Principios generales del aprendizaje y la motivación
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Principios generales del aprendizaje y la motivación

on

  • 8,424 views

 

Statistics

Views

Total Views
8,424
Views on SlideShare
8,415
Embed Views
9

Actions

Likes
0
Downloads
33
Comments
1

1 Embed 9

http://psicologaevabautista.jimdo.com 9

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • Excelentes aportes de todos, por supuesto nos toca discernir lo mas importante y construir nuestras conclusiones
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Principios generales del aprendizaje y la motivación Principios generales del aprendizaje y la motivación Presentation Transcript

  • PRINCIPIOS GENERALES DEL APRENDIZAJE Y LA MOTIVACIÓN
  • PREGUNTAS DETONADORAS
    ¿Puede mantenerse el interés de los alumnos?
    ¿Cómo influye la conducta del maestro sobre el aprendizaje del alumno?
    ¿Es buena práctica decirle a los alumnos exactamente lo que se espera que aprendan?
    ¿Deben las presentaciones del maestro facilitar el aprendizaje del alumno?
    ¿Es el castigo la mejor forma de cambiar la conducta del alumno?
    ¿Cómo puede el maestro mantener la atención de los alumnos
    ¿Cómo debe disponerse la práctica de los alumnos?.
  • EL ALUMNO PROBABLEMENTE ESTARÁ MOTIVADO A APRENDER AQUELLO QUE LE RESULTA SIGNIFICATIVO.
    PRINCIPIO 1. SIGNIFICANCIA
    • Explicar a los alumnos la forma en que la materia se relaciona con su experiencia
    Si los alumnos no han tenido las experiencias a las que usted hace mención, haga lo posible para que las experimenten
    Párrafo del Himno Nacional Mexicano
    Mexicanos al grito de guerra
    El acero aprestad y el bridón,
    Y retiemble en su centro la tierra
    Al sonoro rugir del cañón.
    Sugerencias para lograr la significancia
    • Relación de los intereses y Valores de los Alumnos
    La Administración participativa es un esquema organizacional que le permite a las personas afectadas por una determinada decisión tener voto para tomar dicha decisión .
    Sugerencias para lograr la significancia
  • Se puede permitir al alumno:
    • Elegir lo que aprenderán entre una variedad de objetivos
    • A los alumnos capaces, el tomar decisiones tanto sobre los objetivos del curso como sobre sus métodos.
    • Proponer cambios en algunos objetivos y den su opinión en cuanto a la forma de alcanzarlos.
    • Elegir su propio ritmo de aprendizaje y tiempo de práctica.
    • Permitir que pasen los hechos los hechos porque los alumnos desean que sucedan
    • Tomar el consejo del alumno antes de iniciar un nuevo curso
    Sugerencias para lograr la significancia
    • Relación de la instrucción con el futuro del alumno.
    Preparar un planteo del panorama de la materia que se aprenderá y relacionarlo con actividades futuras fuera de la escuela.
    Sugerencias para lograr la significancia
  • ES MAS PROBABLE QUE UN ALUMNO APRENDA ALGO SI LLENA TODOS LOS PRERREQUISITOS.
    PRINCIPIO 2. PRERREQUISITOS
    • Reconocer que el aprendizaje anterior el alumno es probablemente el factor más importante que determina el éxito o fracaso del aprendizaje
    • Elaborar un Examen Diagnóstico.
    Sugerencias para lograr el principio de los prerrequisitos
    • Es más probable que un alumno adquiera una nueva conducta si se le presenta un modelo de desempeño que debe observar e imitar
    Principio 3. Moldeamiento
    • “Los niños tienen más necesidad de modelos que de críticas”.
    • Actúe de la misma manera que desea que se comporten sus alumnos
    • No indique cómo presentar un argumento lógico, presente un argumento lógico para que lo escuchen.
    SUGERENCIAS PARA APLICAR EL PRINCIPIO DE MODELAMIENTO.
    • El alumno tiene mayores probabilidades de aprender si la presentación está estructurada de tal forma que los mensajes del instructor estén abiertos a la inspección de los alumnos.
    PRINCIPIO 4. COMUNICACIÓN ABIERTA
    • Exprese los objetivos del curso a sus alumnos
    • Indique las relaciones existentes de señales e induzca a sus alumnos para que estén seguros de que entienden lo que esta diciendo.
    • Evite hablar algo que no tenga referencia factual.
    • Estimule todos los canales sensitivos. Que el alumno pueda ver y oír
    • Haga a los alumnos preguntas para verificar la comunicación.
    Sugerencias para lograr el principio de Comunicación abierta.
    • Un alumno tiene mayor probabilidad de aprender si se atrae su atención mediante presentaciones relativamente novedosas
    Principio 5. Innovación
    • Los estímulos deberán ser novedosos
    • Module su voz.
    • Presente Clases alternadas con diferentes métodos. (películas desempeño de papeles, presentación con cintas, diapositivas, debates, etc)
    • Asigne diferentes tareas individuales, en pareja, pequeños grupos, grupos grandes, panel.
    Sugerencias para aplicar el principio de Innovación.
    • Es probable que el alumno aprenda si toma parte activa en la práctica encaminada a alcanzar un objetivo instruccional.
    Principio 6. Práctica activa Adecuada.
    • Pedir a los alumnos que contesten preguntas .
    • Pida a los alumnos organizar o reorganizar la información encontrada en sus lecturas.
    • Establezca laboratorios y situaciones de aprendizaje sobre la marcha cuando los objetivos del curso así lo requieran.
    Sugerencias para aplicar el principio 6 de Práctica activa Adecuada.
    • El alumno tiene mayor probabilidad de aprender si su práctica es programada en periodos cortos distribuidos en el tiempo.
    Principio 7. Practica Distribuida
    • El alumno tiene mayor probabilidad de aprender si las indicaciones de la instrucción son retiradas gradualmente
    Principio 8. Desvanecimiento
    • Un alumno tiene mayor probabilidad de continuar aprendiendo si las cuestiones de la instrucción son agradables.
    Principio 9. Condiciones y consecuencias agradables
  • GRACIAS
    Psic. Eva Bautista