¿Cómo motivar a los docentes resistentes a la tecnología, a la educación virtual? EVA LILIANA ARDILA CORTÉS Hablemos de…..

Son muchos los docentes colombianos, en todos los niveles de la educación, que aun temen aproximarse al uso de TIC como herramientas que apoyan los procesos educativos. Los docentes puden lograr una transición amable hacia nuevas prácticas pedagógicas, en la medida en que les sea evidente las ventajas que ello representa para su labor. … y por qué hablar de esto?

Son muchos los docentes colombianos, en todos los niveles de la educación, que aun temen aproximarse al uso de TIC como herramientas que apoyan los procesos educativos.

Los docentes puden lograr una transición amable hacia nuevas prácticas pedagógicas, en la medida en que les sea evidente las ventajas que ello representa para su labor.

Los docentes ejercen roles de liderazgo en la sociedad. Los miembros de la RVT somos docentes que hemos hallado en las TIC multiplicidad de oportunidades de interacción, de construcción de conocimiento, de desarrollo personal. Las personas idóneas para motivar a otras en la apropiación de conocimientos son aquellas que comprenden su significado y valor. … Es pertinente este tema para la RVT?

Los docentes ejercen roles de liderazgo en la sociedad. Los miembros de la RVT somos docentes que hemos hallado en las TIC multiplicidad de oportunidades de interacción, de construcción de conocimiento, de desarrollo personal. Las personas idóneas para motivar a otras en la apropiación de conocimientos son aquellas que comprenden su significado y valor.

Tecnofobia … y que tenemos al respecto? Reflexiones acerca de cómo las nuevas tecnologías han modificado la relación alumno-docente

Tecnofobia

Una llave maestra: Apropiación significativa de TIC Apuntes de Alvaro Galvis para lograr la Incorporación de las TIC al entorno escolar.

Una llave maestra: Apropiación significativa de TIC

Argumentos gráficos Modificaciones en todos los aspectos de la cotidianidad

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De cómo la tecnología no logra integrarse en la escuela a menos que…. cambie la escuela Los aspectos más problemáticos y de urgencia a resolver para la apropiación de las TIC en la escuela

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El aprendizaje colaborativo a través de la red: límites y posibilidades El diseño de los procesos de enseñanza-aprendizaje que estaban centrados en el triángulo: profesor-estudiante-contenido, se ha ido haciendo más y más complejos alcanzando una gran red. La tarea es ahora ser capaces de comprender el entramado, sus conexiones y, en consecuencia, diseñar entornos que faciliten el aprendizaje.

El aprendizaje colaborativo a través de la red: límites y posibilidades

La formación del profesorado como docente en los espacios virtuales de aprendizaje El rol del docente va a ir cambiando notablemente, lo que supone una formación mucho más centrada en el diseño de las situaciones y contextos de aprendizaje, en la mediación y tutorización, y en las estrategias comunicativas

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libros CABELLO, Roxana. Yo con la computadora no tengo nada que ver. Un estudio de las relaciones entre los maestros y las tecnologías informáticas en la enseñanza. Universidad Nacional de General Sarmiento, 2006 GROS SALVAT, Begoña. El Ordenador Invisible. Hacia la Apropiación del Ordenador en la Enseñanza. Universitat Oberta de Catalunya. 2000

CABELLO, Roxana. Yo con la computadora no tengo nada que ver. Un estudio de las relaciones entre los maestros y las tecnologías informáticas en la enseñanza. Universidad Nacional de General Sarmiento, 2006

GROS SALVAT, Begoña. El Ordenador Invisible. Hacia la Apropiación del Ordenador en la Enseñanza. Universitat Oberta de Catalunya. 2000