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Cultura ambiental en Huaraz

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  • 1. CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ
  • 2. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP INTRODUCCIÓN Las relaciones hombre, sociedad y la naturaleza condicionan y son condicionadas por lacultura ambiental y determinan la orientación de la dimensión ambiental de la actividadhumana, expresada en las políticas de los Estados, de las instituciones productivas, de servicio,de investigación, sociales, educativas, artísticas, culturales, y en el comportamiento social. En el contexto actual (mundial), el desarrollo de una cultura ambiental supone uncambio de concepción del hombre sobre sí mismo y sobre su lugar en el mundo, yconsecuentemente de su lugar respecto con los otros hombres, con la sociedad y con lanaturaleza. Debe apropiarse del conocimiento de una realidad compleja, aprender ainteraccionar con ella de otro modo, pero sobre todo debe reorientar sus fines, sinabandonarlos. Considerar al hombre como individuo, especie y miembro de grupos sociales, loincorpora al mundo desde ámbitos múltiples. Es a través de la Educación que el hombre interioriza la cultura; el hombre, en tantosujeto educable, es capaz de construir y producir conocimientos, de desarrollar sucapacidad y formar y reorientar sus valores, lo que hace posible que modifique sus fines através de su actividad, pudiendo contribuir como sujeto individual a la transformación de larealidad. La homogeneización está simplificando la diversidad cultural y facilitando lageneralización de estilos de vida insostenibles. La Educación Ambiental debe defender yfavorecer la diversidad cultural como una forma de garantizar que los individuos y los pueblospuedan llevar a cabo sus proyectos singulares de construcción de la sostenibilidad. Desde una aproximación filosófica se subraya su condición de creación humana entanto conjunto de realizaciones materiales y espirituales en las que se objetiva la multifacéticaactividad humana, por lo que comprende los saberes, destrezas, procedimientos, modos deactuación y resultados que se obtienen en el proceso de transformación de la realidad por elhombre. La cultura es una forma adaptativa y/o asimilación de entornos, que les permitan –alas sociedades- mantener un cierto equilibrio con el medio externo, a través de latécnica, la organización social (reproducción-producción social y poder social), en que elmedio ambiente es la premisa necesaria en las formaciones sociales, como substrato de laexistencia y actuación humana. 2
  • 3. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP SUMARIOINTRODUCCIÓNCULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ1. CULTURA AMBIENTAL2. CULTURA AMBIENTAL Y LA EDUCACIÓN3. HUARAZ 3.1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA 3.2. RESEÑA HISTORICA 3.3. TERRITORIO 3.4. ASPECTOS ECOLÓGICOS Y CLIMATOLÓGICOS o ECOLOGÍA 3.5. ASPECTOS FÍSICOS 3.6. ASPECTOS SOCIO - ECONÓMICOS 3.7. EDUCACIÓN4. HUARAZ Y LA CULTURA AMBIENTALCONCLUSIONES 3
  • 4. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ1. CULTURA AMBIENTAL La educación ambiental es un proceso dinámico y participativo, que busca despertar en la población una conciencia que le permita identificarse con la problemática Ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel específico (medio donde vive); busca identificar las relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entorno (medio ambiental) y el hombre, así como también se preocupa por promover una relación Armónica entre el medio natural y las actividades antropogénicas a través del desarrollo sostenible, todo esto con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de las generaciones actuales y futuras. La educación ambiental, además de generar una conciencia y soluciones pertinentes a los problemas ambientales actuales causados por actividades antropogénica y los efectos de la relación entre el hombre y medio ambiente, es un mecanismo pedagógico que además infunde la interacción que existe dentro de los ecosistemas. Los procesos y factores físicos, químicos así mismo biológicos, como estos reaccionan, se relacionan e intervienen entre sí dentro del medio ambiente, es otro de los tópicos que difunde la Educación Ambiental (EA), todo esto con el fin de entender nuestro entorno y formar una cultura conservacionista donde el hombre aplique en todos sus procesos productivos, técnicas limpias (dándole solución a los problemas ambientales), permitiendo de esta forma el desarrollo sostenible. 4
  • 5. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP Interacción entre sí y la naturaleza (medio ambiente) donde se definen losecosistemas, la importancia de la atmósfera (clima, composición e interacción), el agua(la hidrosfera, ciclo del agua), el suelo (litosfera, composición e interacción), el flujo demateria y energía dentro de los diferentes entornos naturales (ciclos biológicos, ciclosbioquímicos), así mismo el comportamiento de las comunidades y poblaciones(mutualismo, comensalismo, entre otros). Interacción que hay entre el ambiente y el hombre, como las actividadesantropogénicas influyen en los ecosistemas, como el ser humano ha aprovechado losrecursos, así mismo brinda la descripción y consecuencias de la contaminacióngenerados en las diferentes actividades, como se puede prevenir (reciclaje, manejoadecuado de residuos y energía), que soluciones existen (procesos de tratamiento aresiduos peligrosos, implementación de políticas Ambientales, entre otras),promoviendo de una u otra forma el desarrollo sostenible y la conservación del entorno. La cultura ambiental, entendida como aquella postura ante la vida que nospermite cuidar y preservar nuestro medio ambiente, es un asunto de interés para todoel mundo. En México nos es urgente promoverla, debido al grave deterioro ambientalque esta falta de cultura ecológica nos ha traído. 5
  • 6. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP En el desarrollo de estos aspectos culturales, deben participar los niños y losjóvenes que hoy cursan su educación básica y a quienes se les debe preparar para quese despierte en ellos el interés por comprender los alcances que el cuidado del medioambiente tiene para beneficio de todos. Es desde esta etapa de su formación, desde donde se debe desarrollar en losniños la conciencia ecológica; conciencia que ahora se llama sustentabilidad, que es unconcepto cada día más aceptado y que nos debe ayudar a promover la cultura por elcuidado de nuestro medio ambiente de manera muy precisa. Es responsabilidad de todos: maestros, padres de familia, científicos, medios decomunicación, instituciones educativas todas, los centros de investigación en todos losrubros, los empresarios y demás grupos sociales organizados, los que en su conjuntodebemos buscar estrategias y acciones que nos permitan generar estos aspectosculturales del desarrollo sustentable en nuestra niñez. En este sentido, el sector educativo tiene el enorme compromiso de ofrecer unaeducación de calidad, capaz de preparar ciudadanos competitivos y productivos, pero ala vez comprometidos con el medio ambiente y el desarrollo sustentable, es decir quecada vez requerimos más en nuestras nuevas generaciones, de una cultura ambientaladecuada y promotora del desarrollo y la riqueza sin menoscabo de las condicionesecológicas actuales, para poder asegurarlas a las generaciones que están por venir. Es urgente paratodos, el apoyar aquellosprogramas que tengancomo objetivo despertarel interés y lacomprensión en los niñospor la ciencia y eldesarrollo de sucreatividad, pero conproyectos educativos y deinvestigación quedesarrollen la cultura delos buenos hábitos alimenticios y de la conservación del medio ambiente. 6
  • 7. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP Es por todo esto que los objetivos particulares que debe priorizar la educación básica en el país, son los de promover mediante la divulgación de los avances de la ciencia y la tecnología, el desarrollo de la cultura ambiental; que concientice a todos los actores educativos, en la necesaria búsqueda de soluciones a los problemas de nuestro entorno.2. CULTURA AMBIENTAL Y LA EDUCACIÓN Es responsabilidad de todos: maestros, padres de familia, científicos, medios de comunicación, instituciones educativas todas, los centros de investigación en todos los rubros, los empresarios y demás grupos sociales organizados, los que en su conjunto debemos buscar estrategias y acciones que nos permitan generar estos aspectos culturales del desarrollo sustentable en nuestra niñez. Asegurar que los profesores de educación básica (primaria y secundaria) aborden los contenidos temáticos sobre investigación, ciencia y tecnología en los planes y programas de estudio y que “transversalicen” los aspectos ambientales en todas y cada una de las asignaturas que les toca trabajar, además de que promuevan habilidades de innovación y creatividad en los niños. 7
  • 8. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP Invertir una mayor cantidad de recursos orientados a proyectos que pongan encontacto a los alumnos de educación básica con la ciencia y la tecnología, bajo esquemasde sustentabilidad. Establecer campamentos permanentes de ecoturismo, para que los alumnos deun mayor número de instituciones educativas puedan practicar acciones desustentabilidad y tomen conciencia del cuidado del medio ambiente. Implementar campañas permanentes de información, para el desarrollo de unacultura de buenos hábitos alimenticios y de higiene personal, dirigidas a profesores,alumnos y padres de familia. Capacitar a los docentes de educación básica, para que desarrollen habilidadesinvestigativas y las apliquen en los procesos de aprendizaje de sus alumnos,desarrollando programas de educación continua, que privilegien los aspectos deformación de los facilitadores académicos, para la aplicación de la ciencia y la culturaambiental. Facilitar la gestión, el financiamiento y la operación de organismos e institucionesque administran y realizan proyectos de investigación ecológica en el todo el país,mediante la generación y adecuación de un marco normativo apropiado y actualizadoque nos permita atraer recursos para este importante paradigma. Es por todo lo anterior, que se vuelve urgente promover la aprobación y ladifusión de una ley de ciencia y tecnología sustentable, que regule las actividades y elfinanciamiento requerido para el logro de los objetivos y metas en la materia. Es urgente además, crear organismos que posibiliten la gestión ambiental quecontribuya al desarrollo sustentable de nuestro país. Sólo apoyando las actividades de enseñanza y aprendizaje en las asignaturas deciencias naturales, para que los alumnos de educación básica adquieran losconocimientos fundamentales para comprender los fenómenos naturales y desarrollenactitudes favorables hacia el cuidado medioambiental, es como podremos revertir elenorme deterioro que nuestra flora y fauna están sufriendo en la actualidad. 8
  • 9. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP Desarrollar en los alumnos de educación básica, en vinculación con la comunidad en la que se asienta la escuela, prácticas que promuevan el respeto hacia el medio ambiente y logren un impacto en la calidad de vida de la sociedad. Crear en conjunto con la sociedad y con los medios de comunicación, los mecanismos de difusión de los trabajos que los alumnos y los maestros del sector educativo básico, desarrollen en beneficio del cuidado ambiental y que merezcan ser difundidos a través de todos los medios posibles, ya que es de todos conocida la enorme creatividad que nuestros niños y jóvenes tienen en los aspectos aquí tratados; tenemos ante nosotros a una nueva generación de mexicanos, cada vez más comprometida con su entorno.3. HUARAZ 3.1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA Región : Ancash Provincia : Huaraz Distrito : Huaraz La Provincia de Huaraz se ubica en el Callejón de Huaylas a 400 Km. al norte de la ciudad de Lima, la capital del Perú, se halla a 3052 m.s.n.m, en medio de dos cadenas montañosas, las Cordilleras Blanca y Negra, en el valle del Río Santa. La Provincia de Huaraz, está ubicada en la parte central del Departamento de Ancash, en plena región natural Sierra y dentro del gran valle interandino del Callejón de Huaylas, cuyo ámbito esta constituido por el lado occidental de la Cordillera Blanca, que alcanza a los 6768 9
  • 10. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP m.s.n.m. el lado oriental de la Cordillera Negra y parte alta del lado occidental de la Cordillera Negra, que se extiende hasta aproximadamente los 5000 m.s.n.m.3.2. RESEÑA HISTORICA El Nombre de Huaraz.- Huaraz, es un nombre quechua y en su origen fue WARAJ, que significa amanecer . Esto se debe a que en esta zona, antes de la llegada de los españoles, en el templo de Pumacayán, se adoraba al WARAC QOYLLUR, el lucero de la estrella del amanecer , Huaraz, era el lugar donde vivían los adoradores del lucero. Su toponimia proviene de la terminología quechua: Huaraz que significa pantalón. La ciudad de Huaraz se ubica en las coordenadas UTM 89845.9N y 222.65E, es la capital del departamento de Ancash, forma parte del Callejón de Huaylas, se encuentra ubicado al margen derecho del Río Santa localizado a una altitud de 3052 m.s.n.m (INEI 1997) al pie de la Cordillera Blanca a 400 Km., a los alrededores de Huaraz, en la parte alta existe una curva de nivel a una altitud de 3310 m.s.n.m., y comúnmente se tiene como referencia de Huaraz. El Río Santa atraviesa la ciudad de sur a norte, después del fatídico sismo del 70 con nueva arquitectura de corte moderno al estilo serrano, con arterias pavimentadas y portales a lo largo de la principal avenida Luzuriaga, en la plaza de armas circundan a ella el centro cívico con edificios como la Corte de Justicia, el Museo Regional, el Instituto Nacional de Cultura, el Gobierno Provincial, la Prefectura, Telefónica del Perú, el correo, los bancos, etc. En torno a la plaza se ubica una zona comercial y el conglomerado de viviendas, divididas en barrios tradicionales a las que les corresponden sus plazuelas, parques, iglesias, colegios, etc.3.3. TERRITORIO La Provincia de Huaraz, Capital del departamento de Ancash fue creada con la ley 25-VII-1857, tiene una superficie de 2492.91 Km2, el distrito de Huaraz cuenta con una población de 58252 habitantes (INEI-2005), El distrito de Huaraz cuenta con 17 barrios los cuales son: San Francisco, Rosas Pampa, Zona comercial, Villasol, Huarupampa, Belén, Soledad alta, Soledad baja, Pedregal alto, 10
  • 11. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEPPedregal medio, Pedregal bajo, Villón alto, Villón bajo, Challhua, Tacllán, Bellavista, Vista Alegre. Los límites son: por el Norte, con las provincias de Yungay y Carhuaz, por elOeste con las provincias de Casma y Huarmey, por el Este con la provincia deHuari, y por el Sur con las provincias de Aija y Recuay. (Ver mapas deldepartamento y de la provincia). MAPA DE ANCASH 11
  • 12. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP MAPA DE HUARAZ Y SUS DISTRITOS Distritos de la Provincia de Huaraz Cuadro Nº 01: Distritos de la Provincia de Huaraz Distritos Capital Altitud. Dispositivo Fecha (m.s.n.m) de creación de creación Huaraz Huaraz 3052Cochabamba Cochabamba 2105 Ley Nº 9826 30/09/43 Colcabamba Colcabamba 3136 31/10/41 Huanchay Huanchay 2591 Ley Nº 7858 16/10/33Independencia Centenario 3038 Ley Nº 25852 16/11/92 Jangas Jangas 2825 Ley S/N 02/01/1857 La Libertad Cajamarquilla 3300 Ley Nº 628 11/11/07 Olleros Olleros 3425 Ley Nº 7859 16/10/33 Pampas Pampas 3699 Época Indep. Pariacoto Pariacoto 1239 Ley S/N 02/01/ Pira Pira 3570 Ley Nº 2547 19/11/17 Tarica Tarica 2802 02/02/56 12
  • 13. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP3.4. ASPECTOS ECOLÓGICOS Y CLIMATOLÓGICOS o ECOLOGÍA El ámbito biofísico de estudio se encuentra ubicado en la zona de vida de bosque seco-montano bajo tropical, se extiende de 2 600 m.s.n.m. a 3 200 m.s.n.m. La vegetación representativa es “aliso” Agnus jorulensis, “eucaliptos” Eucaliptos Sp, “nogal” Junglas neutrópica, “pino” Pinussp, “matico” Jungla paniculada, etc. La fauna representativa es “zorrillo” Conepatusrex, “comadreja” Mustela frenata, “tortolita”, Eupeliacruxiana, “Yuquis” Turduschiguanco, “pichisanka” Zenaida sp, etc. Esta zona de vida se caracteriza por presentar alto potencial de recursos naturales y culturales, los cuales son aprovechados por el turismo. o CLIMA Huaraz presenta un clima templado, frió y seco con temperaturas medias anuales de 16° centígrados que varían según la estación del año, estas fluctúan durante los meses de invierno, se registró una temperatura en un rango mínimo de 4° centígrados y máxima 31.6 °C, y en verano: mínima 8,6° centígrados y máxima 30.3º centígrados. 13
  • 14. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP El Clima es el que corresponde a las ecorregiones de serraníaesteparia y a la puna y los altos Andes condicionado por la elevación delas vertientes andinas. La serranía esteparia desde los 1 000 m.s.n.m. A los3 800 m.s.n.m. se distinguen dos tipos de clima: El templado sub húmedo, entre los 2 000 y 3 000 m.s.n.m. contemperaturas superiores a los 20°C y precipitaciones que están por debajode los 5 000 mm/año; y el clima frío encima de los 3800 m.s.n.m., conprecipitaciones alrededor de los 700 mm/año, temperatura media anualalrededor de los 12°C, y veranos lluviosos e inviernos, con heladas porencima de los 3200 m.s.n.m. En la ecoregión puna se extiende desde los 3800 m.s.n.m. hasta los5200 m.s.n.m. y desde allí hasta los 6700 m.s.n.m. Se extienden las nievesperpetuas. El clima en la región Puna es en extremo rudo, debido a lassiguientes condiciones: La rarefacción atmosférica por la disminución de la presión, a causade la altura. Esto implica una menor concentración de oxigeno en el aire,por la menor densidad del mismo. Las temperaturas medias bajas y las grandes variaciones de la mismaentre el día y la noche. Las temperaturas promedio están por debajo de los6°C, por la altura y la latitud de radiación es considerable la diferenciaentre el día y la noche es muy marcada, pudiendo sobrepasar los 30°C. Los vientos son fríos y secos y contribuyen enormemente a bajar latemperatura y a secar el ambiente. Predominan dos tipos de clima: Clima frígido o de puna: entre los 4000 y 5000 m.s.n.m. se caracteriza por presentar precipitaciones promedio de 700 mm anuales y temperaturas promedio anuales de 6°C. Los veranos (diciembre- marzo) son lluviosos y nubosos y los inviernos (junio-agosto) son secos y con heladas nocturnas continuas. Clima gélido o de nieves perpetuas: encima de los 5000 m.s.n.m., se caracteriza por tener temperatura promedio por debajo de 0°C. 14
  • 15. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEPo ASOLAMIENTO El cielo está despejado más de la mitad del año con días claros en los que hay intensa penetración solar, la radiación solar es difusa hay nublados ligeros de temporal o excesiva vaporización. La radiación solar en Huaraz es de 4211 249 W/m2.o NUBOSIDAD La mayor nubosidad cúmulo nimbus. Se presenta en los meses de diciembre a abril y en los meses de junio noviembre presenta una nubosidad de cirrus.o PRECIPITACIÓN PLUVIAL Se presenta generalmente en los meses de verano (diciembre, enero, marzo, abril), siendo la precipitación promedio máxima de 1 154 mm, mínima de 14 mm y media de 650 mm.o HUMEDAD RELATIVA Varía según la estación. En el transcurso del día por las mañanas y en la tardes es mayor que al medio día; durante los meses de invierno se registraron una humedad relativa comprendida entre 17% a 74%, y en verano en el rango de 23% a 80%.o EVAPORACIÓN Varía entre 54.05 mm y 151.11 mm, siendo la evaporación media de 114.6 mm.o VIENTOS Se presenta generalmente al caer la tarde. La época de invierno seco se caracteriza por vientos predominantes con velocidad de 8.0 m/s con dirección de norte a este de sur oeste y de noroeste sureste y en época de lluvia se caracteriza por vientos predominantes con velocidad de 5.4 m/s con dirección de noreste suroeste. 15
  • 16. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP o VEGETACIÓN En términos generales, la vegetación de la ciudad y su entorno inmediato se handesarrollado en base a las áreas verdes de las plazas, parques, alamedas y vías, así como al entorno rural adaptándose perfectamente al medio. Por otro lado en los últimos años, en las colinas que rodean la ciudad se han implementado programas de forestación, para evitar la erosión en épocas de lluvias, es así como en la actualidad se pueden observar bosques de pinos y eucaliptos que por su valor funcional como elemento estabilizador del suelo y del micro clima y por sus cualidades estéticas deben preservarse.3.5. 4.3. ASPECTOS FÍSICOS o Geología Huaraz cuenta con grandes unidades geológicas: El batolito de grano diorita de la Cordillera Blanca, el volcánico terciario de la Cordillera Negra, el material cuaternario glacial y fluvial glacial y el material fluvial. El volcánico (andesita, lavas, tufos, tufitos), forman la rivera izquierda del río Santa. Así como las bases de las colinas que dominan el barrio de Pedregal. Se trata sin duda de una unidad estructural en esos términos, la roca madre, en toda la zona de Huaraz. La ciudad de Huaraz esta asentada sobre potentes depósitos fluvioaluvionales y aluviales, en forma de abanicos, se observan depósitos morrénicos, formando terrazas de diferentes edades, montañas provistas de farallones, valles glaciales en forma de “V”, vasos naturales de origen naturalmente glaciáricos, que representan significativos volúmenes de agua. o GEOMORFOLOGÍA La zona urbana de urbana se encuentra sobre depósitos aluviónicos recientes (aluvión de 1941), constituido por rocas de grano diorita entre 16
  • 17. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP 5m a 10m de diámetro. En el barrio de Huarupampa se encuentran terrazas truncadas por el río seco y la zona aluviónica. En el barrio de Belén se encuentran depósitos de arcilla y arena, por el represamiento del río Santa en épocas anteriores. En la parte este de la zona urbana presenta taludes empinados cubierto por escombros de fuerte pendiente y depósitos fluvio glaciares, conformando cárcavas. Poniendo en manifiesto huaicos e inundaciones.o HIDROGRAFÍA La red hidrográfica es abundante. La ciudad se ubica en el margen derecho del río Santa y en la parte central de la ciudad y final del distrito se encuentra el río Quillcay que a su vez se forma por la intersección de los ríos Paria y Auqui, el asentamiento es atravesado por los ríos de menor caudal como el río Seco. En la provincia de Huaraz podemos encontrar un gran número de fuentes de agua que nacen de la Cordillera Blanca. Por su importancia inmediata tenemos el río Quillcay que cruza la ciudad de Huaraz de Este a Oeste, y es divisoria del distrito capital, y el distrito de independencia. La cuenca del río Santa tiene como el principal recolector del escurrimiento superficial al río del mismo nombre, cruzando el área de estudio de sur a Norte, ubicado en el valle interandino del Callejón de Huaylas.o TOPOGRAFÍA La topografía del distrito de Huaraz es heterogénea, montañosa y abrupta, debido a la presencia de ríos y arroyos tributarios del Santa que discurren tanto del flanco occidental como del flanco oriental. El contraste de pendientes existentes alrededor de la ciudad es fuerte, entre la zona central 2% a 25% y periferia 15% a 45%. 17
  • 18. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP3.6. ASPECTOS SOCIO - ECONÓMICOS De las proyecciones del INEI al 2005, el distrito de Huaraz tiene una población total de 58252 habitantes, de los cuales el 81,9% vive en zonas urbanas y el 18,1% en ámbitos rurales según el INEI, se tiene que la densidad poblacional estimada para Huaraz es de 58,46 habitantes/Km2.El porcentaje de analfabetismo es 8,5 en el sector urbano y 27,8 en el sector rural, la población económicamente activa de 15 años a más según el área urbana es 12,9% y en el área rural 11,2%. El nacimiento promedio anual es de 26814 hab., las defunciones promedios anuales es de 7647. El porcentaje de desnutridos crónicos de niños de 6 a 9 años es de 33.1 La actividad económica que mayor predominio tiene en la ciudad de Huaraz, de modo general es el comercio y la actividad turística sin embargo en los últimos la ciudad de Huaraz viene sufriendo cambios significativos con las operaciones de dos megaproyectos mineros Pierina y Antamina. Se ha incrementado la afluencia de gente de otros departamentos del país, se ha incrementado los movimientos económicos siendo los más representativos el incremento de comercio y establecimientos de restaurantes y alojamientos, así como el gran movimiento vehicular . Las principales actividades económicas en la ciudad de Huaraz están relacionadas con el comercio, distribuidora de artículos de primera necesidad, restaurantes, establecimientos de servicios: talleres de mecánica, venta de repuestos de vehículos, vidrierías, farmacias, bodegas, distribuidoras, algunas pequeñas fábricas de galletas, yeserías, aserraderos, no existiendo gran industria en esta ciudad. En el distrito de Huaraz se centralizan la mayor parte de las instituciones, esto incluye a instituciones y servicios del estado, entidades religiosas, organizaciones femeninas y el resto del marco institucional y del tejido social de la provincia. Las Instituciones existentes son: o Gobierno Provincial de Huaraz 18
  • 19. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEPo Unidad de Gestión Educativo (UGE)o Parroquiaso DIRES - DESAo Es Saludo Hospital Víctor Ramos Guardiao Centro de Sanidado Ministerio de Agriculturao INRENAo PRONAMACHSo Defensoría del pueblo.o Corte superior de Justicia de Ancash.o Fiscalía.o Ministerio del Trabajo.o Ministerio de Transportes.o PRONAA.o FONCODES.o Policía Nacional del Perú.o RENIEC.o CONAM.o Colegios estatales y privados.o CISEAS.o Medios de comunicación.o Diversas ONGso CAR - AncashRelación de Asociaciones de las Juntas Barrialesde la Provincia de Huarazo ASOCIACION PRO ORNATO BARRIO SAN FRANCISCOo ASOCIACION DE MORADORES DE VILLON ALTOo ASOCIACION DE MORADORES UNION PROGRESO (AMUPPE) - EL PEDREGAL.o ASOCIACION CIVIL DIVINO TESOROo ASOCIACION DE MICROEMPRESAS METAL MECANICA AUTOMOTRIZ T AFINES.o ASOCIACION DE MORADORES DEL BARRIO DE BELLLAVISTA 19
  • 20. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEPo ASOCIACION DEL MIRADOR DE RATAQUENUAo ASOCIACION DE MORADORES JOSE CARLOS MARIATEGUI-VILLON ALTO.o ASOCIACION JUVENTUD CAMPESINAo SINDICATO DE TRABAJADORESo REVOLUCIONARIOS EN CONSTRUCCION CIVIL-HUARAZ.o ASOCIACION DEPARTAMENTAL DE COMERCIANTES Y EMPRESARIOS DE ANCASH.o ASOCIACION DE LA MUJER ANCASHINA "DELIA FIGUEROA AREVALO".o ASOCIACION DE TRANSPORTES DE LA PROVINCIA DE HUARAZ.o ASOCIACION UNION PROGRESO DEL BARRIO JOSE OLAYA.o ASOCIACION DE SCOUTS DEL PERU.o ASOCIACION DE EX ALUMNOS SOLEDANOS.o ASOCIACION DE PROFESORES DE EDUCACION PARA LA DEFENZA NACIONAL.o ASOCIACION DE MORADORES PRO URBANIZACION PALMIRA.o ASOCIACION PRO URBANIZACION CONFRATERNIDAD MUNDIAL.o ASOCIACION DE PEQUEÑAS EMPRESAS INDUSTRIALES DE ANCASH.o ASOCIACION PRO ORNATO HUARUPAMPAo ASOCIACION DE DESARROLLO INTEGRAL DE SHANCAYAN.o ASOCIACION REGIONAL DE GUIAS OFICIALES DE TURISMO.o ASOCIACION PRO ORNATO DE BELEN.o SOCIACION PRO ORNATO NICRUPAMPA.o ASOCIACION E MORADORES SOLEDAD ALTA HUARAZ (AMOSA).o ASOCIACION DE VIVIENDA 8 DE DICIEMBRE.o SOCIEDAD UNION PROGRESO SOLEDAD.o ASOCIACION PRO URBANIZACION PEDREGAL BAJO HUARAZ.o ASOCIACION CIVIL "NUEVA ESPERANZA" DE TACLLAN-HUARAZ.o ASOCIACION DE MORADORES "VIDA NUEVA DE SHAURAMA"o MESA DE CONCERTACION DE LUCHA CONTRA LA POBREZA HUARAZ.o ONG CENTRO DE INTEGRACION PERUo CENTRO DE ESTUDIOS DE DEFENZA CIVICO PATRIOTICO DEL PERU.o ORGANISMO DE DESARROLLO PERUANO CHAVIN.o ASOCIACION DE JUVENTUD PEDREGAL.o ASOCIACION VECINALPRO VIVIENDA SERVICIOS 31 DE MAYO 20
  • 21. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP o SOCIEDAD UNION PROGRESO SOLEDAD.3.7. EDUCACIÓN Uno de las dificultades de la ciudad es la falta de capacitación a los alumnos en lo referente a hábitos de higiene y conservación ambiental, los centros educativos que se encuentran en el distrito de Huaraz son: A. CENTROS EDUCATIVOS: o Institución Educativa Nacional Parroquial Santa Rosa de Viterbo (estatal). o Institución Educativa Nacional de La Libertad (estatal). o Institución Educativa Nacional Jorge Basadre Grohman (estatal). o Institución Educativa Nacional Simón Bolívar (estatal) o Institución Educativa G.U.E Mariscal Toribio de Luzuriaga (estatal). o Institución Educativa Nacional Pedro Pablo Atusparia (estatal) o Institución Educativa Nacional Señor de la Soledad (estatal) o Institución Educativa Nacional Fe y Alegría (estatal) o Institución Educativa Sabio Antonio Raimondi (estatal) o Institución Educativa Inicial COLIBRI (particular) o Institución Educativa Jean Piaget (particular) o Jardín de Niños Nº 122- Huarupampa (estatal) o Jardín Infantil Nº 123- Soledad (estatal) o Institución Educativa Inicial Huarupampa (estatal) o CISEA Huarupampa (estatal) o Institución Educativa Inicial Señor de la Soledad (estatal) o Institución Educativa Inicial Villón (estatal) o Institución Educativa Inicial San Francisco (estatal) o Institución Educativa San Vicente de Paúl (Particular) o Institución Educativa La Inmaculada (Particular) o Institución Educativa Particular Albert Einsten (Particular) o Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús (Particular) o Institución Educativa Saco Oliveros (Particular) o Institución Educativa LA INTEGRAL (Particular) o Otros 21
  • 22. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP o B. INSTITUTOS SUPERIORES: o SENATI (particular) o Escuela Superior de Formación Artística. o INFOTRONIC (particular) o TELESUP (particular) o Centro de Idiomas Casa de Guías (particular) o ISPAR (particular) o Instituto Superior Pedagógico de Huaraz o Instituto Superior Tecnológico Eleazar Guzmán Barrón o Hipólito Unanue (particular). o Otros. C. UNIVERSIDADES: o Universidad Santiago Antúnez de Mayolo (UNASAM). o Universidad Los Ángeles de Chimbote (Particular) o Universidad San Pedro (Particular).4. HUARAZ Y LA CULTURA AMBIENTAL Actualmente en la ciudad de Huaraz existe una falta de educación ambiental, ya sea por parte de las mineras hasta incluso los pobladores que habitan esta ciudad. Estamos en una era en la cual el planeta se encuentra en la entrada a una crisis mundial ambiental, que cada vez más está acelerando. Para ello debemos tener siempre presentes la educacion ambiental que en esta zona se ha perdido. Es habitual ver en las calles basura de todo tipo, la gente de los alrededores incluso por costumbre suele quemar grandes áreas de hierba seca, con la creencia que al hacerlo habrá o atraerá la lluvia y sus cosechas serán mejores y más productivas. Entre otros casos, que sin pensarlo contaminan. 22
  • 23. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP En el centro de Huaraz es habitual que la municipalidad haga el recojo de labasura según el horario que le corresponde a cada zona, entre los residuos masencontrados tenemos:o Residuos Comerciales Son aquellos generados en los establecimientos comerciales de bienes y servicios, tales como: centros de abastos de alimentos, supermercados, tiendas, bares, bancos, centros de convenciones o espectáculos, oficinas de trabajo en general, entre otras actividades comerciales y laborales análogas. Estos residuos están constituidos mayormente por papel, plásticos, embalajes diversos, restos de aseo personal, latas, entre otros similares en general, latas, cartón, pañales descartables, restos de aseo personal y otros similares.o Residuos Hospitalarios El distrito de Huaraz cuenta con el Hospital de Apoyo Víctor Ramos Guardia, y clínicas particulares.Los residuos Hospitalarios son recolectados por el Gobierno Provincial de Huaraz sin recibir tratamiento alguno y estos son transportados a la Planta de CarhuashJirca endonde son cubiertos con material de cobertura. 23
  • 24. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP o Residuos de Limpieza Pública Son aquellos residuos generados por los servicios de barrido y limpieza de pistas, Veredas, plazas, parques y otras áreas públicas. o Residuos Domiciliarios Son aquellos residuos generados en las actividades domésticas realizadas en los domicilios, constituidos por restos de alimentos, periódicos, revistas, botellas, embalajes, etc. La generación de Residuos Sólidos de origen domiciliario esta íntimamente ligado al número de habitantes o pobladores que existen en el distrito.Pero solo esto es una parte, pero aquí encontramos el principal problema que es la falta decultura ambiental, por parte de los pobladores de Huaraz, que en algunos casos no respeta elmedio ambiente, incluso con pequeñas cosas, objetos, acciones están contaminando,afectando al medio ambiente.Lograr el cambio es promover la cultura ambiental a través de las diversas institucioneseducativas, universidades, institutos superiores e Instituciones existentes en la ciudad deHuaraz, generar conciencia de la importancia del medio ambiente, integrar y generar accionespara proteger nuestro medio ambiente. 24
  • 25. CONCLUSIONESo La cultura ambiental nos ayuda a mantener una mejor calidad de vida en nuestro entorno.o Promover el desarrollo de una cultura ambiental será muy beneficiosa para el cuidado del medio ambiente.