El uso de la actualidad de los medios de comunicación digitales como recurso educativo en un centro TIC"
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Congreso Escuela 2.0, Madrid 22 y 23 de octubre de 2010

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El uso de la actualidad de los medios de comunicación digitales como recurso educativo en un centro TIC" Presentation Transcript

  • 1. El uso de la actualidad de los medios de comunicación digitales como recurso educativo en un centro TIC Evaristo González Prieto Congreso Escuela 2.0 Instituto Torre del PalauMadrid, 22 y 23 de octubre 2010 Terrassa, Barcelona
  • 2. Instituto Torre del Palau, Terrassa, Barcelona dos puertas de entrada 11.000 alumnos 2.000.000 de visitas
  • 3. Un instituto público en un barrio de las afueras de Terrassa (clase social media y baja) La escuela 2.0 - Projecte Educat 1x1: (proyectos “revolucionarios”) 625 alumnos 58 profesores 500 ordenadores Equipos multimedia, Wifi, fibra óptica (en diciembre)
  • 4. Uso de las TIC de forma intensiva desde hace ocho años.* 2002: punto de partida con 40 ordenadores.* 2003 a 2004: web, intranet y revista digital de creación propia. Uso del ciberperiodismo y comunicación digitales.* 2005 a 2007: proyecto IATIC y colaboración con empresas: de 40 a 500 ordenadores (fijos y portátiles).* 2007 a 2009: consolidación, formación, desarrollo, innovación.* 2009 a 2011: Proyecto Educat 1x1 (libros digitales en primero segundo de ESO: 200 alumnos usan su portátil en siete asignaturas.
  • 5. Actualidades“educativas”:
  • 6. Scandinavismo
  • 7. • La enseñanza, “hacia objetos inteligentes de aprendizaje”• La “sociedad de la conversación”• Educación para la vida en un mundo conectado• Hacia una generación de “gourmets digitales”• El efecto “multipantallas” y construcción de información• Herramientas TIC: a tener en cuenta: • Investigación + Desarrollo + Innovación • Gestión del conocimiento en los centros
  • 8. El uso de la prensa digital como recurso educativo en el aula • Incógnitas • Dudas • Reflexiones • PropuestasCOMPETENCIAS: comunicación lingüística y audiovisual, tratamiento de la información ycompetencia digital, autonomía e iniciativa personal, conocimiento e interacción con el mundofísico APRENDER A: ser y actuar de manera autónoma, pensar y comunicar, descubrir y tener iniciativa, convivir y habitar el mundo
  • 9. El uso de la prensa digital como recurso educativo en el aula • Educar en cibercomunicación
  • 10. Cibercomunicación Ciberperiodismo Comunicación vertical Comunicación horizontal
  • 11. EL PAÍS, 21 mayo 2009
  • 12. ¿Incógnitas de estos tiempos digitales? • Cómo se construye el conocimiento con Internet • Cuáles son los efectos de las tecnologías en los hábitos vitales. • Cómo se articulan las relaciones • Cómo se construye y se contacta con la actualidad • Qué comunicación: vertical u horizontal • Medios de qué comunicación: actualidad o entretenimiento
  • 13. Una realidad educativa y social:cibercomunicación-ciberrealidad-ciberperiodismo YO NOSOTROS me entero descubrir interpreto pensar comunico comunicar comparto valorar me relaciono me formo me deformo
  • 14. Ciberperiodismo en las aulas para:• Descubrir: • La realidad que transmiten los medios y las personas • Las interpretaciones sobre una realidad que hay que entender • La globalización informativa • Los procesos informativos y su mediatización • La transversalidad de la información • Otras vidas, otros países, otras realidades • Los usos de la lengua española • ¿Qué haces tú, en medio de todo?
  • 15. Ciberperiodismo en las aulas para:• Pensar • En los procesos informativos • En el antes, durante y después de un tema: perdurabilidad • En las repercusiones de los hechos • En la construcción de la realidad según los medios: opinión pública • En la interpretación individual y social. • ¿Qué hago yo, en medio de todo?
  • 16. Ciberperiodismo en las aulas para:• Comunicar: • Uso de la lengua. • Escribir, hablar, comentar, publicar. • Construir de otra forma: • hipertextualidad • interactividad • multimedialidad • actualización. • Interactuar y compartir: cometarios, foros, chats, oral.
  • 17. Ciberperiodismo en las aulas para: • Reflexionar: • Con criterios, como recurso • Con valores, como resultado Y, al final, ¿qué queda? • El valor de la comunicaciónTodos podemos aprender de todos
  • 18. La prensa digital, noticia•en un proyectoun instituto digitales”ELparticipan “Alumnos de de medios de Terrassa PAÍS•LA VANGUARDIAel método periodístico” “Aprender con
  • 19. Modelos de la actualidad• EL PAÍS• EL MUNDO• DIARIO DE SALAMANCA• The New York Times• Le Monde• Indymedia• Clarín• Blog de Leonardo• IES Torre del Palau
  • 20. Consultas y materiales:- El blog de la asignatura.- El blog de cada alumno/a (todos en línea)- La revista digital del instituto: QUÈ PASSA! • Ciberperiodismo educativo
  • 21. Curso 2010-2011 El alumnado investiga en:Primer trimestre: * Redes sociales: facebook, tuenti, twitter * Hábitos adolescentes con Internet * Cambios de Internet en la vida diaria * Responsabilidad e InternetSegundo trimestre: aprender con InternetA lo largo de todo el curso: un tema de actualidad
  • 22. “Con un ordenador, tienes el mundo en tus manos”Alexandra Regalie, alumna de primero de ESOInstituto Torre del Palau de Terrassa, Barcelona
  • 23. Gracias.evaristogonzal@gmail.com