1. Los medios masivos de comunicación dentro de los planes y programas de la educación media. Evelyn Figueroa Escobar.

2. 1 º Año medio. Objetivos Fundamentales: 1.- Reconocer, en las situaciones comunicativas y en los mensajes, los factores y elementos que influyen en la eficacia de la comunicación, y utilizarlos adecuadamente. 2.-Comprender los diferentes tipos de mensajes y las funciones fundamentales de los medios masivos de comunicación.

3. Unidad 1: La comunicación dialógica. Sub-unidad 1: La comunicación dialógica oral, presencial y en los medios. La entrevista. Unidad 3: Contexto sociocultural de la comunicación. Sub-unidad 4: Funciones de los medios de comunicación en la sociedad.

4. 1.-Observación de la conversación y la discusión en la experiencia habitual y en los medios de comunicación. 2.- Utilización de conversaciones y discusiones en procesos de búsqueda, tratamiento y comunicación de la información. Contenidos de la unidad y subunidad 1:

5. Los alumnos y alumnas: 1.- Identifican las características propias de la conversación y la discusión tanto presencial como en los medios. 2.- Valoran la importancia de la información y la necesidad de estar informados acerca del tema o problema que es objeto de la conversación o discusión. 3. Aplican estrategias para recabar la información desde diversas fuentes, seleccionar la adecuada, procesarla de acuerdo a propósitos claros y precisos, y la comunican adecuadamente en una conversación o discusión. Aprendizajes esperados de la unidad y subunidad 1:

6. 4.- Diferencian claramente la conversación y la discusión como situaciones de comunicación en los medios y en las experiencias dialógicas de la vida diaria. 12. Escuchan activa y comprensivamente, como espectadores, conversaciones y discusiones o debates de programas de radio y televisión. 13. Aplican criterios básicos de observación de conversaciones y discusiones, tanto de radio como de televisión, estableciendo las diferencias pertinentes.

7. 1.-Reconocimiento de las funciones de los medios de comunicación masiva en la sociedad. 2. Observación del uso de diferentes códigos en los medios. 3. Comparación de los recursos y elementos de los medios con otras manifestaciones culturales. 4. Valoración crítica de las funciones sociales de los medios. Contenidos de la subunidad 4:

8. 1.-Identifican comprensivamente las funciones sociales que cumplen los medios en el desarrollo y convivencia sociales. 2. Distinguen funciones en variados programas de radio y televisión. 3. Reconocen el valor de los medios en cuanto les permiten estar informados acerca de los objetos de su interés y del mundo en general. 4. Analizan mensajes como cartas al director, afiches, avisos, convocatorias e informativos, considerando las funciones del lenguaje y los parámetros de la situación de comunicación. Aprendizajes esperados de la subunidad 4:

9. 5. Reconocen y caracterizan los códigos lingüísticos e icónicos predominantes en cada uno de los medios. 6. Asumen una actitud crítica en relación a algunos aspectos de los medios, especialmente la publicidad y propaganda en televisión, y las tendencias y formas en que se da la programación diaria y/o semanal. 7. Producen algunas manifestaciones propias de los medios, como radioteatro, noticieros, teleseries breves, programas de conversación, discusión o entrevistas, aplicando elementos y recursos propios de cada uno de los medios.

10. Objetivos fundamentales: 1.- Analizar las imágenes de mundo que entregan los medios masivos de comunicación, y formarse una opinión meditada acerca de ellos. Unidad 2: La variedad del mundo y de lo humano comunicada por la literatura y los medios de comunicación Subunidad 1: Tipos de mundo ficticio creados en la literatura y en los medios de comunicación. Subunidad 2: Incidencia de los contextos de producción en los tipos de mundo ficticio creados en la literatura y en los medios de comunicación. 2º Año Medio.

11. 1.- Reconocimiento de diversos tipos de mundos ficticios representados por la literatura y los medios de comunicación. Aprendizajes esperados de la subunidad 1: Los alumnos y alumnas: 1.- Reconocen, en las obras que leen y ven, la calidad ficticia de los mundos representados en la literatura y en producciones de los medios de comunicación. 2.- Identifican, comprenden y utilizan diferentes criterios para clasificar los mundos representados por la literatura, el cine, las telenovelas y las series televisivas en las obras que leen o ven. Contenidos de la subunidad 1:

12. 3.- Reconocen, en las obras que leen o ven, el mundo cotidiano como el tipo de mundo representado en diferentes géneros literarios y televisivos, e identifican y utilizan algunos de los procedimientos más comunes para generar el efecto de realidad propio de este tipo de mundo. 4.- Reconocen, en las obras que leen o ven (novelas, cuentos, obras de teatro, películas, teleseries y series televisivas, historietas, etc.) diversos tipos de mundo no realistas (oníricos, fantásticos, maravillosos, utópicos y mundos propios de la ciencia-ficción). 5.- Producen breves narraciones de intención literaria en que se manifieste alguno de los tipos de mundos señalados.

13. No se ven contenidos reflejados y coherentes a los contenidos de los medios masivos de comunicación. Aprendizajes esperados de la subunidad 2: 1.- Caracterizan con propiedad los tipos de mundo propuestos por los medios de comunicación, especialmente la televisión, tanto a través de sus espacios de ficción (telenovelas y series) como de los no ficticios. 2.- Identifican hábitos, conductas, modos de relación interpersonal y valores que se dan en las imágenes de mundo ofrecidas por la literatura y los medios de comunicación, y son capaces de establecer comparaciones fundadas con aquellos que reconocen en su entorno familiar y social. Contenidos de la subunidad 2:

14. Objetivos fundamentales: 1.- Analizar críticamente el discurso argumentativo en diferentes medios de comunicación escrita y audiovisual, reparando especialmente en los mensajes, en las relaciones entre las conductas y valores que éstos se proponen promover y en los tipos de argumentos y procedimientos que emplean para ello. 2.-Reflexionar y tomar conciencia del papel y responsabilidad de los medios de comunicación en la formación de corrientes de opinión y la consiguiente importancia de la libertad de prensa para el desarrollo de la institucionalidad democrática. “No existen unidades que nombres explícitamente la inclusión de los medios masivos de comunicación, por lo que el docente debe tener la capacidad de ver los contenidos de los medios de comunicación dentro de las unidades correspondientes al nivel.” 3º Año Medio:

15. Comunicación oral: 1.- Análisis de situaciones de interacción comunicativa oral de tipo argumentativo (debates, polémicas discusiones grabadas de radio o televisión) para percibir: a. temas polémicos, socialmente relevantes y las diferentes posiciones que se manifiestan sobre ellos; b. la estructura de los discursos (supuestos, argumentos, conclusiones), sus procedimientos (tipos de argumentos, validez de ellos, etc.) y los resultados y efectos. Contenidos mínimos obligatorios correspondiente a los medios masivos de comunicación.

16. 1.- Lectura de textos escritos de carácter argumentativo producidos en situaciones públicas de comunicación habituales, para percibir: a.-variedad de tipos de textos (ensayo, editorial, comentario, artículos periodísticos, cartas al director, versiones escritas de debates parlamentarios, jurídicos, científicos, etc.), las posiciones que adoptan los enunciantes frente a la materia que desarrollan en el texto, y los propósitos y finalidades que persiguen (convencer, disuadir, refutar, etc.). Comunicación escrita:

17. 1.- Participación activa en la recepción de textos periodísticos, programas radiales y de televisión, avisos y mensajes publicitarios difundidos por esos medios, centrados en la observación del componente argumentativo de ellos, dando oportunidad para: a. la identificación de los procedimientos de persuasión y disuasión empleados: b. la evaluación de los problemas éticos involucrados en la utilización de dichos procedimientos (relación de lo verdadero con lo verosímil, de lo bueno con lo deseable, etc.) y la detección de los prejuicios (sexistas, raciales, sociales, etarios, etc.) manifiestos en los procedimientos utilizados. IV. Medios masivos de comunicación:

18. Los aprendizajes esperados se encuentran de manera transversal, ya que a pesar de que las unidades no llevan por nombre medios masivos de comunicación, incluyen contenidos, y por ende, aprendizajes que se pretenden alcanzar mediante esta unidad. Se debe decir, que la mayoría de estos aprendizajes se encuentran implícitamente.

19. Objetivos fundamentales: 1.-Analizar críticamente los mensajes de los medios masivos de comunicación, evaluarlos en relación a los propios objetivos y valores, y formarse una opinión personal sobre dichos mensajes. Contenidos mínimos: Literatura: 1.- Lectura de un mínimo de seis obras literarias contemporáneas de diferentes géneros y tendencias artísticas en las que se manifiesten aspectos significativos del ser humano, de su existencia y del mundo de nuestra época, dando oportunidad para: 4º Año Medio.

20. a. la percepción de las visiones del mundo contemporáneo que proponen las obras literarias leídas y de las semejanzas y/o diferencias que se observan entre ellas; y la percepción de las visiones o interpretaciones de la realidad contemporánea que se manifiestan en textos de carácter no literario, y en diferentes expresiones de la cultura en masas (cómics, videos, teleseries…). b. la identificación, en las obras leídas, de temas y aspectos de la realidad contemporánea que se relacionen con experiencias, preocupaciones e intereses de los alumnos y alumnas; y la apreciación del valor de la literatura como medio de expresión, conocimiento y comprensión

21. 2. Observación de características y elementos distintivos de las obras literarias contemporáneas, dando oportunidad para: a.- la comparación con elementos y recursos utilizados en otras expresiones artísticas contemporáneas y en diversas manifestaciones de los medios masivos de comunicación.

22. 1.-Participación activa en la recepción de textos que traten temas de interés relativos al mundo contemporáneo y difundido a través de prensa escrita, programas radiales o de televisión, dando oportunidad para: a.- la percepción de los modos de expresión actuales de los medios masivos de comunicación y su comparación con los de épocas anteriores (antiguos periódicos, películas, archivos de programas televisivos del pasado, grabaciones radiales antiguas) y la identificación de diferencias en cuanto a elementos y recursos utilizados, imágenes de mundo y modos de representar la realidad; IV. Medios masivos de comunicación:

23. b. la identificación y análisis de algunos de los elementos y recursos propios de los actuales medios masivos de comunicación (montajes, efectos especiales, nuevas tecnologías, etc.) y la evaluación de su función y efectos en la construcción de imágenes y sentidos de mundo que los medios entregan, y en el logro de la eficacia comunicativa que persiguen; c. la afirmación de una posición personal, reflexiva y crítica, frente a los medios, y la apreciación de su valor, importancia e incidencia en la cultura actual y de sus efectos en la vida personal, familiar y social.

24. 2. Participación en la producción de textos periodísticos, libretos de programas radiales, de video o televisión (susceptibles de grabar o filmar) sobre temas del mundo contemporáneo que interesen a los alumnos, dando la oportunidad para la selección de temas de interés, la reflexión sobre ellos y la expresión de la visión y perspectivas personales, a través de alguna modalidad propia de los actuales medios masivos de comunicación. Se repite la estructura de los aprendizajes esperados del tercer nivel.