En puertas del 2010
                 En puertas del 2010
           ¿qué hacemos en primer curso?
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                                 Cronología
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             • El 19 de junio de 1999, 29 ministros de educación
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                         Bolonia
                         Bolonia



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MoodleMoot Euskadi ‘09   En coche
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                                               A pie
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                            Proceso controvertido
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                             “Algebra Lineal”
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                     Competencias a desarrollar
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           Nuevas metodologías pedagógicas enmarcadas
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                         Utilizació n de MOODLE
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      Comparación de calificaciones obtenidas en los
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    Comparación de % de aprobados en los cursos
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    Comparación de calificaciones obtenidas en los
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     Una posible interpretación de estos resultados
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    Numero de veces que los estudiantes utilizaron
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      Logros conseguidos empleando Moodle
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                               CONCLUSIONES
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                             UNIVERSIDAD




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       Versión Forges del PLAN BOLONIA (Diario El País 18/11/2008)
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                            REFERENCIAS
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En Las Puertas Del 2010 Esther Gtz Orrantia

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En Las Puertas Del 2010 Esther Gtz Orrantia

  1. 1. En puertas del 2010 En puertas del 2010 ¿qué hacemos en primer curso? ¿qué hacemos en primer curso? Prof. Mª. Esther GUTIERREZ ORRANTIA Departamento de Matemática Aplicada. Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Bilbao (UPV/EHU). MoodleMoot Euskadi ‘09
  2. 2. En puertas del 2010, ¿qué hacemos en primer curso? Cronología Cronología Declaración de la Sorbona (25 / 05 /1998) Firma de la carta Magna de las Univ. europ. en Bolonia (18/ 09 /1998). Declaración de Bolonia (1999) Comunicado de Praga (2001) Comunicado de Berlín (2003) Comunicado de Bergen (2005) Comunicado de Londres (2007) MoodleMoot Euskadi ‘09
  3. 3. En puertas del 2010, ¿qué hacemos en primer curso? • El 19 de junio de 1999, 29 ministros de educación europeos firman la Declaración de Bolonia, que da el nombre al proceso y en el que se basan los fundamentos del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), que estará finalizado en el año 2010.???? • La principal reforma consiste en crear un Espacio Europeo de Educación Superior: – competitivo, – y que sea atractivo tanto para estudiantes y docentes como para terceros países. • Elemento principal del documento: la unificación de las enseñanzas creando el euro académico materializado en el valor académico único para quienes se adhirieran al proceso, es decir el crédito ECTS, que recogieron de la experiencia del programa Erasmus. MoodleMoot Euskadi ‘09
  4. 4. En puertas del 2010, ¿qué hacemos en primer curso? Bolonia Bolonia País Italia • Región Emilia-Romaña • Provincia Bolonia Ubicación 44°30′0″N 11°21′0″E • Altitud 54 msnm Superficie 180 km² (Autores: M. Ghirardi, C. Genovese and/or B. Fracasso- Fuente: Wikipedia) MoodleMoot Euskadi ‘09
  5. 5. En puertas del 2010, ¿qué hacemos en primer curso? MoodleMoot Euskadi ‘09 En coche En coche
  6. 6. En puertas del 2010, ¿qué hacemos en primer curso? A pie A pie ((Ten cuidado. En esta ruta puede que falten aceras o pasos para Ten cuidado. En esta ruta puede que falten aceras o pasos para MoodleMoot Euskadi ‘09 peatones). peatones).
  7. 7. En puertas del 2010, ¿qué hacemos en primer curso? MoodleMoot Euskadi ‘09
  8. 8. En puertas del 2010, ¿qué hacemos en primer curso? MoodleMoot Euskadi ‘09
  9. 9. En puertas del 2010, ¿qué hacemos en primer curso? Proceso controvertido Proceso controvertido Icono estudiantil en las protestas contra la implantación de la reforma universitaria (autor: Rodríguez Gomez. Fuente: Wikipedia) MoodleMoot Euskadi ‘09
  10. 10. En puertas del 2010, ¿qué hacemos en primer curso? “Algebra Lineal” “Algebra Lineal” Curso académico 2008-2009 Curso académico 2008-2009 Primer Curso de Ingeniería Industrial. Asignatura cuatrimestral de 6 créditos (4 horas/semana). Troncal. Grupo II: 51 alumnos. Grupo IV: 41 alumnos En castellano. MoodleMoot Euskadi ‘09
  11. 11. En puertas del 2010, ¿qué hacemos en primer curso? Competencias a desarrollar Competencias a desarrollar Competencias específicas de la asignatura: - Adquirir destreza en el manejo de las técnicas del álgebra lineal, para su posterior aplicación a otras disciplinas así como a problemas reales. - Manejar con fluidez el lenguaje matemático, por ser éste el medio de expresar las ideas en el campo científico-técnico, desarrollando la capacidad de abstracción. Competencias transversales de la asignatura: - Exponer, con expresión clara y rigurosa, delante de otros alumnos, los resultados de trabajos así como de ejercicios teóricos y prácticos, propuestos por el profesor y realizados en grupo. - Adquirir habilidad para trabajar de manera autónoma, orientado por el profesor. - Adoptar una actitud positiva hacia el aprendizaje de la asignatura, siendo participativo y con espíritu de superación ante las dificultades de MoodleMoot Euskadi ‘09 aprendizaje.
  12. 12. En puertas del 2010, ¿qué hacemos en primer curso? Nuevas metodologías pedagógicas enmarcadas en el EEES: Plataforma Moodle MoodleMoot Euskadi ‘09
  13. 13. En puertas del 2010, ¿qué hacemos en primer curso? Utilizació n de MOODLE Utilización de MOODLE Utilizació Utilizació Dotar a los alumnos y profesores de una herramienta eficaz que sea complementaria a la enseñanza tradicional en clase. No se trata de sustituir con ella a las exposiciones magistrales del profesor ni al material entregado a los alumnos al principio de curso, sino de buscar alternativas al modelo clásico. MoodleMoot Euskadi ‘09
  14. 14. En puertas del 2010, ¿qué hacemos en primer curso? Comparación de calificaciones obtenidas en los Comparación de calificaciones obtenidas en los cursos académicos 2007-08 y 2008-09. cursos académicos 2007-08 y 2008-09. 68,75 2008/09 Feb 70 2007/08 Feb 60 50 40,43 %s/Presentados 38,3 40 27,08 30 17,02 20 2,08 4,26 10 2,08 0 0 SUSPENSO APROBADO NOTABLE SOBRESALIENTE M. DE HONOR CALIFICACIONES MoodleMoot Euskadi ‘09
  15. 15. En puertas del 2010, ¿qué hacemos en primer curso? Comparación de % de aprobados en los cursos Comparación de % de aprobados en los cursos 2007-08 y 2008-09. 2007-08 y 2008-09. Curso 2007-08 (Gr.4) – 53 alumnos Suspendidos 62,26% No Presentados 9,43% TOTAL que no aprueban: 71,69% Curso 2008-09 (Gr.2) – 51 alumnos Suspendidos 35,29% No Presentados 7,84% TOTAL que no aprueban: 43,13% MoodleMoot Euskadi ‘09
  16. 16. En puertas del 2010, ¿qué hacemos en primer curso? Comparación de calificaciones obtenidas en los Comparación de calificaciones obtenidas en los cursos académicos 2006-07 y 2008-09. cursos académicos 2006-07 y 2008-09. 46,15 2008/09 Feb 50 2006/07 Feb 45 40,43 38,3 40 34,61 35 30 %s/Presentados 25 17,02 20 15,38 15 10 4,26 3,84 5 0 SUSPENSO APROBADO NOTABLE SOBRESALIENTE CALIFICACIONES MoodleMoot Euskadi ‘09
  17. 17. En puertas del 2010, ¿qué hacemos en primer curso? Comparación de % de aprobados en los cursos Comparación de % de aprobados en los cursos 2006-07 y 2008-09. 2006-07 y 2008-09. Curso 2006-07 (Gr.4) – 29 alumnos Suspendidos 31,03% No Presentados 10,34% TOTAL que no aprueban: 41,37% Curso 2008-09 (Gr.2) – 51 alumnos Suspendidos 35,29% No Presentados 7,84% TOTAL que no aprueban: 43,13% MoodleMoot Euskadi ‘09
  18. 18. En puertas del 2010, ¿qué hacemos en primer curso? Una posible interpretación de estos resultados Una posible interpretación de estos resultados El grupo 4 del curso 2006-07 era un GRUPO REDUCIDO: - actividades de tipo interactivo: · salir a la pizarra muchas veces los alumnos, · entregar ejercicios de manera periódica para que sean corregidos, · realización de cuestionarios que sean calificados después de cada tema, etc. - acostumbrados a trabajar en otras asignaturas de manera distinta. MAYOR AGILIDAD EN LAS CLASES Que este curso la he ganado con la utilización de la plataforma Moodle MoodleMoot Euskadi ‘09
  19. 19. En puertas del 2010, ¿qué hacemos en primer curso? % de alumnos presentados en la convocatoria % de alumnos presentados en la convocatoria de febrero del 2006-07, 2007-08 y 2008-09. de febrero del 2006-07, 2007-08 y 2008-09. 2008/09 Feb 92,16 90,57 89,65 100 2007/08 Feb 90 2006/07 Feb 80 70 % Alumnos 60 50 40 30 9,43 10,34 20 7,84 10 0 NO PRESENTADOS PRESENTADOS MoodleMoot Euskadi ‘09
  20. 20. En puertas del 2010, ¿qué hacemos en primer curso? Numero de veces que los estudiantes utilizaron Numero de veces que los estudiantes utilizaron el e-mail y los Foros el e-mail y los Foros 11 11 12 10 8 6 5 NRO. 6 4 2 0 e-mail FOROS GRUPO 2 GRUPO 4 MoodleMoot Euskadi ‘09
  21. 21. En puertas del 2010, ¿qué hacemos en primer curso? Comparación del nro. total de tutorías Comparación del nro. total de tutorías presenciales en 2007/08 y 2008/09 presenciales en 2007/08 y 2008/09 2007/08 2008/09 51 60 50 NRO. TUTORIAS PRESENCIALES 40 30 10 20 10 0 CURSO ACADEMICO MoodleMoot Euskadi ‘09
  22. 22. En puertas del 2010, ¿qué hacemos en primer curso? Logros conseguidos empleando Moodle Logros conseguidos empleando Moodle (desde el punto de vista cualitativo )) (desde el punto de vista cualitativo Mayor interacción alumno-alumno y profesor- alumno. Mayor implicación, participación, motivación y dedicación a la asignatura por parte de los alumnos: • trabajo continuo y progresivo : Glosarios (en grupos) y Cuestionarios (individual) en Moodle. • entrega periódica de ejercicios resueltos en soporte papel, corregidos bien por mí, a veces ha sido una autoevaluación y otras veces una coevaluacion. En estos dos últimos casos les he dado las pautas claras de corrección. MoodleMoot Euskadi ‘09
  23. 23. En puertas del 2010, ¿qué hacemos en primer curso? CONCLUSIONES CONCLUSIONES Las calificaciones obtenidas en la convocatoria de febrero el curso 2008-09 han sido mucho mejores que las del 2007-08. El porcentaje de alumnos presentados en las dos últimas convocatorias ordinarias de febrero ha ido en aumento. En el curso académico 2008-09, el número total de tutorías presenciales ha aumentado con respecto al curso anterior. Mayor implicación, participación, motivación y dedicación a la asignatura por parte de los alumnos. Mayor interacción alumno-alumno y profesor-alumno. Utilización de correo electrónico y foros por parte de los alumnos. MoodleMoot Euskadi ‘09
  24. 24. En puertas del 2010, ¿qué hacemos en primer curso? UNIVERSIDAD globalmente competitiva y localmente comprometida. MoodleMoot Euskadi ‘09
  25. 25. En puertas del 2010, ¿qué hacemos en primer curso? Versión Forges del PLAN BOLONIA (Diario El País 18/11/2008) Versión Forges del PLAN BOLONIA (Diario El País 18/11/2008) MoodleMoot Euskadi ‘09
  26. 26. En puertas del 2010, ¿qué hacemos en primer curso? REFERENCIAS REFERENCIAS Wikipedia Google Informe Estrategia Universidad 2015 http://moodle.ehu.es/moodle/course/view.php?id=1571 MoodleMoot Euskadi ‘09

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