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Tabela Matriz Presentation Transcript

  • 1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão EUDORA MARIA DA SILVA CUNHA PEREIRA – Agrupamento de Escolas de Santa Catarina Conhecimento na área Biblioteca escolar Domínio Aspectos críticos que Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças Desafios. Acções a a Literatura identifica implementar Ter um perfil Representação no Falta de formação Formação Burocratização Formação Competências do professor adequado à liderança, Conselho Pedagógico especializada Figura de professor especializada bibliotecário ao contacto bibliotecário interpessoal, à gestão Experiência do de equipas e à professor articulação com bibliotecário no docentes e Direcção desempenho de da escola funções na BE Ser um especialista em informação activamente envolvido no desenvolvimento do currículo a nível individual, em grupo e na sala de aula Ser competente em TIC Afectação de um Funcionária com Falta de formação Implementação de Dificuldade em Formação de pessoal Organização e Gestão da BE professor qualificação e a dos professores da uma avaliação manter a funcionária docente e não bibliotecário tempo inteiro equipa sistemática da BE com qualificação ao docente no âmbito qualificado e de uma integrada na avaliação serviço na BE, sem das BEs equipa que assegure Horário alargado da Inexistência de uma interna da escola integração na as rotinas inerentes à BE carreira para a carreira de técnica gestão, que articule e funcionária com Criação de parcerias trabalhe com a Instalações adequadas qualificação que
  • 2. escola, professores e O plano de desempenha funções Reuniões de SABE alunos desenvolvimento da na BE com a Coordenadora BE acompanha, em Falta de uma local e inter- - Liderança do termos de acção avaliação sistemática concelhia, professor estratégica o Projecto dos serviços e reuniões/sessões/ofici bibliotecário e da Educativo da actividades da BE na de formação equipa; Escola/Agrupamento proporcionada aos Apetrechamento professores Desenvolvimento de A BE está da BE (mobiliário) bibliotecários do estratégias de gestão contemplada nos concelho em e de integração da BE projectos e colaboração com o na escola e no actividades educativas Centro de formação desenvolvimento e curriculares da curricular. escola/ agrupamento Desenvolvimento de A Direcção vê a BE estratégias de gestão como o Coração da baseadas na recolha Escola, apoia-a e sistemática de envolve-se na evidências procura de soluções promotoras do seu Organização e funcionamento equipamento adequado de forma a Os alunos fazem uma criar condições de utilização autónoma e acesso e de trabalho voluntária da BE individual e de grupo como espaço de lazer e livre fruição dos Disponibilização de recursos, durante a um conjunto de hora de almoço e em recursos de todo o período de informação em permanência na ambientes digitais e escola suportes, actualizada, em extensão e Colaboração e qualidade adequadas empenho da às necessidades dos equipa/colaboradores utilizadores da BE
  • 3. Desenvolvimento das O catálogo está Inexistência de um Reforço do fundo A falta de verbas para Desenvolvimento de Gestão da Colecção bibliotecas digitais totalmente catálogo em rede das documental através aquisição de uma política de para optimização e informatizado e inclui bibliotecas do do PNL documentos não gestão da colecção rentabilização dos recursos online. concelho livro inviabiliza de eficaz recursos Deficiente política de algum modo o documentais A informação sobre gestão e equilíbrio da colecção Desenvolvimento dos as colecções da desenvolvimento da recursos digitais da Escola/Agrupamento colecção BE, com o apoio de está acessível à Tratamento técnico parcerias e dos pesquisa online, do fundo documental órgãos de gestão da através do site da (indexação e revisão Escola/Agrupamento RBE do catálogo) Inexistência de verbas para aquisição de documentos não livro A BE como espaço de Integração da Articulação e Ausência de uma Promover a Dificuldade por parte Acções para melhoria conhecimento e aprendizagem. Biblioteca na escola e colaboração pontual cultura colaborativa participação de alguns docentes dos currículos e Trabalho colaborativo e no desenvolvimento com alguns de articulação entre periódica da BE nas da apropriação do programas, articulado com Departamentos curricular mediante docentes/departamen a BE, os reuniões de significado de promovendo a e docentes. trabalho colaborativo tos na dinamização de departamentos e os planificação dos mudança articulação curricular com órgãos de actividades conjuntas docentes diferentes órgãos e o apoio aos gestão pedagógica que visam a melhoria pedagógicos da utilizadores, e docentes e enriquecimento das Escola/Agrupamento. especificamente no aprendizagens/ âmbito das NAC e da A Biblioteca como aquisição de integração da espaço formativo competências nos literacia de orientado para o alunos informação nos sucesso educativo, currículos melhoria das Apoio aos aprendizagens e utilizadores Implicar a BE nos construção do projectos, planos e conhecimento políticas existentes na escola na área das TIC e da gestão de informação. Formação para a leitura e para Dinamização de A BE desenvolve um Ausência de um Parceria com a Formação de leitores as literacias projectos eficazes de trabalho com impacto modelo de pesquisa Biblioteca Municipal
  • 4. promoção da leitura no crescimento do uniforme para toda a (desenvolvimento de Adopção de um e de literacia da gosto pela leitura e escola actividades de modelo de pesquisa informação ligados na promoção de promoção da leitura, uniforme para toda a aos currículos competências formação de escola associadas à leitura utilizadores, empréstimos…) Produção de Participação nas instrumentos de estratégias Parceria com uma apoio a ser usados desenvolvidas no livraria (beneficio na por professores e âmbito do Plano aquisição de livros e alunos. Nacional de Leitura presença de na escritores Sensibilização da Escola/Agrupamento escola e dos pais para a importância da Assegura actividades leitura como suporte de mediação e às aprendizagens promoção da leitura para alunos dos Desenvolvimento de diferentes ciclos de uma política de ensino e da educação markting da pré-escolar, durante biblioteca o ano Estabelecimento de parcerias com a Biblioteca Pública e com outras instituições Promove a realização de encontros com escritores/ Ilustradores Integração dos recursos de promoção da leitura e da literacia da informação na publicação Web da
  • 5. Biblioteca: disciplina na plataforma Moodle da Escola A BE promove a ligação e cooperação entre as escolas do Agrupamento, de rotatividade de fundos, de utilização comum de uma mesma biblioteca e outros mecanismos de partilha, racionalização e rentabilização dos meios disponíveis Promoção de actividades no âmbito do PNL em trabalho articulado com a coordenadora do PNL BE e os novos ambientes Emergência de um Integração na equipa Ausência de Actualização do Manutenção do Criação de ambientes digitais. novo paradigma que do PTE formação WEB 2.0 parque informático equipamento virtuais de aponta para uma da BE com informático aprendizagem mudança de atitude Dinamização da implementação do face à educação e aos página da BE na PTE Produção e difusão processos de plataforma Moodle de guião/guiões e, ou, ensino/aprendizagem sessões de formação para docentes e não docentes para normalização da pesquisa de informação na Escola/Agrupamento em suportes impressos e electrónicos,
  • 6. incluindo ambientes Web Gestão de evidências/ Recolha sistemática Base de Dados Evidências baseadas Existência de um Possível falta de Implementação e avaliação. de evidências para implementada pela apenas em modelo de auto- colaboração na generalização do aferir a eficácia e RBE estatísticas de avaliação das BEs resposta aos modelo de auto - impactos da BE junto utilização da BE questionários avaliação do público-alvo nos (requisição vários domínios da domiciliária, sua intervenção computadores e entradas diárias) Gestão da mudança Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias SÍNTESE Mudança de práticas e modelos Perspectivar a biblioteca como o centro da As mentalidades pouco abertas à inovação e Aumentar o grau de intervenção da biblioteca de trabalho aprendizagem e do conhecimento da escola avessas aos novos conceitos em todas as estruturas da escola/ Agrupamento Transformar a biblioteca escolar num espaço de conhecimento, por oposição a um espaço de Formar alunos, docentes e não docentes mudança de atitude face à informação, num espaço de conexões de links e educação e aos processos de multi-referências; definir acções, por oposição a Implementar e generalizar o modelo de auto - ensino/aprendizagem posições e um trabalho persistente de - avaliação demonstração do valor e do impacto da BE (Ross •Knowledge space, not Todd) information place •Connections, not collections Gerir para o sucesso educativo no sentido da •Actions, not positions melhoria das aprendizagens e do trabalho •Evidence, not advocacy escolar; criar mais-valias comportamentais, (Ross Todd) formativas e de aprendizagem junto dos nossos alunos Gerir no sentido da optimização dos processos que produzam resultados e impacto na qualidade da BE e dos serviços que prestamos Ser prospectivo, estar atento e ter uma postura de investigação e de aprendizagem contínua