CURSO 2009-2010
<ul><li>CEIP CERVANTES </li></ul><ul><li>MIGUEL ESTEBAN (TOLEDO) </li></ul><ul><li>CURSO 2009-2010 </li></ul>
<ul><li>INTRODUCCIÓN </li></ul><ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>COMPROMISO </li></ul><ul><li>METODOLOGÍA </li></ul><ul>...
<ul><li>Nuestro colegio este curso ha continuado las Secciones Europeas en los niveles de Educación Infantil y Primer Cicl...
<ul><li>E levar la calidad de la enseñanza, reforzar la dimensión europea y promover el aprendizaje de idiomas. </li></ul>...
<ul><li>Potenciar la enseñanza del inglés a través de diferentes materias  (Conocimiento del Medio y Plástica). </li></ul>...
<ul><li>Incorporar el plurilingüismo y la interculturalidad como principios del Proyecto Educativo. </li></ul><ul><li>Esta...
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<ul><li>Es activa donde el alumno es el principal protagonista. </li></ul><ul><li>Lo que se pretende trabajar sobre todo e...
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<ul><li>Profesores con formación PALE con tres fases: </li></ul><ul><li>1.-Actividades de formación en Daimiel (1 día) y e...
<ul><li>Procede de Manhattan (New York). Es una componente más del Claustro. </li></ul><ul><li>Tiene media jornada (12 hor...
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Secciones Europeas 2010

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  1. 1. CURSO 2009-2010
  2. 2. <ul><li>CEIP CERVANTES </li></ul><ul><li>MIGUEL ESTEBAN (TOLEDO) </li></ul><ul><li>CURSO 2009-2010 </li></ul>
  3. 3. <ul><li>INTRODUCCIÓN </li></ul><ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>COMPROMISO </li></ul><ul><li>METODOLOGÍA </li></ul><ul><li>MATERIAL </li></ul><ul><li>DISTRIBUCIÓN DE HORARIOS </li></ul><ul><li>PROFESORADO :COORDINACIÓN ,FUNCIONES Y FORMACIÓN </li></ul><ul><li>AUXILIAR DE CONVERSACIÓN </li></ul><ul><li>ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Nuestro colegio este curso ha continuado las Secciones Europeas en los niveles de Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria y se ha implantado en Segundo Ciclo. En este curso, se trabajan las áreas de Conocimiento medio y E. Artística , además del área de Inglés. </li></ul><ul><li>El Centro cuenta con diez profesores especialistas en inglés. Todos ellos se encargan de las áreas lingüísticas y no lingüísticas junto con los tutores de E. Infantil y Primaria. </li></ul><ul><li>Todos los tutores se han implicado en dicho proyecto. </li></ul><ul><li>Pensamos que el aprendizaje del inglés puede ser básico, para nuestros alumnos en un futuro. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>E levar la calidad de la enseñanza, reforzar la dimensión europea y promover el aprendizaje de idiomas. </li></ul><ul><li>Desarrollar una enseñanza bilingüe español-inglés que abarque todos los niveles de la Educación Infantil/primaria. </li></ul><ul><li>Formar al profesorado para capacitarle a impartir sus clases en inglés. </li></ul><ul><li>Coordinar el trabajo en lenguas extranjeras con el IESO de la localidad (mínimo dos al curso al comienzo y final de curso) para reforzar la enseñanza de las mismas en etapas sucesivas a la EDUCACIÓN INFANTIL y PRIMARIA. </li></ul><ul><li>Participar, a través de la Consejería de Educación, de las experiencias de los centros de Castilla-La Mancha pertenecientes a las Secciones Europeas. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Potenciar la enseñanza del inglés a través de diferentes materias (Conocimiento del Medio y Plástica). </li></ul><ul><li>Elevar el nivel de inglés del alumnado de tal modo que al acabar la Educación Primaria se exprese con desenvoltura y fluidez en dicha lengua. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Incorporar el plurilingüismo y la interculturalidad como principios del Proyecto Educativo. </li></ul><ul><li>Establecer una línea de continuidad con el IESO de la localidad(sección Europea),comenzando desde la Educ.Infantil hasta 6º de Educ. Primaria con el fin de facilitar el paso de una etapa a otra y favoreciendo la comunicación verbal desde edades tempranas. </li></ul><ul><li>Incorporar en la programación didáctica de las áreas lingüistícas las orientaciones del Marco Común Europeo de Referencia para lenguas y el uso del porfolio de las lenguas. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Ajustar los agrupamientos, el horario escolar del profesorado, y el resto de aspectos relacionados con el programa, a la normativa propia de Secciones Europeas. </li></ul><ul><li>Que el profesorado del centro imparta, en castellano y en lengua extranjera, las siguientes áreas : Conoc. Medio y Plástica en 7 grupos de E. Infantil ,6 del I Ciclo de Primaria y 6 del II Ciclo de Primaria </li></ul><ul><li>Programar actividades complementarias para generalizar el aprendizaje de la lengua inglesa: cuentacuentos,tarjetas Navidad, del día del padre,exposición de monumentos de Gran Bretaña… </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Incluir en el programa actividades extracurriculares: emisiones y audiciones en inglés, asistir a la representación de una obra de teatro, organización de unas jornadas gastronòmicas, talleres (AMPA) de inglés para padres y alumnos del centro. </li></ul><ul><li>Coordinación entre el profesorado especialista y asesor lingúístico 1 h semanal para el intercambio y elaboración de materiales y unidades didácticas (lunes de 15,30 a 16,30.Auxiliar de conversación: martes de 14,00 a 15,00 con frecuencia semanal. </li></ul><ul><li>Formación permanente del profesorado establecido por la Consejería. </li></ul><ul><li>Informar a la comunidad educativa mediante : Claustro de profesores, asambleas del AMPA, reunión general de padres, Consejo Escolar. </li></ul><ul><li>Nuestro centro participe en las actividades de intercambio de experiencias. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Es activa donde el alumno es el principal protagonista. </li></ul><ul><li>Lo que se pretende trabajar sobre todo es la expresión oral. </li></ul><ul><li>Se trabajan las rutinas en la asamblea en inglès al comenzar la jornada escolar . La imparten con los especialistas de inglés o auxiliar de conversación junto con los tutores. </li></ul><ul><li>En Educ. Infantil y 1er ciclo de Primaria se imparte 2 sesiones semanales de Conoc del medio y 1 sesión en 2º ciclo y 1 de Plástica en I y II Ciclo. Las imparten especialistas de inglés junto con los tutores. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Principalmente utilizamos material que preparamos los especialistas de inglés junto con la colaboración de los tutores y la auxiliar de conversación. </li></ul><ul><li>También utilizamos como referencia libros de texto en lengua inglesa coincidiendo con los temas que se están trabajando en español. </li></ul><ul><li>Riqueza de actividades en internet. </li></ul>
  12. 13. <ul><li>Los profesores especialistas de inglés que impartimos Secciones Europeas, nos reunimos sistemáticamente con una frecuencia semanal los lunes de 15,30 a 16,30 horas. </li></ul><ul><li>Todo el profesorado implicado en Secciones Europeas tanto especialistas como tutores , estamos realizando un seminario de conversación con la auxiliar los martes de 14,00 a 15,00 y preparación de materiales. Hay dos grupos: iniciación y medio. </li></ul>
  13. 14. <ul><li>Profesores con formación PALE con tres fases: </li></ul><ul><li>1.-Actividades de formación en Daimiel (1 día) y en Alcázar de San Juan (3 días) para la mejora de la competencia lingüística del profesorado, grupos de trabajo y formación didáctica. </li></ul><ul><li>2.-Inmersión lingüística en pueblo inglés durante una semana. </li></ul><ul><li>3.- Estancia en centros educativos extranjeros (4 semanas). </li></ul><ul><li>4.-Cursos de conversación del CPR (1h semanal):iniciación, medio y avanzado y con la auxiliar de conversación en el centro. </li></ul>
  14. 15. <ul><li>Procede de Manhattan (New York). Es una componente más del Claustro. </li></ul><ul><li>Tiene media jornada (12 horas) repartidas en tres días: martes, jueves y viernes. </li></ul><ul><li>Se encarga de dar clases de conversación a los niños de Infantil,1er y 2º Ciclo acompañada de los tutores/especialistas de inglés. </li></ul><ul><li>Nos ha introducido actividades complementarias como: acción de gracias(thanksgivin day), st patrics, costumbres de su país, storytellers … </li></ul><ul><li>Su presencia es muy enriquecedora y positiva. </li></ul>
  15. 16. <ul><li>HALLOWEEN </li></ul>
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