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Tabela Matriz

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  • 1. Maria Eugénia Alves Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão Conhecimento na área Biblioteca escolar Aspectos críticos Desafios. que a Literatura Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças Acções a identifica implementar Numa época de Disponibilidade a Excesso de Atribuir mais Dinamizar a BE/ mudança tempo inteiro. actividades horas à equipa CRE na área educativa, atribuídas ao da BE para dar tecnológica. impulsionada pela Formação na área BE/CRE que não maior apoio e tecnologia da das BE. são compatíveis formação Proporcionar informação em com as horas contínua a Formação na área formação pontual rede, a ousadia Experiência no semanais alunos e das Novas aos utilizadores tem génio, poder cargo. atribuídas à equipa professores. Tecnologias, para (alunos e Competências do e magia. Comece. da BE. dar uma maior e professores) no professor bibliotecário Possibilidade de Valorizar a melhor âmbito do PTE. O impacto das continuidade no - Excesso de participação nos colaboração ao TIC na biblioteca cargo. burocratização Órgãos PTE Possibilidade de obriga o PB a diminui Pedagógicos da formação maior ritmo de Participação no o tempo para o Escola, no contínua do trabalho, mais Conselho desenvolvimento sentido de mudar professor pressão, mais Pedagógico. de actividades de mentalidades bibliotecário tempo, mais acompanhamento relativamente ao formação técnica. Parceria de do utilizador. papel da BE na
  • 2. Conhecimento na área Biblioteca escolar É tempo de trabalho com a actualidade. reconhecer o equipa do PTE nosso passado, reflectir sobre as nossas conquistas e traçar um rumo para o futuro. Construção de Os objectivos e Participação em Desenvolver sentido e de organização da Falta de reuniões dos uma maior e novos BE constam no disponibilidade Órgãos melhor conhecimentos. Regulamento /tempo para Pedagógicos da comunicação Falta de recursos reunir com a Escola . com os órgãos Interno da Escola. humanos, docentes Criar uma infra equipa, os e não-docentes. pedagógicos da estrutura de professores Partilha de informação e Reconhecimento colaboradores, a experiências em Escola recursos de por parte da Direcção e outros reuniões RBE, /Agrupamento, Organização e Gestão da informação. Direcção da grupos de com no sentido de BE Mudança de Escola da docentes, devido Coordenadora facilitar a política de Desafio: à multiplicidade Interconcelhia e actualização e importância do colaboração entre transformar de tarefas e outros PBs. papel da RBE e ME. adequação dos informação em burocracias que conhecimento. BE/CRE. se desenrolam Integração na recursos às simultaneamente. equipa do PTE. necessidades Não são as A BE dispõe de dos utilizadores. colecções, uma verba anual. Formação tecnologia, equipa específica Incentivar os
  • 3. Conhecimento na área Biblioteca escolar ou instalações que gratuita. alunos da escola fazem a diferença, A BE funciona a frequentar mas as acções e num horário regularmente a evidências que demonstram a contínuo. BE, a pedido dos contribuição professores ou efectiva da com eles. biblioteca no Disponibilidade sucesso escolar de auxiliar de Divulgar do aluno, tendo Acção Educativa, recursos e como meta a com alguma sugerir ou construção do conhecimento e formação, a aceitar sugestões da compreensão tempo inteiro. de actividades, humana. junto dos Os seus recursos e departamentos/ serviços Docentes. respondem A insuficiência de fundos é um satisfatoriamente Recorrer a problema às metas definidas diferentes meios e a tecnologia no Projecto e ambientes para drena o Educativo e promover os orçamento da Curricular de recursos da BE e biblioteca (Ross Escola/Agrupame as actividades Todd) nto, integrando o que realiza.
  • 4. Conhecimento na área Biblioteca escolar PAA. Reunir com os É importante a coordenadores presença de um de Auxiliar de Acção Departamento, Educativa, com para poder alguma formação planear as e muito actividades e dinamismo. gerir os recursos da BE, de Oportunidade de encontro às uma professora necessidades e bibliotecária a expectativas dos tempo inteiro. seus utilizadores em geral. A BE A inexistência de Dificuldade por Necessidade de disponibiliza uma um Plano de O PNL é uma parte dos PB em um Plano de colecção variada Desenvolvimento mais-valia para o seduzir os Desenvolviment Uma das da Colecção e enriquecimento adolescentes para a o da oferta de Gestão da Colecção e adequada aos preocupações consequentement das colecções e leitura. serviços. centrais dos gostos e e de uma suporte para o bibliotecários interesses de avaliação da aumento do gosto Ainda existe algum Reflexão continuará a ser informação dos mesma. pela leitura. tipo de preconceito constante sobre expressa em utilizadores. Não na aquisição de o melhoramento
  • 5. Conhecimento na área Biblioteca escolar termos de existindo uma determinadas obras das condições de colecções, …, política definida, orientadas para os trabalho que mas acredito adolescentes. proporcionem a gestão da firmemente que a uma nossa colecção faz-se, aprendizagem mentalidade tem no entanto, para a de mudar (Ross auscultando construção do Todd) sempre os conhecimento. Departamentos e/ou áreas Criação de instrumentos de disciplinares, avaliação da contemplando a eficácia dos diversidade de serviços suportes. prestados. Do mesmo Divulgação das evidências. modo, nas aquisições são seguidas as recomendações do PNL, tendo em conta a adequação aos nossos utilizadores.
  • 6. Conhecimento na área Biblioteca escolar - Pais, Direcção e Ausência de Criar um A coordenadora Professores não partilha de catálogo on- reúne vêem a ligação materiais line que do dia-a-dia do regularmente com utilizados noutras facilite o professor o Departamento escolas e acesso mais bibliotecário e os de Línguas e bibliotecas. Desenvolvimento Excesso de rápido, ao resultados das interage com de trabalho reuniões a fundo aprendizagens alguns Inexistência de conjunto entre propósito de tudo e documental. dos alunos, até ao catálogo on-line professores de docentes para: de nada, desmotiva Promover dia em que o que facilite o A BE como espaço de áreas disciplinares os professores que reuniões formais professor acesso mais conhecimento e diversas, no se sentem da BE com os bibliotecário rápido, ao fundo aprendizagem. Trabalho desenvolvimento identificar sobrecarregados docentes conseguir provar documental. colaborativo e articulado necessidades de com burocracias. responsáveis que houve de projectos com Departamentos e aprendizagem; pelos NAC sucesso com a comuns. docentes. Constantes colaboração A exiguidade do desenvolver «novidades » efectiva dos espaço físico A BE está estratégias de acabam por causar serviços da BE: é limita o contemplada em aprendizagem ; falta de a prática desenvolvimento alguns projectos e disponibilidade Promover a baseada em de actividades pensar com para o trabalho evidências actividades com professores e integração de avaliar todo este cooperativo. (Ross Todd) educativas e alunos. novos docentes processo. curriculares da no trabalho da Necessidade de escola/agrupamen BE. mais fundos to. documentais em Melhorar a diferentes coordenação
  • 7. Conhecimento na área Biblioteca escolar A equipa da BE suportes, no entre a BE e os procura manter Centro de docentes Recursos, para associados às um ambiente Creio que dar resposta à agradável e OPTEs. fundamental para crescente o nosso papel é propício ao solicitação de identificar estudo e pesquisa alunos, Melhorar a dilemas de informação. professores e difusão de específicos locais funcionários que materiais de aprendizagem O plano anual de usam a BE produzidos. e explorar o modo /CRE como o programa actividades da Produzir e da BE pode biblioteca está em partilhar contribuir para articulação com o Necessidade de materiais a sua solução. Projecto promover utilizados Educativo e PAA reuniões formais noutras escolas e do Agrupamento, da BE com os bibliotecas. docentes colocando a BE responsáveis Aumentar o ao seu serviço. pelos SAE. trabalho conjunto Existência de desenvolvido até duas tardes ao momento, comuns no com os horário dos Directores de Turma, no professores para sentido de
  • 8. Conhecimento na área Biblioteca escolar reuniões de dinamizar com trabalho no as turmas sessões de âmbito da formação de actividade lectiva utilizadores na e formação na área das TIC BE. Colaborar na concepção e A BE promove dinamização de formação pontual actividades de de docentes, educação para e através de com os media. Workshops, em colaboração com Dinamizar a equipa TIC, no palestras sobre a âmbito do PTE. utilização segura da Internet. Alunos e professores desenvolvem competências de maior autonomia na utilização da BE, devido ao apoio prestado pela equipa da BE.
  • 9. Conhecimento na área Biblioteca escolar Programas de Colaboração com A biblioteca é um Adquirir livros leitura activa o PNL Centro de privilegiando os promovem dinamizando a Recursos a que leitores do maiores níveis de aplicação do recorrem Tendência para se 3ºciclo, indo de leitura, referido plano, no professores das subestimar a leitura encontro aos compreensão, Agrupamento. várias áreas em suporte digital, seus gostos de vocabulário e Curriculares. a pesquisa on-line, leitura. desenvolvimento Dinamização da com todas as de competências Semana da Inexistência de A biblioteca é, reticências( bem Com esta linguísticas. Leitura. catálogo sem dúvida referenciadas por medida informatizado. alguma, o pólo Ross Todd) pretende-se Dinamização de centralizador da quando a apetência melhorar o Formação para a leitura e uma Maratona de promoção da é nesse sentido. empréstimo para as literacias Evidências Leitura, com Não é visível uma literacia de domiciliário aos sugerem que os participação de procura de leitura informação: Ameaça no sentido alunos mais estudantes que elementos de toda recreativa , por oposto, podendo velhos. utilizam a a comunidade parte da maioria Centralização pensar-se que biblioteca escolar escolar, escolas dos alunos do 3º ligando pessoas algum dia a Continuar na activamente, são de 1º ciclo e ciclo. com informações; pesquisa ou a melhoria das mais propensos a Pais/Encarregado leitura recreativa, actividades já utilizar as s de Educação. Utilizando em suporte de implementadas e bibliotecas informações; papel, vai perder a oferecer outras públicas e ter uma sua real mais dinâmicas, atitude mais Como parte do importância. de modo a criar positiva em Colaboração processo de um leque mais relação a elas. activa com os aprendizagem; diversificado, Cursos de tais como: a
  • 10. Conhecimento na área Biblioteca escolar ( ao longo da Educação Para a construção apresentação de vida) (Ross Todd) Formação de do conhecimento. livros; a partilha Adultos, (Ross Todd) de leituras realizando (alunos, palestras e professores, leituras encenadas funcionários e outros Colaboração e convidados articulação com falam de livros). Associações Culturais e Atrair para as Recreativas da sessões de comunidade de leitura alunos Guifões, com maiores envolvendo os dificuldades de utentes idosos dos aprendizagem Centros de Dia, no âmbito da leitura e da Divulgar escrita, em novidades na colaboração com plataforma o Plano TIC. Moodle do Agrupamento e Colaboração e no blogue da articulação com Biblioteca, este as escolas do 1º último a ser ciclo do criado assim que
  • 11. Conhecimento na área Biblioteca escolar Agrupamento, em possível. actividades que envolvem a leitura. A leitura e as literacias constam como meta no Projecto Educativo e Curricular da Escola/Agrupame nto. Promoção da Feira do ”Livro usado, Um Livro um Amigo, leva Um Contigo”, Os alunos estão a Equipamento Insuficiente O PTE permite a A rápida e Promover sentir um número informático número de horas renovação do sistemática workshops TIC à considerável de moderno. de apoio ao CRE equipamento modernização de comunidade BE e os novos ambientes dilemas por parte dos informático e o equipamentos digitais. derivados da A BE colabora na docentes de acesso mais tecnológicos e Actualização de utilização da persecução dos Informática. rápido e eficaz a software no equipamentos Internet – isso objectivos do novas fontes de mercado. tecnológicos e
  • 12. Conhecimento na área Biblioteca escolar proporciona uma Plano TIC/PTE - O espaço físico informação software rica oportunidade apropriação e uso do CRE não compatível para professores e das TIC e comporta mais Maior número de bibliotecários inclusão das computadores docentes de poderem intervir práticas Informática o que Dinamizar através de formativas e de Formação básica possibilita maior palestras sobre a colaboração, ensino de alguns apoio às TIC na utilização segura investigação de aprendizagem. docentes nas TIC BE/CRE. da Internet. abordagens centradas, A BE organiza e demonstrar que participa em a sua prática faz actividades de uma diferença formação para real para a docentes e alunos aprendizagem do no domínio da aluno. literacia digital. Promoção de actividades de consulta e produção de informação e de intercâmbio e comunicação através das TIC.
  • 13. Conhecimento na área Biblioteca escolar Apoio aos utilizadores na selecção e utilização de recursos electrónicos. Apoio na formação pontual de docentes, através de Workshops na área das TIC. Apoio na utilização dos novos equipamentos tecnológicos no âmbito do PTE. Desenvolvimento de actividades de formação de utilizadores para todos os alunos do 2.º ciclo, sobre
  • 14. Conhecimento na área Biblioteca escolar utilização da biblioteca e literacia da informação Parceria entre o PNL e iniciação às TIC nas escolas do 1ºciclo do Agrupamento . BEs com Possibilidade de programas de dar mais sucesso são visibilidade ao aquelas que Dificuldade no trabalho do PB Aplicação do definem tratamento dos Criação de uma Modelo de Auto- expectativas dados dos Oportunidade de política Avaliação da BE Preocupação claras e inquéritos demonstrar a sistemática (mas Gestão de evidências/ excessiva com os objectivos cooperação dos não constante) avaliação. Cooperação da resultados da exequíveis, Falta de serviços da BE, de recolha de comunidade avaliação. estabelecem experiência em no sucesso evidências ao escolar neste cronogramas recolha de escolar dos longo do ano. processo realistas e evidências alunos. recolhem Oportunidade de feedback melhorar a oferta significativo e de serviços
  • 15. Conhecimento na área Biblioteca escolar sistemático de prestados pela BE alunos e professores sobre os impactos dos seus programas. Pode ser na forma de estatísticas ou histórias ou estudos de caso documentados, entrevistas a alunos ou processos de feedback.
  • 16. Conhecimento na área Biblioteca escolar Gestão da mudança SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias Desenvolver uma maior e melhor Identificar necessidades de aprendizagem, comunicação com os órgãos desenvolver estratégias de pedagógicos da Escola /Agrupamento, resolução e pensar como no sentido de facilitar a actualização e Incentivo à utilização da BE. Utilização das TIC ainda de forma avaliar todo este processo. adequação dos recursos às Forte aposta na implementação das pouco « rigorosa», a necessitar de BE como uma necessidades dos utilizadores. Novas Tecnologias. formação para alunos e professores. comunidade de partilha de Dinamização do PNL em todo o Dificuldade na leitura em alunos de Dinamizar acções de aplicação das conhecimentos Agrupamento durante todo o ano. vários níveis de ensino. Tecnologia de Informação, como palestras e workshops dirigidas a docentes, discentes e funcionários. Aplicar o programa de Agrupamento do PNL.

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