Tarea 3 prersentacion

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  • Esta plantilla se puede usar como archivo de inicio para presentar materiales educativos en un entorno de grupo.SeccionesPara agregar secciones, haga clic con el botón secundario del mouse en una diapositiva. Las secciones pueden ayudarle a organizar las diapositivas o a facilitar la colaboración entre varios autores.NotasUse la sección Notas para las notas de entrega o para proporcionar detalles adicionales al público. Vea las notas en la vista Presentación durante la presentación. Tenga en cuenta el tamaño de la fuente (es importante para la accesibilidad, visibilidad, grabación en vídeo y producción en línea)Colores coordinados Preste especial atención a los gráficos, diagramas y cuadros de texto.Tenga en cuenta que los asistentes imprimirán en blanco y negro o escala de grises. Ejecute una prueba de impresión para asegurarse de que los colores son los correctos cuando se imprime en blanco y negro puros y escala de grises.Gráficos y tablasEn breve: si es posible, use colores y estilos uniformes y que no distraigan.Etiquete todos los gráficos y tablas.
  • Agregue un caso práctico o una simulación en clase para promover la discusión y aplicar lo aprendido en las lecciones.
  • Las siguientes diapositivas muestran distintos ejemplos de escalas de tiempo con elementos gráficos SmartArt.Incluya una escala de tiempo del proyecto, donde se indiquen claramente los hitos y fechas importantes, y resalte dónde se encuentra el proyecto en este momento.
  • ¿Cuáles son las dependencias que afectan a la escala de tiempo, costo y resultado de este proyecto?
  • ¿Sobre qué es el proyecto ?Defina el objetivo del proyecto¿Es similar a otros proyectos anteriores o es nuevo?Defina el ámbito del proyecto¿Es un proyecto independiente o está relacionado con otros proyectos?* Tenga en cuenta que no se necesita esta diapositiva para las reuniones semanales
  • ¿Sobre qué es el proyecto ?Defina el objetivo del proyecto¿Es similar a otros proyectos anteriores o es nuevo?Defina el ámbito del proyecto¿Es un proyecto independiente o está relacionado con otros proyectos?* Tenga en cuenta que no se necesita esta diapositiva para las reuniones semanales
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  • Ofrezca una breve descripción general de la presentación. Describa el enfoque principal de la presentación y por qué es importante.Introduzca cada uno de los principales temas.Si desea proporcionar al público una guía, puede repetir esta diapositiva de información general a lo largo de toda la presentación, resaltando el tema particular que va a discutir a continuación.
  • ¿Sobre qué es el proyecto ?Defina el objetivo del proyecto¿Es similar a otros proyectos anteriores o es nuevo?Defina el ámbito del proyecto¿Es un proyecto independiente o está relacionado con otros proyectos?* Tenga en cuenta que no se necesita esta diapositiva para las reuniones semanales
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  • Agregue un caso práctico o una simulación en clase para promover la discusión y aplicar lo aprendido en las lecciones.
  • Ofrezca una breve descripción general de la presentación. Describa el enfoque principal de la presentación y por qué es importante.Introduzca cada uno de los principales temas.Si desea proporcionar al público una guía, puede repetir esta diapositiva de información general a lo largo de toda la presentación, resaltando el tema particular que va a discutir a continuación.
  • ¿Qué podrá hacer el público después de completar este curso? Describa brevemente para cada objetivo cómo el públicoobtendrá beneficios de esta presentación.
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  • Agregue diapositivas a cada sección del tema según sea necesario, incluidas diapositivas con tablas, gráficos e imágenes. Consulte la siguiente sección para ver una muestradiseños de vídeo, imagen, gráfico y tabla de muestra.
  • Ofrezca una breve descripción general de la presentación. Describa el enfoque principal de la presentación y por qué es importante.Introduzca cada uno de los principales temas.Si desea proporcionar al público una guía, puede repetir esta diapositiva de información general a lo largo de toda la presentación, resaltando el tema particular que va a discutir a continuación.
  • Tarea 3 prersentacion

    1. 1. UNIVERSIDAD DE LOS ANGELES INNOVACION EDUCATIVA MTRA. MA. ELENA TAMARIZ “FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LACONDUCTA HUMANA” Y “ALBORES DE LA CONDUCTA” Evelia Espíndola Viscaíno 12 de Septiembre de 2012
    2. 2. Fundamentos biológicos de la conducta La función del sistema nervioso es trasmitir información del mundo exterior e interior al cerebro a través de los nervios.
    3. 3. Dentro del sistema nervioso tenemosLas neuronas, las célulasGliales, el impulsonervioso, la sinapsisneuronal, losneurotransmisores, losreceptores y efectores.
    4. 4. Las neuronas son células del sistema nervioso estáncompuestas por:
    5. 5. Sensoriales o aferentes (hacia dentro).Envíanla información desde los órganos sensorialeshacia la médula y el cerebro.Motoras o eferentes (hacia fuera), Transmiteninformación desde la médula y el cerebrohacia los músculos y las glándulas.
    6. 6. Interneuronas. Comunican las neuronassensoriales con las motoras.Las células gliales protegen el cerebrode virus y bacterias, reparan los tejidos yproducen la mielina.
    7. 7. La desmielinización altera la percepciónsensorial y la coordinación motora. Es lacausante de enfermedades como laesclerosis múltiple (parálisis motora).Impulso nervioso.
    8. 8. SinapsisLas neuronas están separadas unasde otras por la hendidura sináptica.La sinapsis es la unión entreneuronas para que pase lainformación de una a otra. Hay dostipos de sinapsis:
    9. 9. SinapsisLa sinapsis es la unión entreneuronas para que pase lainformación de una a otra.Hay dos tipos de sinapsis:
    10. 10. Sinapsis eléctrica, cuando lacorriente eléctrica pasa de una aotra mediante unos canales queconectan los citoplasmas.- Sinapsis química, cuando la uniónse produce mediante la liberaciónde neurotransmisores químicos.
    11. 11. Los neurotransmisoresSe llaman transmisores a lassustancias químicas que seencargan de transmitir lainformación entre lasdistintas partes del cuerpo.
    12. 12. Y se llama neurotransmisores a lostransmisores que conducen losmensajes a distintas zonas delsistema nervioso (cerebro, médulaespinal y nervios).
    13. 13. Los neurotransmisores masimportantes son Dopamina Encefalinas y Aceticolina endorfinas neurot ransmi sores Adrenalina Serotonina
    14. 14. La dopamina: que regula laactividad motora y los niveles derespuesta en muchas partes delcerebro. Los niveles demasiadoaltos influyen en la esquizofreniaque produce alucinación.
    15. 15. La serotonina: regula los estados deánimo, controla la ingesta, el sueño,y regula el dolor.El cerebro la utiliza para fabricar unaconocida hormona: la melatonina.
    16. 16. La adrenalinaInterviene en las respuestas deemergencia, como por ejemplo, laaceleración del corazón o subida dela tensión arterial. Las tasaselevadas de adrenalina en sangreconducen a la fatiga, a la falta de
    17. 17. atención, al insomnio, a la ansiedady, en algunos casos, a la depresión.Acetilcolina: es el mensajero entodas las uniones entre la neuronamotora y el músculo.
    18. 18. Encefalinas y endorfinas; sonopiáceos endógenos que regulan eldolor, la tensión nerviosa y aportanuna sensación de calma.
    19. 19. División del Sistema Nervioso• Sistema Nervioso Central (SNC)Cerebro, El encéfalo,Cerebelo, Bulbo raquídeo y lamedula espinal.• Sistema Nervioso Periférico (SNP)El sistema nervioso periférico estaformando por grupos neuronalesque están fuera del SNC y seprolongan hacia los tejidos yórganos del cuerpo
    20. 20. El cerebro, tres cerebros en unoReptilico Limbico Hipocampo
    21. 21. REPTÍLICO. ES LA PARTE MÁSPRIMITIVA DEL CEREBRO UBICADO ENLA MÉDULA ESPINAL Y CEREBROMEDIO (MESENCÉFALO). ACTÚA PORINSTINTO (NO PIENSA O SIENTE), SUSCONDUCTAS SON INCONSCIENTES Y AUTOMÁTICAS. Diseñar, organizar y colaborar
    22. 22. Límbico (emocional).Formado por:La amígdala que coordinalas respuestas autónomas yendocrinas con los estadosemocionales.
    23. 23. HIPOCAMPOEL HIPOCAMPO, CENTRO DE LAMEMORIA. Difundir y comprimir para una entrega perfecta
    24. 24. El tálamo que procesa y distribuyela información que llega y sale de lacorteza.. El hipotálamo que regula elsistema nervioso autónomo (SNA)
    25. 25. Cognitivo (neocórtex). Dividido enhemisferio derecho e izquierdo. Nospermite hablar, pensar, percibir,imaginar, etc. es el último enformarse y el que nos permite serinteligentes. Lóbulos cerebrales.
    26. 26. División del CerebroDos hemisferiosconectados por una bandagruesa de fibras nerviosasllamada cuerpo calloso.Ambos controlan los ladosopuestos del cuerpo.
    27. 27. Tres cisuras del cerebro La la delongitudinal Silvio Proyecto La de Rolando
    28. 28. Cisuras del Cerebro
    29. 29. Divisiones de los Hemisferios Frontal. Centro de las actividades intelectuales. Temporal. Centro del habla, la memoria, el sonido y el olfato. Parietal. Centro del tacto, la temperatura y la presión. Occipital. Centro de la visión.
    30. 30. Partes del cerebro Teleencéfalo. Dentro del telencéfalo se hallan: La corteza cerebral, capa que rodea a los hemisferios. Los ganglios basales que regulan los movimientos automáticos y rítmicos.
    31. 31. El hipotálamo, regulado por el SNA(sistema nervioso autónomo). Aquíse controla el movimiento delcorazón, los pulmones, lacirculación y el sistema endocrino.
    32. 32. de los músculos respiratorios,además de los movimientos de lamasticación, la tos, el estornudo, elvómito... etc.
    33. 33. La cultura modifica al cerebro El cerebro humano, experimenta oleadas de crecimiento rápido, casi explosivo, que puede determinar cuándo la persona está físicamente más receptiva para aprender nuevas habilidades mentales.
    34. 34. Medula EspinalSu función más importantees conducir, mediante losnervios de que estáformada, la corrientenerviosa que conduce lassensaciones hasta elcerebro.
    35. 35. El sistema nervioso periféricoEl sistema nervioso periférico estaformando por grupos neuronales queestán fuera del SNC y se prolonganhacia los tejidos y órganos del cuerpo.
    36. 36. Está constituido por neuronassensoriales que llevan las señaleshacia el SNC y las neuronasmotoras que envían las señaleshacia fuera. El SNP se divide en doscomponentes:- Sistema Nervioso Somático (ovoluntario).
    37. 37. Proporciona información sensorialsobre el estado muscular y elambiente externo al SNC, envíamensajes del cerebro a los órganossensoriales y los músculosesqueléticos.El Sistema Nervioso Autónomo (oinvoluntario)
    38. 38. Es aquel que transporta lainformación desde y hacia losórganos y glándulas internas delcuerpo y regula las actividadesinvoluntarias, como los cambios dellatido cardíaco.
    39. 39. Sistema Endocrino Producen y vierten a la sangre a la sangre hormonas. Hipofisis Tiroides Glandulas paratiroides Glandulas suprarenales Ovarios
    40. 40. En algún momento entre los ocho ylos 14 años, el efecto de lashormonas hipotalámicas situadas enel cerebro marca el inicio de lapubertad. Es la revolución. Losovarios y los testículos empiezan asegregar hormonas sexuales
    41. 41. Patologías cerebralesBajo el concepto de hormonas seintegran varias sustancias segregadasen un lugar del cuerpo por glándulascomo el páncreas, el tiroides y lahipófisis, pero cuya acción va a tenerlugar en otro, a veces muy lejano
    42. 42. El autismoEpilepsiaAlzheimerParkinson
    43. 43. Los genes no lo son todo Descubrir que no tenemos muchos más genes que un gusano o que una mosca fue un duro golpe para el orgullo sapiens.
    44. 44. La realidad es que no somos lo queestá escrito en nuestros genes, sinolo que hacemos con ellos. Larealidad es que podemos introducircambios en nuestro genoma, lo quees aún más impactante, lasmodificaciones que introduzcamospasarán a los hijos y a los nietos.
    45. 45. Si pensamos siempre dela misma manera y noscomportamos igual elcerebro no cambia.Tenemos que forzar alcerebro a activarse deforma diferente
    46. 46. ALBORES DE LA CONDUCTA HUMANASe entiende por conducta humanatodo aquello que una persona hace,piensa o dice en relación al ambienteque le rodea, actual o pasado. Físico osocial constituyendo una adaptaciónperfecta al entorno.
    47. 47. Tres principios que rigen elcomportamiento humano Adaptación Supervivencia Superación Sociedad
    48. 48. El ser humano es un animal que seha superado a sí mismo y suslimitaciones naturales, a vecesponiendo en peligro susupervivencia.
    49. 49. El principio deSupervivencia actúacomo regulador delprimero dando comoresultado laAdaptación.La Adaptación es elobjetivofundamental de laeducación humana.
    50. 50. La capacidad de reconocer larealidad que lo rodea yconociéndola intentar alcanzar suspropios sueños.La realidad fundamental en la quevivimos es la sociedad.
    51. 51. La educación debetender a adaptarnosa la sociedad real.
    52. 52. Para que pueda adaptarse a ella, esnecesario el niño conozcaprogresivamente como funciona lasociedad, adquiriendo lashabilidades necesarias.
    53. 53. SUPERACION El ser humano ha superado barreras de forma incansable desde su aparición en este mundo.
    54. 54. Si a un ser humano se le pasa por lacabeza hacer algo, lo intenta una yotra vez hasta que lo consigue (leconvenga o no) o perece en elintento.
    55. 55. SUPERVIVENCIAEl ser humano ha superado barrerasde forma incansable desde suaparición en este mundo.Es imprescindible no morir hoy paraintentarlo de nuevo mañana.
    56. 56. Hay que entenderlo en dosaspectos: el físico y el emocional.• La supervivencia física consisteen eludir el dolor y el peligro demuerte.• La emocional en preservar laautoestima o el amor de los demás.
    57. 57. ADAPTACION El ser humano ha superado barreras de forma incansable desde su aparición en este mundo. Es imprescindible no morir hoy para intentarlo de nuevo mañana.
    58. 58. Adaptación Nuevo 1 año 2 años 3 años empleado
    59. 59. Adaptarse al ambiente en quevivimos y tener las herramientas quenos permitan hacerlo a cualquierotro posible en el futuro, sonhabilidades fundamentales para lafelicidad de una persona.
    60. 60. Nuestro proceso de aprendizaje • Adquirir las herramientas necesarias para adaptarnos al medio en el que vive el ser humano: LA SOCIEDAD
    61. 61. HABILIDADES PERSONALES UTILES Empatía Colaboración Concentración Esfuerzo Manejo de ansiedad Manejo de frustracion
    62. 62. La vida como una lucha desde elnacer hasta el morir, una especie deviaje en el que cada ser humano sevale de su propio método, en el quecada viajero sabe de los otros, enque cada uno esta impulsado pormuchas metas comunes.
    63. 63. GRACIAS

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