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El diario de campo

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en este ppt podrás aclarar dudas acerca del diario de campo del educador

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  • 1. EL DIARIO DE CAMPOEl diario de campo es un cuaderno o archivo, en elque se van registrando con frecuencia ycuidadosamente, todas las experiencias sobre lainteracción pedagógica dentro y fuera del aula declase. Su importancia está basada en la posibilidadde conocer habilidades y limitaciones del niño yreflexionar acerca de mi quehacer pedagógico conrelación a ese niño.Es fundamental en el desarrollo del modelo deescuela nueva y surge a partir de la autonomía deEscuela Nueva como “diario de campo”.
  • 2. ¿Cuándo escribir en el diario de campo?El diario de campo no tiene una frecuenciaestablecida, en el momento de escribirdebe hacerse acerca de algo significativo yque nos arroje unos resultados para hacerestudios y análisis para mejorar losprocesos del CER.No sólo se escribe lo que está pasando enel aula de clase, sino también en elentorno del niño teniendo en cuentatambién lo investigado desde la comunidady el microcentro.Todo lo que escribo debe tener una
  • 3. ¿Cómo se inicia el diario de campo?El diario de campo se inicia en elmomento en que ocurre un hecho queamerita ser investigado. No tiene unhorario fijo, sino un momento clave.El diario de campo se hace sobre unhecho que amerite unainvestigación, una reflexión y unaprofundización del porqué de loshechos.La primera reflexión del diario debe sergeneral.
  • 4. ¿Cómo desarrollo el diario de campo?En el diario de campo debemos partirsiempre de lo general, empezando aconocer el contexto del niño: en dondevive, con quiénes vive, como son susrelacionesfamiliares, grado, edad, establecimientos donde ha estudiado y si ha repetido elgrado en varias oportunidades.
  • 5. Es fundamental en el proceso hacer también miautoevaluación como docente teniendo encuenta las siguientes preguntas:¿Cómo actúo con los niños?¿Le transmito confianza al niño?¿Cómo es mi tono de voz cuando me refiero alniño?¿Le presto la suficiente atención al niño?¿La didáctica empleada es la apropiada?¿Las estrategias, dinámicas y tareas tienensentido pedagógico? ¿Despiertan interés en elniño?
  • 6. ¿Qué hacer si son varias las situaciones que ameritan ser investigadas?Cuando existen varios casos queameritan ser investigados debe iniciarpor el mas urgente y perjudicial para elambiente educativo.
  • 7. ¿Cuáles son los elementos de recolección de datos? Cuadernos y trabajos actuales y anteriores de los alumnos. Comportamiento del alumno con la familia, los compañeros y el educador. Hoja de vida del alumno. Actitudes de los alumnos durante el trabajo de clase y durante el juego. Conversaciones habituales con el niño, compañeros, padres de familia y otros educadores. Participación del niño en diferentes actividades escolares no académicas.
  • 8. Es muy importante queninguna de las personas queme sirven como elemento derecolección de información,esté al tanto de lainvestigación que adelanto,pues esto podría influir en losresultados obtenidos.
  • 9. ¿Qué pasos podría tener en cuenta?El caso debe iniciarse con los siguientes datos: Municipio Nombre del CER Número de alumnos Fecha Actividad en la que inicia el caso Lugar del hecho Evento significativo Interpretación de lo ocurrido Actores que intervienen en el proceso Observaciones que se desarrollan del estudio de caso con fecha cada una. Conclusiones del caso y cierre