enseñanza docente y por ende el aprendizaje de los alumnos.
    • 13. También es un aporte, a la visión y al objetivo general del modelo educativo y formativo de la Universidad San Sebastián, ya que con ello se pretende colaborar en la formación de profesionales integrales  con actitudes, conocimientos y habilidades para dar respuestas competentes a las necesidades del entorno.
    • 14. Si esta investigación no se hiciese, la institución Universidad San Sebastián, perdería la posibilidad de realizar un proceso de innovación y mejora de su modelo educativo.
    Pregunta de investigacion
    ¿Cuál es impacto del recurso Blog Educativo como herramienta de trabajo colaborativo en el estilo de aprendizaje, del contenido Violencia intrafamiliar de los alumnos del VI semestre de la carrera de Enfermería de la Universidad San Sebastián sede Osorno período 2009?
  • 15. Objetivo General
    Lograr que los alumnos participen activa y reflexivamente en la construcción de su propio proceso de aprendizaje en la temática Violencia Intrafamiliar de la asignatura Enfermería en la Mujer del VI semestre de la carrera de Enfermeria de la USS sede Osorno, para reforzar la formación ética como futuros profesionales de la salud.
    Objetivos especificos
    Identificar los Estilos Básicos de Aprendizaje de los alumnos de VI semestre de la carrera de Enfermería de la USS sede Osorno.
     
    - Generar un espacio virtual  para la interacción entre el docente con sus alumnos y entre los propios alumnos para abordar la temática violencia intrafamiliar.
     
    - Establecer estrategias de trabajo, incentivando la reflexión, el análisis y la investigación por parte de los alumnos de la carrera de Enfermería en lo relacionado con violencia intrafamiliar.
     
    - Potenciar estrategias que aborden el Estilo de Aprendizaje predominante en los alumnos de tercer año de la carrera de Enfermería de la USS sede Osorno.
     
    - Elaborar y/o seleccionar recursos multimediales relacionados con los diferentes estilos de aprendizaje identificados para ponerlos a disposición de los alumnos de Enfermería de la USS sede Osorno.
  • 16. Antecedentes y teoría
    Generalidades de la teoría Constructivismo
    Para Méndez (2002) es “una epistemología, es decir una teoría que intenta explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano”.
    • El constructivismo asume que nada viene de nada. Es decir que el conocimiento previo da nacimiento al conocimiento nuevo.
    • 17. El constructivismo sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo. Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales.
    • 18. En décadas recientes, los teóricos constructivistas han extendido su tradicional orientación del aprendizaje individual a tratar dimensiones sociales y de colaboración al aprender.
  • Metodología
  • 19. Metodología
  • 20. Resultados y análisis de datos
    La primera encuesta aplicada, sobre los estilos de aprendizaje predominantes en esta muestra entregó los siguientes resultados.
  • 21. Resultados y análisis de datos
    La segunda encuesta aplicada, sobre el nivel de impacto del uso del trabajo colaborativo y del recurso blog entregó los siguientes resultados.
  • 22. CONCLUCIONES
  • 23. GRACIAS POR
    SU ATENCION