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Modelo Curricular  de la Universidad Intercontinental UIC (2008), Modelo Educativo 2008. Documento Interno. Dirección Gene...
Descripción del Modelo Curricular <ul><li>A partir del año 2008 la  Universidad Intercontinental   estructuró su modelo cu...
Esquema del Modelo curricular 2008 Dirección General Académica Programa de inducción para alumnos
Examen Diagnóstico <ul><li>Permite conocer el desarrollo de las habilidades cognitivas de los aspirantes para atender sus ...
Ciclo de Integración <ul><li>Está dirigido a favorecer el desarrollo para la formación universitaria y la apropiación de l...
Ciclo Básico <ul><li>Fortalece la capacidad de los alumnos para comprender problemáticas complejas e incursionar en el pla...
Ciclo Profesional <ul><li>Capacita al estudiante en el conocimiento, la comprensión y la socialización en el contexto y la...
Ciclo de Concentración <ul><li>El ciclo de concentración se refiere a los programas de posgrado y de educación continua. <...
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Modelo curricular de la universidad intercontinental

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  1. 1. Modelo Curricular de la Universidad Intercontinental UIC (2008), Modelo Educativo 2008. Documento Interno. Dirección General Académica Programa de inducción para alumnos
  2. 2. Descripción del Modelo Curricular <ul><li>A partir del año 2008 la Universidad Intercontinental estructuró su modelo curricular de la siguientes forma: </li></ul><ul><ul><li>Examen diagnóstico </li></ul></ul><ul><ul><li>Cuatro ciclos de formación universitaria: integración, básico, profesional y de concentración; los tres primeros corresponden con los programas de licenciatura y el cuarto se refiere a los programas de posgrado </li></ul></ul>Dirección General Académica Programa de inducción para alumnos
  3. 3. Esquema del Modelo curricular 2008 Dirección General Académica Programa de inducción para alumnos
  4. 4. Examen Diagnóstico <ul><li>Permite conocer el desarrollo de las habilidades cognitivas de los aspirantes para atender sus requerimientos formativos durante su trayectoria universitaria. </li></ul><ul><li>No está pensado como un examen de admisión, sino como una evaluación diagnóstica. </li></ul>Dirección General Académica Programa de inducción para alumnos
  5. 5. Ciclo de Integración <ul><li>Está dirigido a favorecer el desarrollo para la formación universitaria y la apropiación de los principios rectores, es un espacio para conocer y vincularse con la filosofía institucional. </li></ul><ul><li>Parte de identificar las principales habilidades que deben tener los estudiantes para un buen desempeño, propone el desarrollo de habilidades en los diferentes campos de conocimiento: habilidades de comunicación y capacidades lingüísticas, pensamiento lógico matemático, uso de información tecnológica y estrategias para aprender a aprender. </li></ul><ul><li>Toma como base los resultados obtenidos en el Examen diagnóstico. </li></ul>Dirección General Académica Programa de inducción para alumnos
  6. 6. Ciclo Básico <ul><li>Fortalece la capacidad de los alumnos para comprender problemáticas complejas e incursionar en el planteamiento de problemáticas sociales más allá del campo profesional. </li></ul><ul><li>Es un espacio para dirigir una mirada integral del mundo natural, sociopolítico y cultural. </li></ul><ul><li>En este ciclo, se desarrollarán las capacidades de comprensión de la realidad, reflexión y análisis e iniciación de un proceso de aprendizaje permanente. </li></ul><ul><li>Promueve la formación integral, brindando distintos saberes para resolver los problemas teóricos y prácticos de manera creativa e interdisciplinaria. </li></ul><ul><li>Busca introducir de manera gradual en los estudios del ciclo profesional. Tiene una duración de dos semestres. </li></ul>Dirección General Académica Programa de inducción para alumnos
  7. 7. Ciclo Profesional <ul><li>Capacita al estudiante en el conocimiento, la comprensión y la socialización en el contexto y la cultura de una profesión. </li></ul><ul><li>Considera los aspectos instrumentales y los procedimientos necesarios para un campo específico de trabajo profesional. Pone acento en los contenidos para la formación profesional. </li></ul><ul><li>Propone una formación analítica y reflexiva, así como teórico-práctica en una profesión específica para abordar problemáticas complejas que se estudian y se tratan de resolver de forma inter o multidisciplinaria. </li></ul><ul><li>Se destaca la incorporación de las asignaturas de temas selectos que integran áreas y carreras y posibilitan el tránsito al siguiente ciclo de formación, llamado, ciclo de concentración. </li></ul>Dirección General Académica Programa de inducción para alumnos
  8. 8. Ciclo de Concentración <ul><li>El ciclo de concentración se refiere a los programas de posgrado y de educación continua. </li></ul><ul><li>Busca el desarrollo de la capacidad de aplicación de los conocimientos y metodologías en campos específicos. </li></ul><ul><li>Propone la formación integral para la investigación y pone énfasis en la producción de nuevos conocimientos, procedimientos y resolución de problemas. </li></ul><ul><li>Es un ciclo de consolidación y fortalecimiento profesional ya que desarrolla la capacidad de aplicación de los conocimientos y metodologías en campos específicos. </li></ul><ul><li>En la estructura curricular, los programas de posgrado se vinculan con el ciclo profesional más específico y aplicativo. </li></ul>Dirección General Académica Programa de inducción para alumnos
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