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Pedagogía de la Opresión. Cartas a quien pretende Educar.

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  • 1. Cartas a quien pretende ENSEÑAR.
  • 2. • Paulo Freire fue un pedagogo brasileño, nació en Recife (Brasil) en 1921. Murió en San Pablo en 1997 • Estudió filosofía en la Universidad de Pernambuco e inició su labor como profesor en la Universidad de Recife, como profesor de historia y filosofía de la educación. • En 1947 inició sus esfuerzos para la alfabetización de adultos. • En 1964 fue detenido por el gobierno de turno y tuvo de abandonar el país. • En el exilio ejerció como asesor educativo de diversas instituciones, entre ellas la UNESCO. • Desde unas creencias profundamente cristianas, Paulo Freire concibió su pensamiento pedagógico, que es a la vez un pensamiento político. • Entre sus obras más importantes se encuentran: “Pedagogía del Oprimido.” “La educación como libertad” “Cartas a quienes pretenden enseñar.” ¿QUIÉN ES PAULO FREIRE?
  • 3. “CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR”, ES UN LIBRO FORMADO POR DIEZ CARTAS DIRIGIDAS A LOS DOCENTES. Una vez más, la cuestión de la disciplina. Contexto concreto-contexto teórico. (Relación teoría y práctica) Identidad cultural y educación. De hablarle al educando, hablarle a él y con él; de oír al educando a ser oído por él. De las relaciones entre la educadora y los educandos. Primer día de clase. De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas. "Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad". No permita que el miedo a la dificultad lo paralice. Enseñar – aprender. Lectura del mundo- lectura de la palabra
  • 4. “DE LAS CUALIDADES INDISPENSABLES PARA EL MEJOR DESEMPEÑO DE LAS MAESTRAS Y LOS MAESTROS PROGRESISTAS.”
  • 5. o La humildad nos ayuda a reconocer que no lo sabemos todo. o Sin humildad difícilmente podremos escuchar a nuestros alumnos. o Ser humilde significa “estoy abierto a enseñar y aprender.”
  • 6. o La amorosidad es una cualidad que si no está presente en el educador, su labor pierde significado. o Habla de tener una amorosidad no solo por los alumnos sino por el proceso de enseñar.
  • 7. o Sentir miedo es manifestación de que estamos vivos. o No tenemos que esconder nuestros temores, pero no podemos permitir que el miedo nos paralice. o Por eso es tan importante gobernar el miedo, educar el miedo, de donde nace finalmente la valentía.
  • 8. o Sin ella es imposible realizar un trabajo pedagógico serio. o La tolerancia es la virtud que nos enseña a convivir con lo que es diferente, a aprender con lo diferente, a respetar lo diferente.
  • 9. o Es una virtud fundamental para la práctica educativa democrática. o Es dándose por completo a la vida, como entregarse, libremente, a la alegría de vivir. o Es la entrega a la alegría de vivir, lo que prepara para estimular y luchar por la alegría en la escuela.
  • 10. o La parsimonia verbal está implicada en el acto de asumir la tensión entre paciencia-impaciencia. o Quien vive la impaciente paciencia difícilmente pierde, salvo casos excepcionales, el control de lo que habla, raramente extrapola los límites del discurso ponderado pero enérgico.