1. Versión: FPAI 01
Aprobación: 2012
COLEGIO ESPAÑOL PADRE ARRUPE
AÑO LECTIVO 2016
ACTIVIDAD INTEGRADORA. PERIODO II
Grado: NOVENO
Secciones
:
A-B-C Asignatura:
Ciencia, Salud y
Medio Ambiente.
Docentes: Ruth Evangelina Elías Unidad: 6
Tiempo: 7 días
Recursos: Cuaderno de clases, guía, hexaflexagon y material mínimo de laboratorio
Ponderación: Equivalente al 15% del segundo 35% de la nota global (9º B C D)
Competencias:
1.Comunicación de la información con lenguaje científico
2. Aplicación de procedimientos científicos.
3. Razonamiento e interpretación científica.
Contenidos:
Experimentación, identificación, representación y diferenciación entre la ocurrencia de una reacción química y la
representación de una ecuación química
Indicadores:
6.1 Ilustra y explica adecuadamente y con interés la formación de un ión de hidrógeno a partir de sus diferentes
cargas eléctricas y la formación de un isótopo cuando dos átomos de un mismo elemento contienen un número
diferente de neutrones.
6.2 Indaga y argumenta con interés el origen de los isótopos radiactivos a partir del experimento de Becquerel.
6.3 Describe con curiosidad y explica los beneficios de los isótopos radiactivos en actividades médicas, de
investigación científica e industriales.
6.5 Representa de forma corta y precisa una ecuación química para diferenciarla de una reacción química.
6.6 Experimenta y demuestra con interés que la materia no se crea ni se destruye sólo se transforma.
6.7 Aplica y explica con interés el método de tanteo o inspección simple al balancear ecuaciones químicas sencillas.
Criterios de evaluación
Situación-problema que requerirá solución:
• Soporte (contexto, información y función)
Desarrolla la guía de trabajo que se te propone a continuación. Puedes pedir la ayuda a tus padres cuando así lo consideres en el desarrollo de
algunas prácticas experimentales sencillas.
Una reacción química consiste en el cambio de una o mas sustancias en otra(s). Los reactantes son las sustancias
involucradas al inicio de la reacción y los productos son las sustancias que resultan de la transformación. En una ecuación
química que describe una reacción, los reactantes, representados por sus fórmulas o símbolos, se ubican a la izquierda de una
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Aprobación: 2012
flecha; y posterior a la flecha, se escriben los productos, igualmente simbolizados. En una ecuación se puede indicar los
estados físicos de las sustancias involucradas de la manera siguiente: (s) para sólido, (l) para líquido, (g) para gaseoso y (ac)
para soluciones acuosas. Los catalizadores, temperaturas o condiciones especiales deben especificarse encima de la flecha.
TAREA
PARTE I. investiga los siguientes términos e ilustre, relacionados a reacciones químicas:
Ecuación química, reactivo, producto, reacción reversible, mol, masa, peso, balanceo, precipitado, reacción endotérmica, reacción
exotérmica, ácido, sal, base, reacción directa, ley de Proust, ley de las proporciones definidas, ley de la conservación de la masa.
Resolución guía de problemas
Ver en el siguiente link http://cienciasevamolin.blogspot.com/
Para poder portar las formulas hipotéticas en clase deberá escribirlas en un hexaflexagon . auxíliate del siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=UZ_r2A1pksY
PARTE II. Desarrolla la siguiente práctica experimental y anota tus resultados.
Actividad I :Ilustración y demostración de forma creativa de tres tipos de reacciones propuestas . Ver criterios en el siguiente link
http://cienciasevamolin.blogspot.com/.
Actividad 3: piensa y responde.
¿Cuál es la ecuación hipotética de cada reacción representada?
¿Tipos de reacciones que se dan en la vida cotidiana?
• CONSIGNA
Prueba corta evaluada de guía y de la parte experimental.
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